朔州市右玉县第三中学2022-2023学年七年级月考道德与法治试题【带答案】

山西省朔州市右玉县第三中学2022-2023学年七年级5月月考道德与法治试题注意事项：1．本试卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。3．答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷选择题（共30分）一、选择题（在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。本大题共10个小题，每小题3分，共30分）1.七年级学生小丽从小就学习跳舞，并多次在县里舞蹈比赛中获奖。这天，班级举行集体活动，大家邀请小丽表演舞蹈，小丽拒绝了大家的邀请，说自己“害怕”。小丽此时表现出的心理矛盾是（）A.反抗与依赖 B.闭锁与开放 C.勇敢与怯懦 D.懦弱与自强【答案】C【解析】【详解】本题考查青春期的矛盾心理。C：小丽在县里舞蹈比赛中获奖，但却害怕在班集体活动中表演舞蹈，这是一种勇敢和怯懦的矛盾心理，具体表现在有时候很勇敢，具有“初生牛犊不怕虎”的特点，有时候又表现比较害羞、怯懦，C符合题意；ABD不符合题意；故本题选C。2.在“青春的证明”的学习活动中，老师出示了几幅图片，请学生判断其主题。你认为反映主题为“行己有耻”的是（）A. B.C. D.【答案】A【解析】【详解】本题考查行己有耻。A：行己有耻要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。面对黄赌毒说“不”，做到违反法律的事情坚决不做，反映做到行己有耻，A说法符合题意；B：帮助义务为残疾人服务，体现亲社会行为，奉献社会，B说法不符合题意；C：“我能”体现对自己充满自信，C说法不符合题意；D：体现做事要坚持不懈，D说法不符合题意；故本题选A。3.百日誓师大会已过，部分九年级学生焦虑情绪日益严重，七年级某班学生决定采取实际行动来帮助“学哥学姐”，开展为“缓解焦虑情绪”建言献策的主题班会。下列学生的“建议”有利于缓解焦虑情绪的有（）①当意识到自己焦虑时，听舒缓的音乐②每天熬夜玩游戏刷手机，以此缓解焦虑③通过上课看课外书的方式来纾解紧张④每天坚持跑步，让焦虑情绪得以宣泄A.①③ B.②④ C.①② D.①④【答案】D【解析】【详解】本题考查学会调控情绪。①④：百日誓师大会后，部分九年级学生焦虑情绪日益严重，启示我们要学会调节情绪。当意识到自己焦虑时，听舒缓的音乐，每天坚持跑步，让焦虑情绪得以宣泄，这都有利于缓解焦虑情绪，故①④符合题意；②③：每天熬夜玩游戏刷手机、上课看课外书的方式是错误的，不能缓解焦虑情绪，故②③错误；故本题选D4.沈忠芳年轻时目睹日军轰炸家园，于是报考飞机设计专业，渴望保卫祖国；毕业后，他投身导弹研制，从此隐姓埋名60余载。其动人的事迹让我们感动，他也被评为“感动中国2022年度人物”。对此，某班级开展情感探究活动，你认为正确的是（）A.阅读沈忠芳的事迹，我们萌生爱国情感，这是一种基础情感B.沈忠芳因为爱国投身导弹研制，表明情感能驱使我们做出行动C.阅读感动人物事迹，可以体味到美好情感，必定会提升学习成绩D.我们不应该故步自封，可以放弃学业，积极传递情感正能量【答案】B【解析】【详解】本题考查情感的作用。B：题干中沈忠芳因为爱国投身导弹研制，体现了情感的作用。表明情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动，故B正确；A：爱国情感是正面情感体验，属于高级情感，故A错误；C：“必定”说法太绝对，故C错误；D：我们不能放弃学业，故D错误；故本题选B。5.集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。为证明这一结论，学生小明准备了一些名言或民俗，你认为可以使用的是（）①“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”②“要与集体一起生活，要记住是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始”③“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲”④“一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手，把河拦；千只手，推倒山”A.①③ B.②④ C.①④ D.②③【答案】C【解析】【详解】本题考查集体的力量。①④：根据所学，集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作；分析选项，“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”意思说，如果人人团结一心即目标一致，就会形成一股不可忽视的力量，但是如果每个人心思都不相同，就如同一盘散沙，人数再多也不起作用；“一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手，把河拦；千只手，推倒山”意思是说，集体的团结可以把每个成员的长处集合起来，形成强大的合力；共同体现了集体的力量，故①④符合题意；②：强调了个人离不开集体，故②不符合题意；③：强调了个人的生存和发展离不开社会，故③不符合题意；故本题选C。6.在道德与法治课堂上，老师出示了两幅图片，让学生归纳集体的作用。你认为这两幅图片表明集体生活中可以（）A.培养我们负责任的态度和能力 B.培养我们人际交往的基本态度C.展示自己个性，发展完善自己 D.明确他人不足，增强自我信心【答案】C【解析】【详解】本题考查正确认识集体的作用。C：观察图片内容，同学们在展示自己的风采，体现了集体可以展示自己个性，发展完善自己，C说法正确；AB：也是集体对个人的作用，题文中没有体现，AB说法与题不符；D：明确自身不足，学习他人优点，不断完善自己，D说法错误；故本选C。

7.以下是习近平总书记的2023年新年贺词（节选）明天中国，力量源于团结。中国这么大，不同人会有不同诉求，对同一件事也会有不同看法，这很正常，要通过沟通协商凝聚共识。14亿多中国人心往一处想、劲往一处使，同舟共济、众志成城，就没有干不成的事、迈不过的坎。习总书记“意味深长”的话语启示我们（）A.一味服从集体所有规则B.顾全大局，坚持集体主义C.面对冲突，优先考虑个人利益，兼顾集体利益D.要满足自我个性化的需求【答案】B【解析】【详解】本题考查坚持集体主义。B：14亿多中国人心往一处想、劲往一处使，同舟共济、众志成城，就没有干不成事、迈不过的坎，启示我们要顾全大局，坚持集体主义，故B说法正确；A：“一味服从”说法太绝对，故A说法错误；C：面对冲突，优先考虑集体利益，故C说法错误；D：要坚持集体主义，故D说法错误；故本题选B。8.七年级学生小强班里有几个喜欢踢球的同学时常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球；足球赛上，他们几个成了球队的顶梁柱。这不，学校举行足球比赛，正是他们为班级赢得了荣誉。这几位喜欢踢球的学生（）①志趣相投、个性相似，形成了小群体②在小群体中做到了互学共进，增长才干③积极参与集体建设，维护了集体荣誉④小群体需求与集体共同要求产生了矛盾冲突A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】A【解析】【详解】本题考查小群体的知识点。①②③：喜欢踢球的几位同学经常在一起聊天、踢球，还在学校举行的足球比赛中为班级赢得了荣誉，这说明他们志趣相投、个性相似，形成了小群体，在小群体中做到了互学共进，增长才干，积极参与集体建设，维护了集体荣誉，①②③正确；④：小群体与集体之间产生矛盾冲突在题文中没有体现，④不符合题意；故本题选A。9.在开展“美好集体”的议题学习时，同学们对班级剪影进行探究。你认为体现“充满活力”的是（）A.师生共同商定班规，大家都要遵守，在规则面前没有特权和例外B.小雨生病在家休息，同学们打电话问候，并为她辅导当天的功课C.在校篮球赛中，队员分工协作，互相配合，团结拼搏，获得冠军D.学习中，大家热情高涨，相互激励和竞争，你追我赶，共同提高【答案】D【解析】【详解】本题考查美好集体的特征。D：美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同，相互激励和竞争是集体发展的动力。学习中，大家热情高涨，相互激励和竞争，你追我赶，共同提高，体现美好集体充满活力，D说法符合题意；A：师生共同商定班规，大家都要遵守，在规则面前没有特权和例外，说明对于集体事务，每个人都可以提出建议，每个人的建议都应得到尊重和重视，体现美好集体是民主的、公正的，A说法不符合题意；B：小雨生病在家休息，同学们打电话问候，并为她辅导当天的功课，说明在集体中大家相互关心、相互帮助、友爱待人，体现美好集体是充满关怀与友爱的，B说法不符合题意；C：在校篮球赛中，队员分工协作，互相配合，团结拼搏，获得冠军，说明在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力，体现美好集体是善于合作的，C说法不符合题意；故本题选D。10.学校开展围棋比赛，同学们推选小华代表班级参赛。尽管做足了准备，实力稍逊的小华还是败给了对手，她非常沮丧。作为同学，我们应该对她说（）A.肯定是对手干扰了你，别太在意 B.你没为咱班争得荣誉，真没面子C.尽己所能作出贡献，你虽败犹荣 D.早知道你不如人家，就不选你了【答案】C【解析】【详解】本题考查正确对待竞争的相关知识。C：我们要正确对待竞争。小华败给了对手，非常沮丧尽，她应该意识到尽己所能作出贡献，虽败犹荣，故C正确；A：把原因归结给对手，这是错误的方式，故排除A；BD：选项的言论，都是不能正确对待比赛的输赢，是错误的，故排除BD；故本题选C。第Ⅱ卷非选择题（共45分）二、简答题（本大题共5小题，共28分）11.情境填空。（1）在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以______的方式表达出来。（2）“负荆请罪”中蔺相如以国事为重，坐车出门遇到廉颇尽量避让，不与廉颇发生冲突，启示我们无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，______，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。（3）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，正确的建议是应从______出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。（4）美好集体都有共同的愿景，是因为愿景是集体的______，是推动集体发展的内驱力。（5）在集体生活中，合作与竞争是不可避免的，但我们要做到竞争中有合作，合作中有竞争，其中竞争的前提是______。【答案】①.恰当②.识大体、顾大局③.整体利益④.精神动力之源⑤.承认、尊重【解析】【详解】小问1：本问考查情绪的表达，结合教材知识组织答案。小问2：本问考查正确认识个人利益与集体利益的关系。根据所学知识可知，当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们应该心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。小问3：本问考查正确认识个人利益与集体利益的关系。根据所学知识可知，当个人利益与集体利益发生矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益。小问4：本题考查对愿景的作用的正确认识，结合教材知识组织答案。小问5：本题考查正确认识竞争的前提，结合教材知识组织答案。

12.2023年4月4日，河南卫视的2023年中国节日之清明奇妙游系列节目播出。故人的哀思，踏春的美好，未来的期盼，多元的融合，在这次奇妙游中都能找到主创的巧思妙意。（1）清明“奇妙游”的巧思妙意启示青少年要开发______。学生小强看到兰亭集序那段的时候，总感觉哪里不对劲儿，直播结束后，第一时间查阅了相关资料，几番考究确认，节目编导中犯了一个历史常识错误：永和九年，王献之的年龄本应9岁，但是节目中的王献之却已成年，看起来跟其父王羲之年龄相仿。（2）你认为小强身上有哪些我们需要学习的地方？【答案】（1）创造潜力。（2）学习他善于观察，深思熟虑，谋定而动的优秀品质；学习他不盲从，不人云亦云，独立思考，有自己主见的优秀品质；学习他敢于挑战权威，敢于发表看法的批判质疑精神；学习他勤于动手，大胆实践与探索，勇于求证的科学精神等。【解析】【分析】考点考查：开发创造潜力、批判性思维、独立思考。能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。核心素养：健全人格。【小问1详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为青少年，需要运用开发创造潜力的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：在这次奇妙游中都能找到主创的巧思妙意→可链接开发创造潜力。第三步：整合信息，组织答案。【小问2详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用开发创造潜力、批判性思维、独立思考的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：学生小强看到兰亭集序那段的时候，总感觉哪里不对劲儿→可链接善于观察，深思熟虑，谋定而动的优秀品质；不盲从，不人云亦云，独立思考，有自己主见。关键词②：直播结束后，第一时间查阅了相关资料→可链接勤于动手，大胆实践与探索，勇于求证的科学精神。关键词③：几番考究确认，节目编导中犯了一个历史常识错误→可链接敢于挑战权威，敢于发表看法的批判质疑精神。第三步：整合信息，组织答案。13.以下是七年级学生小王经历的部分生活片段（1）这些生活片段中，属于集体生活的是哪些？请说明理由。小王说集体生活对自己的影响非常大，原来自己性格内向，在活动中怯于表现，现在变得敢于说话，并时常感受到集体的温暖。（2）学生小王的亲身经历告诉我们集体生活有哪些作用？【答案】（1）属于集体生活的是图片二、图片三。理由：集体是人们联合起来的有组织的整体，是有共同目标、分工明确的整体。图片一中的过马路人群是临时联合的，没有组织，并非一个整体，都是随大流的人群。图片二中的研学活动与图片三中的班级活动都是学生联合起来的，是有组织的团队，有共同目标，分工明确。（2）集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。集体生活有助于我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我等。【解析】【分析】考点考查：集体的力量、集体生活成就我。能力考查：分析和解决问题的能力。核心素养：健全人格。小问1详解】小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为中学生，需要运用集体的力量的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：属于集体生活→可链接图片二：研学了解大自然；图片三：班级大扫除。第三步：整合信息，组织答案。小问2：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为中学生，需要运用集体的力量的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：图片一：跟着一起过马路→可链接过马路人群是临时联合的，没有组织，并非一个整体，都是随大流的人群。关键词②：图片二：研学了解大自然；图片三：班级大扫除→可链接都是学生联合起来的，是有组织的团队，有共同目标，分工明确。第三步：整合信息，组织答案。【小问2详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为中学生，需要运用集体生活成就我的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：小王原来自己性格内向，在活动中怯于表现，现在变得敢于说话，并时常感受到集体的温暖→可链接集体生活涵养品格的作用+集体生活发展个性的作用。第三步：整合信息，组织答案。14.下图是学生分享的聊天记录，某小组据此展开了探究。（1）聊天记录中学生的表述表明了该班级目前存在什么问题？（2）学生小齐认为出现该问题的根源在于学校和班级严格的纪律。你认为呢？（3）假如聊天中“被舞蹈队吸纳”的学生，再次接收到学校舞蹈队的邀请，向你请教如何抉择，你会给出怎样的建议？【答案】（1）集体规则与学生的个人意愿产生了矛盾与冲突。（2）我不同意小齐的看法。集体规则与学生的某些个性化需要之间出现矛盾甚至冲突，不是因为集体规则过于严格，而是因为集体或学生一方有不正当或不合理的要求，也可能因为个人和集体的不同需要产生了差异。（3）我会建议她：面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求，因为个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。要理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，尽可能找到平衡点，解决冲突。【解析】【分析】考点考查：正确认识个人意愿与集体规则、如何解决个人意愿与集体规则的矛盾能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力核心素养：健全人格【小问1详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用个人意愿与集体规则的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：学校校服的颜色不喜欢；学校不允许上学带手机；不愿意参加学校舞蹈队→可链接集体规则与学生的个人意愿产生了矛盾与冲突。第三步：整合信息，组织答案。【小问2详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用个人意愿与集体规则的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：集体规则与学生的个人意愿产生了矛盾与冲突的根源在于学校和班级严格的纪律→不同意小奇的看法→理由可链接集体规则与学生的某些个性化需要之间出现矛盾甚至冲突是因为集体或学生一方有不正当或不合理的要求，也可能因为个人和集体的不同需要产生了差异。第三步：整合信息，组织答案。【小问3详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用个人意愿与集体规则的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：学生收到学校舞蹈队的邀请→可链接解决个人意愿与集体规则的矛盾的方法。第三步：整合信息，组织答案。

15.七年级学生小凯与几位同学在课下聊天小琪：“前几天，咱们班级获得全校表彰时，大家非常激动，有的学生甚至‘热泪盈眶’，我真的无法理解。集体的荣誉是集体的事，和我们没有什么关系。”小凯：……小轩：“最近班里有几个同学经常在一起玩，他们放学后一起去网吧，考试时相互传递小抄，如果他们中有一个人受到欺负，他们所有人都会帮忙。我觉得这才是团结的集体，真希望加入他们。”小凯：……请你带入小凯的角色，对小琪与小轩的言论进行辩驳。【答案】①对小琪：你的认识是错误的。你没有认识到集体是由个体构成的，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。②对小轩：你提到的这几位同学属于小群体。在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感，也有助于在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。但当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突，就会影响集体的团结，损害到集体的利益，你谈到的这几位同学一起去网吧、考试传递小抄就是这样的小群体，是不利于大集体利益的小群体，你不应该加入。【解析】【分析】考点考查：集体荣誉、小群体能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题的能力、调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力、获取和解读信息的能力核心素养：健全人格【详解】第一步：读题，提炼辩题。观点①：前几天，咱们班级获得全校表彰时，大家非常激动，有的学生甚至‘热泪盈眶’，我真的无法理解。集体的荣誉是集体的事，和我们没有什么关系。观点②：最近班里有几个同学经常在一起玩，他们放学后一起去网吧，考试时相互传递小抄，如果他们中有一个人受到欺负，他们所有人都会帮忙。我觉得这才是团结的集体，真希望加入他们。第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①是错误的。论据①：集体是由个体构成的。论据②：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②是错误的。论据①：小群体的含义。论据②：在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感，也有助于在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。论据③：但当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突，就会影响集体的团结，损害到集体的利益。第四步：整合信息，组织答案。三、分析说明题（共6分）16.张磊，某校七年级（2）班的一名学生，是同学口中的“好学生”，安分守己不逾矩。可最近做了两件令人“震撼”的事。一件就是对班级的“按分数排座位”的“传统章程”提出质疑；二是放弃参加自己感兴趣的学校围棋社团，报名参加班级合唱训练活动。有同学认为，张磊真傻，不得人心，不利自己。对于张磊的做法，你是如何看待的？【答案】对于张磊的做法，我表示支持。对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。张磊对于班级“按分数排座位”的“传统章程”提出质疑，就是积极主动改进和完善集体规则的表现，是积极承担集体责任、维护集体利益的表现，有利于让集体的和声更为和谐。张磊放弃参加感兴趣的围棋社团，报名参加班级合唱训练活动，这是坚持集体主义的表现。在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。张磊就做到了一点，牺牲个人利益维护集体利益，值得我们学习。【解析】【分析】考点考查：集体的和声、个人利益与集体利益的关系。能力考查：获取和解读信息的能力、理解和应用信息的能力。核心素养：健全人格、责任意识。【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用集体的和声、个人利益与集体利益的关系的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：张磊的做法→表示支持；关键词②：班级“按分数排座位”的“传统章程”→对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议；关键词③：放弃参加感兴趣的围棋社团，报名参加班级合唱训练活动→当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；第三步：整合信息，组织答案。四、实践探究题（共11分）17.梁启超说，“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”集体是“我们”的重要形态。学习集体生活是我们青春成长的必经之路。为了加深增强学生对集体的体会与认知，增强集体意识，某校决定开展一次“明星班级”评选活动，并且这项评选任务全权交给学生会来完成。假如你是学生会的一员，请你参与到这次评选活动中来。（1）学生会召开首次会议，决定先向三个年级30个班级发送评选通知。请你拟定这一通知稿件。

评选通知发送后，有些班级负责人说：“搞这个评选活动既占时间，又影响班级学习，学生会随便定几个优秀班级得了。”学生会“聆听”到这些学生的异议，决定回复一封公开信。（2）你认为信中会呈现哪些内容？评选工作开始了，不少