2024六年级英语上册Unit3WinterincanadaLesson15WinterFun说课及反思冀教版三起

Page1Lesson15WinterFun说课及反思一、说教材我说的内容是小学六年级上册第三单元第15课，本课既是一篇阅读课，又是功能型和交际型的交际训练课。形象生动地展示了冬天堆雪人的快乐场景，趣味性强但又不乏教化意义。我借助“任务型”教学接受多样化的教学手段，将听、说、玩、演融入一体，激发学生学习英语的爱好和愿望。使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信念，发展自主学习的实力。形成初步用英语进行某一件事情的逻辑叙述和日常交际的实力。结合新课程标准和大纲提出的基础教化阶段英语课程的总体目标和具体要求我确定了本课的教学目标。二、说教学目标1.学问与技能的目标：能够正确听、说、读、写单词:snowman、can、think、body、nose、mouth、head、ear、eye、arm、leg、feet.2.语言技能目标：能够运用所学句型表达如何堆雪人。3.过程与方法目标：阅历堆雪人的相识过程，体验如何堆雪人，实践操作、自主学习等学习方法。4.情感、看法与价值观目标通过本课学习使学生有爱好听、说英语，叙述一件事情，敢于开口，乐于仿照。在激励性评价中树立信念，在小组活动中主动参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。其次通过好玩的活动培育同学们酷爱生活，酷爱自然地感情。三、说教学重点、难点：重点：能够正确听、说、读、写单词:snowman、can、think、body、nose、mouth、head、ear、eye、arm、leg、feet.难点：能够运用所学句型表达如何堆雪人四、说教学教法：依据教材的特点，本节课我以分组合作练习为主要方式进行教学，在教学中创设情境，激发学生学习的主动主动性和爱好性。从培育学生主动参加于创新意识的角度动身，让学生去回忆儿时或冬天的季节里自己如何堆雪人，大家同桌之间进行相互探讨。从而发挥学生的主观能动性，促进学生对语言的相识及发展，培育学生语言表达实力和自学实力。五、说教学过程：整个教学过程我接受了听、说、看、演、练一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。课前热身:开头以自由会话的形式导入本课，既给了学生练习口语的机会，又复习了前面学过的内容，同时提高了学生综合运用英语的实力。自主学习环节，让学生自读课文，找出本课的重点单词和你不相识的单词，以及小组内读课文，试着将重点句子译为中文，熬炼学生的自主学习实力。合作探究环节新知呈现，让学生带着问题读课文，激发他们的学习欲望，熬炼听说实力，提高学生的分析阅读实力。本课的重点是makeasnowman这个话题，为了更好的完成这个话题，我为学生设计了制作雪人的环境，让学生在制作过程中运用英语，把所学语言运用于实践中，也极大的调动了学生学习的主动性，让学生在玩中不知不觉的学会了本课内容。教学反思：成功之处：本课的重点是makeasnowman这个话题，为了更好的完成这个话题，我为学生设计了制作雪人的环境，让学生在制作过程中运用英语，把所学语言运用于实践中，也极大的调动了学生学习的主动性，让学生在玩中不知不觉的学会了本课内容。1、课堂评价不