第三单元 黑土传情-乌苏里船歌 教学设计 2023-2024学年人音版初中音乐九年级下册

第三单元黑土传情——乌苏里船歌教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人音版初中音乐九年级下册第三单元黑土传情——乌苏里船歌

课程主要内容：

1.歌曲《乌苏里船歌》的学唱

2.了解《乌苏里船歌》的背景及创作特点

3.学习《乌苏里船歌》的演唱技巧

4.分析《乌苏里船歌》的音乐元素和表现手法

5.实践演唱《乌苏里船歌》

课程目标：

1.让学生学会演唱《乌苏里船歌》

2.让学生了解《乌苏里船歌》的背景及创作特点

3.培养学生对《乌苏里船歌》的演唱技巧的掌握

4.培养学生对《乌苏里船歌》的音乐元素和表现手法的分析能力

5.培养学生对《乌苏里船歌》的演唱实践能力二、核心素养目标1.培养学生热爱祖国音乐文化的情感，增强民族自豪感。

2.培养学生对音乐作品的审美能力，提高音乐素养。

3.培养学生合作精神，提高团队协作能力。

4.培养学生创新意识，激发音乐创作潜能。

5.培养学生自主学习能力，提高音乐自学能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《乌苏里船歌》的学唱

2.《乌苏里船歌》的音乐元素和表现手法的分析

3.演唱《乌苏里船歌》的技巧掌握

难点：

1.《乌苏里船歌》的旋律记忆和演唱

2.《乌苏里船歌》的音乐元素和表现手法的理解

3.演唱《乌苏里船歌》的气息控制和音准把握

解决办法：

1.通过多次示范和练习，帮助学生记忆和掌握《乌苏里船歌》的旋律和演唱技巧。

2.通过分组讨论和分析，帮助学生理解《乌苏里船歌》的音乐元素和表现手法。

3.通过气息练习和音准训练，帮助学生掌握演唱《乌苏里船歌》的技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《乌苏里船歌》的演唱视频、音乐元素分析图表等。

3.实验器材：准备一些简单的乐器，如吉他、口琴等，以便学生在学习过程中进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置一个小型舞台，用于学生的演唱实践。在教室的另一角设置一个讨论区，供学生分组讨论和学习。

5.教学软件：准备一些音乐制作软件，如GarageBand、FLStudio等，供学生进行音乐创作和制作。

6.网络资源：准备一些与教学内容相关的网络资源，如音乐网站、视频网站等，供学生课外学习和拓展。

7.教师准备：教师需提前熟悉教材内容，掌握《乌苏里船歌》的演唱技巧和音乐元素分析方法，以便在课堂上进行示范和讲解。

8.学生准备：学生需提前预习教材内容，了解《乌苏里船歌》的背景和创作特点，为课堂学习做好准备。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《乌苏里船歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《乌苏里船歌》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《乌苏里船歌》的演唱视频，让学生初步感受歌曲的魅力。

简短介绍《乌苏里船歌》的背景和创作特点，为接下来的学习打下基础。

2.《乌苏里船歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《乌苏里船歌》的基本概念、创作背景和特点。

过程：

讲解《乌苏里船歌》的定义，包括其创作背景和歌曲特点。

详细介绍《乌苏里船歌》的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《乌苏里船歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《乌苏里船歌》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《乌苏里船歌》案例进行分析，如不同版本的歌唱表演、音乐作品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《乌苏里船歌》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《乌苏里船歌》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《乌苏里船歌》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《乌苏里船歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《乌苏里船歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《乌苏里船歌》的基本概念、创作背景、案例分析等。

强调《乌苏里船歌》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《乌苏里船歌》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《乌苏里船歌》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理一、《乌苏里船歌》的背景和创作特点

1.歌曲背景：《乌苏里船歌》是一首流传在我国东北地区的民间歌曲，起源于乌苏里江流域，具有浓郁的东北特色。

2.创作特点：歌曲采用了五声音阶，旋律优美流畅，节奏明快，富有鲜明的民族特色。

二、《乌苏里船歌》的音乐元素

1.旋律：歌曲采用了五声音阶，旋律优美流畅，富有变化。

2.节奏：歌曲节奏明快，富有活力。

3.和声：歌曲的和声简单，主要以原调和弦为主。

4.调式：歌曲采用了民族调式，如宫调式、徵调式等。

5.音色：歌曲的音色丰富多彩，包括人声、乐器等。

三、《乌苏里船歌》的表现手法

1.对比手法：歌曲通过对比手法，展现了歌曲的不同情感和风格。

2.重复手法：歌曲通过重复手法，强调了歌曲的主题和旋律。

3.变化手法：歌曲通过变化手法，展现了歌曲的多样性和丰富性。

四、《乌苏里船歌》的演唱技巧

1.气息控制：演唱《乌苏里船歌》时，要注意气息的控制，保持声音的稳定和连贯。

2.音准把握：演唱《乌苏里船歌》时，要注意音准的把握，保持音高的准确。

3.情感表达：演唱《乌苏里船歌》时，要注意情感的表达，传达歌曲的内涵和情感。

4.咬字吐字：演唱《乌苏里船歌》时，要注意咬字吐字的清晰和准确，以便更好地传达歌曲的情感。

五、《乌苏里船歌》的演唱实践

1.歌曲学唱：通过多次练习，让学生学会演唱《乌苏里船歌》。

2.演唱技巧实践：通过气息控制、音准把握等技巧的练习，提高学生的演唱技巧。

3.情感表达实践：通过情感表达的练习，培养学生的情感表达能力。

六、《乌苏里船歌》的欣赏与评价

1.歌曲欣赏：通过欣赏《乌苏里船歌》的演唱视频或现场表演，让学生更好地理解和感受歌曲的魅力。

2.歌曲评价：通过对《乌苏里船歌》的音乐元素、表现手法、演唱技巧等方面的评价，提高学生的音乐鉴赏能力。七、典型例题讲解1.歌曲背景和创作特点

问题：请简述《乌苏里船歌》的背景和创作特点。

答案：《乌苏里船歌》起源于我国东北地区，具有浓郁的东北特色。它采用了五声音阶，旋律优美流畅，节奏明快。歌曲的和声简单，主要以原调和弦为主。歌曲的调式采用了民族调式，如宫调式、徵调式等。歌曲的音色丰富多彩，包括人声、乐器等。

2.音乐元素分析

问题：请分析《乌苏里船歌》的音乐元素。

答案：《乌苏里船歌》的音乐元素包括旋律、节奏、和声、调式、音色等。旋律优美流畅，富有变化；节奏明快，富有活力；和声简单，主要以原调和弦为主；调式采用了民族调式，如宫调式、徵调式等；音色丰富多彩，包括人声、乐器等。

3.表现手法分析

问题：请分析《乌苏里船歌》的表现手法。

答案：《乌苏里船歌》的表现手法包括对比手法、重复手法、变化手法等。歌曲通过对比手法，展现了歌曲的不同情感和风格；通过重复手法，强调了歌曲的主题和旋律；通过变化手法，展现了歌曲的多样性和丰富性。

4.演唱技巧分析

问题：请分析《乌苏里船歌》的演唱技巧。

答案：《乌苏里船歌》的演唱技巧包括气息控制、音准把握、情感表达、咬字吐字等。演唱时要注意气息的控制，保持声音的稳定和连贯；要注意音准的把握，保持音高的准确；要注意情感的表达，传达歌曲的内涵和情感；要注意咬字吐字的清晰和准确，以便更好地传达歌曲的情感。

5.演唱实践

问题：请分析《乌苏里船歌》的演唱实践。

答案：《乌苏里船歌》的演唱实践包括歌曲学唱、演唱技巧实践、情感表达实践等。通过多次练习，学会演唱《乌苏里船歌》；通过气息控制、音准把握等技巧的练习，提高演唱技巧；通过情感表达的练习，培养情感表达能力。八、板书设计一、《乌苏里船歌》的背景和创作特点

1.歌曲背景：乌苏里江流域，东北特色

2.创作特点：五声音阶，旋律流畅，节奏明快

二、《乌苏里船歌》的音乐元素

1.旋律：优美流畅，变化丰富

2.节奏：明快活泼，富有活力

3.和声：简单，原调和弦

4.调式：民族调式，如宫调式、徵调式

5.音色：丰富多彩，人声、乐器

三、《乌苏里船歌》的表现手法

1.对比手法：展现不同情感和风格

2.重复手法：强调主题和旋律

3.变化手法：展现多样性和丰富性

四、《乌苏里船歌》的演唱技巧

1.气息控制：稳定连贯

2.音准把握：准确

3.情感表达：传达内涵

4.咬字吐字：清晰准确

五、《乌苏里船歌》的演唱实践

1.歌曲学唱：多次练习

2.演唱技巧实践：气息控制、音准把握

3.情感表达实践：情感传递教学反思与改进在教授《乌苏里船歌》的过程中，我意识到教学内容和教学方法需要进一步优化和改进。以下是我对教学过程的反思，以及我计划采取的改进措施。

1.教学内容方面

我发现学生在学习《乌苏里船歌》的背景和创作特点时，对东北特色的文化背景理解不够深入。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中加入更多关于东北文化的资料，如民间故事、风俗习惯等，以帮助学生更好地理解《乌苏里船歌》的文化背景。

2.教学方法方面

在教授《乌苏里船歌》的音乐元素时，我发现学生对于音乐理论的理解不够透彻。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中使用更多的图表、示意图等视觉辅助工具，以帮助学生更直观地理解音乐元素。

3.教学互动方面

在课堂讨论环节，我发现学生的参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的小组讨论和合作学习的方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。

4.教学评价方面

在评价学生的演唱技巧时，我发现评价标准不够明确。为了提高评价的准确性，我计划在未来的教学中制定更明确的评价标准，以帮助学生更好地了解自己的演唱水平和改进方向。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于《乌苏里船歌》的短文，内容包括歌曲的背景、创作特点、音乐元素、表现手法等。

2.请学生录制一段演唱《乌苏里船歌》的视频，展示自己的演唱技巧和情感表达。

3.请学生分析一首其他民族地区的民间歌曲，比较其与《乌苏里船歌》的异同。

4.请学生设计一次《乌苏里船歌》的演唱活动，包括歌曲选择、演唱形式、舞台布置等。

5.请学生参与一次《乌苏里船歌》的演唱比赛，展示自己的