12《雪地里的小画家》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

12《雪地里的小画家》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册一、教学内容分析

《雪地里的小画家》是2023-2024学年统编版语文一年级上册第12课的内容。本节课的主要教学目标是让学生通过学习课文，能够正确认读和理解“雪地里的小画家”这个故事中出现的生字词，掌握生字词的书写方法，并能够正确书写“竹、小、月牙”等字。同时，通过学习课文，使学生了解下雪天的美景，激发学生对大自然的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的汉字书写和阅读能力，对下雪天的景象也有了一定的认识。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的汉字书写和阅读能力，并将所学知识应用到实际生活中，提高学生的语文素养。二、核心素养目标

本节课通过学习《雪地里的小画家》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。通过学习，使学生能够正确认读和理解生字词，提高学生的字词书写和阅读能力；通过观察和描述雪地里的小画家，培养学生的形象思维和审美能力；通过对下雪天美景的描绘，激发学生对大自然的热爱，增强学生的文化自信。同时，通过小组讨论和分享，提高学生的合作意识和沟通表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）生字词的学习：本节课的重点是让学生能够正确认读和理解故事中出现的生字词，如“雪、小、竹”等，并掌握它们的书写方法。

（2）朗读与理解：学生能够流利地朗读课文，理解故事内容，描述雪地里的小画家，以及下雪天的美景。

（3）审美与创造：通过学习课文，学生能够发挥想象力和创造力，描绘出自己心中的雪景，提高学生的审美能力。

2.教学难点

（1）生字词的书写：对于一年级的学生来说，掌握生字词的书写是一项挑战。特别是对于“竹、小、月牙”等字，学生容易写错。

（2）朗读节奏与停顿：学生在朗读时往往不知道在什么地方停顿，如何把握朗读的节奏，这也是本节课的难点之一。

（3）对雪景的想象与描绘：学生对于下雪天的景象可能缺乏直观的感受，因此在描绘雪景时可能会遇到困难。

（4）对大自然美景的热爱：引导学生从课文中感受到大自然的美好，激发他们对大自然的热爱，这也是一个教学难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《雪地里的小画家》这篇课文的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些下雪天的风景图片，让学生在课堂上能够直观地感受到雪地的美丽；也可以准备一些生字词的书写示例，帮助学生更好地掌握书写方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果课堂上有雪的实验，需要准备足够的雪和相关的实验工具，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论的形式，让学生能够更好地进行合作学习和交流；同时，也可以设置一个实验操作区，让学生能够直观地观察和参与实验过程。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师在课堂上进行讲解和展示。

6.分组材料：准备一些小组讨论的材料，如小卡片、笔等，以便于学生在小组讨论时能够更好地进行记录和表达。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，以便于学生在课堂上进行自我评价和同伴评价，及时了解自己的学习情况并进行调整。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《雪地里的小画家》相关的PPT、视频等资源，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“雪地里的小画家是谁？他们为什么被称为小画家？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或疑问至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述下雪天的故事，激发学生对雪地的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生字词的书写和课文内容。

-组织课堂活动：小组讨论，让学生描述雪地里的小画家。

-解答疑问：针对学生的疑问进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的描述。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解生字词和课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的描述和表达能力。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生字词和课文内容。

-培养学生的描述和表达能力。

-培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置抄写生字词和创作自己的雪景画的作业。

-提供拓展资源：推荐学生阅读与雪景相关的儿童文学作品。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生抄写生字词，创作雪景画。

-拓展学习：学生阅读推荐的雪景相关文学作品。

-反思总结：学生反思总结自己的学习过程和成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生字词和创作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《冬天的雪》：一篇描绘冬天雪景的文章，让学生了解冬天的美丽和雪的特点。

-《小动物的冬眠》：一个关于小动物如何度过冬天的故事，让学生了解动物的生存智慧。

-《雪人的故事》：一个关于雪人的传说，让学生发挥想象力，创作自己的雪人故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中找到相关的雪景图片或视频，观察和描述雪天的变化。

-学生可以尝试在纸上或电脑上绘制自己的雪景画，展示自己的创造力。

-学生可以与家人或朋友分享自己在课堂上学到的关于雪的知识，增强交流能力。

-学生可以进行雪地里的观察活动，如堆雪人、打雪仗等，体验雪的乐趣。七、重点题型整理

《雪地里的小画家》是一篇富有想象力和创意的课文，通过讲述小画家们在雪地里绘画的故事，引导学生感受大自然的美丽和生字词的学习。以下是对本节课重点题型的整理和补充说明：

1.填空题型

题型示例1：

（1）雪地里的小画家是谁？

答案：小鸡、小狗、小鸭、小马。

题型示例2：

（2）小画家们在雪地里画了什么？

答案：小竹、小鸟、小月牙。

补充说明：通过填空题型，帮助学生巩固对课文内容的理解和记忆，提高学生的语文素养。

2.选择题型

题型示例1：

（1）小画家们在雪地里画的是什么动物？

A.小鸡

B.小狗

C.小鸭

D.小马

答案：A、B、C、D

题型示例2：

（2）下列哪个不是小画家们在雪地里画的动物？

A.小猫

B.小鸟

C.小月牙

D.小鸡

答案：C

补充说明：通过选择题型，培养学生的选择能力和判断能力，同时帮助学生回顾和巩固课文内容。

3.判断题型

题型示例1：

（1）小画家们在雪地里画的是小猫。

答案：错误

题型示例2：

（2）小画家们在雪地里画的小动物都是用爪子画的。

答案：正确

补充说明：通过判断题型，培养学生的判断能力和逻辑思维，加深学生对课文内容的理解。

4.连线题型

题型示例：

将下列动物和它们在雪地里画的图案进行连线：

小鸡-------（）

小狗-------（）

小鸭-------（）

小马-------（）

答案：

小鸡-------小竹

小狗-------小鸟

小鸭-------小月牙

小马-------（）

补充说明：通过连线题型，培养学生的观察能力和思维能力，帮助学生理解和记忆课文内容。

5.问答题型

题型示例1：

（1）为什么小画家们在雪地里画图案？

答案：小画家们在雪地里画图案是因为他们想留下美丽的痕迹，让大地更加美丽。

题型示例2：

（2）你喜欢课文中的哪个小画家？为什么？

答案：我喜欢小狗，因为它在雪地里画的小鸟非常漂亮。

补充说明：通过问答题型，培养学生的表达能力和思维能力，引导学生深入理解和思考课文内容。八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在本节课中，我们学习了《雪地里的小画家》这篇课文，通过故事了解了雪地里的小画家们是如何留下美丽的痕迹的。我们还学习了生字词的书写和阅读，通过小组讨论和实验，提高了我们的合作能力和动手能力。最后，我们通过拓展阅读和自主学习，进一步拓宽了我们的知识视野。

当堂检测：

1.填空题型：

（1）雪地里的小画家是谁？

答案：小鸡、小狗、小鸭、小马。

（2）小画家们在雪地里画了什么？

答案：小竹、小鸟、小月牙。

2.选择题型：

（1）小画家们在雪地里画的是什么动物？

A.小鸡

B.小狗

C.小鸭

D.小马

答案：A、B、C、D

（2）下列哪个不是小画家们在雪地里画的动物？

A.小猫

B.小鸟

C.小月牙

D.小鸡

答案：C

3.判断题型：

（1）小画家们在雪地里画的是小猫。

答案：错误

（2）小画家们在雪地里画的小动物都是用爪子画的。

答案：正确

4.连线题型：

将下列动物和它们在雪地里画的图案进行连线：

小鸡-------（）

小狗---