三年级科学上册（大象版）第5课 制作气象科普小报（教学设计）

三年级科学上册（大象版）第5课制作气象科普小报（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《三年级科学上册（大象版）第5课制作气象科普小报》以培养学生的科学探究能力和实践能力为主旨，通过观察天气现象、了解气象知识，让学生学会制作气象科普小报，提高学生对气象科学的认识和兴趣。本节课结合生活实际，让学生在动手动脑中掌握基本的气象知识，培养学生的合作意识和创新能力。教材内容主要包括天气与气候的概念、气象观测工具及方法、气象符号的认识以及气象小报的制作方法。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力、创新与质疑能力以及团队合作与沟通技巧。通过观察天气现象、了解气象知识，学生将学会制作气象科普小报，提高对气象科学的认识和兴趣。在实践过程中，学生将掌握基本的气象知识，培养合作意识和创新能力。同时，通过自主学习和小组讨论，学生将提升科学素养，培养对科学的热爱和追求。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够理解天气与气候的概念，区分二者之间的联系与区别。

（2）学生能够了解气象观测工具及方法，如温度计、湿度计、风向风力和气压计等。

（3）学生能够认识气象符号，并学会阅读气象图表。

（4）学生能够掌握气象小报的制作方法，包括收集资料、整理信息、设计版面等。

（5）学生能够在制作气象科普小报的过程中，运用所学气象知识，提高科学素养。

2.教学难点

（1）天气与气候的概念区分：天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变；气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。学生容易混淆二者概念，需要在教学中进行反复强化。

（2）气象观测工具的使用：温度计、湿度计、风向风力和气压计等工具的操作方法和读数方式。需要通过实物演示、学生动手操作等方式，让学生熟练掌握这些工具的使用方法。

（3）气象符号的认识：气象符号包括温度、湿度、风向、风力等符号，学生需要学会识别这些符号，并能够正确解读气象图表。可以通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生掌握气象符号的识别和解读。

（4）气象小报的制作：学生需要学会收集资料、整理信息、设计版面等制作方法。教师可以提供相关模板和参考资料，引导学生动手制作，培养学生的实践能力。

（5）实践与理论相结合：学生需要在动手制作气象科普小报的过程中，运用所学气象知识，将理论与实践相结合。教师需要关注学生的制作过程，引导学生运用所学知识，提高学生的科学素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《三年级科学上册（大象版）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括天气与气候的概念图解、气象观测工具的图片和功能介绍、气象符号的示例图表、气象小报的样本等。

3.实验器材：准备气象观测工具的模型或实物，如温度计、湿度计、风向风力和气压计等，以及制作气象小报所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，配备实验操作台和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：确保教室网络畅通，准备在线气象数据查询网站或应用程序，供学生实时查询气象信息。

6.教学PPT或幻灯片：制作教学PPT或幻灯片，展示教学内容、步骤和示例，帮助学生更好地理解和掌握气象科普知识。

7.学习任务单：准备学习任务单，引导学生逐步完成气象小报的制作，确保学生能够积极参与并完成任务。

8.反馈评价表：准备反馈评价表，用于学生之间的互评和自我评价，促进学生对气象知识的巩固和提高。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《制作气象科普小报》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解气象信息的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索气象科学的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解气象科普小报的基本概念。气象科普小报是传递气象知识的简报，它能够帮助我们了解天气情况和气象科学。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了气象科普小报在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调气象科普小报的制作方法和气象知识的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与气象科普小报相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示气象科普小报的基本制作过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“气象科普小报在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了气象科普小报的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对气象科普小报的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.天气与气候的概念：天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变；气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。

2.气象观测工具及方法：温度计、湿度计、风向风力和气压计等工具的操作方法和读数方式。

3.气象符号的认识：温度、湿度、风向、风力等符号的识别和解读。

4.气象小报的制作方法：收集资料、整理信息、设计版面等制作步骤。

5.实践与理论相结合：通过制作气象科普小报，运用所学气象知识，将理论与实践相结合。

6.科学探究与实践能力：观察天气现象、了解气象知识，提高科学探究与实践能力。

7.创新与质疑能力：在制作气象科普小报的过程中，鼓励学生发挥创新思维，对气象知识进行质疑和思考。

8.团队合作与沟通技巧：学生需要进行分组讨论和实践活动，培养团队合作意识和沟通技巧。

9.科学素养的提高：通过学习气象科普知识，培养学生的科学素养，激发对科学的热爱和追求。七、教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现。关注学生对气象知识的掌握程度以及课堂纪律、合作意识等方面的情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、提出的观点和想法的合理性及创新性。关注学生对气象科普小报制作方法和应用的理解，以及团队合作和沟通技巧的运用。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对天气与气候概念、气象观测工具、气象符号等知识的掌握情况。测试题目的设计应紧密结合教材内容，覆盖本节课的重点和难点。

4.气象科普小报制作：评价学生在制作气象科普小报过程中的表现，包括收集资料、整理信息、设计版面等。关注学生的实践能力、创新能力和审美意识，以及对气象知识的运用和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和气象科普小报制作等方面进行综合评价。教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。同时，关注学生的学习态度、努力程度和进步情况，给予积极的鼓励和认可。八、课后作业1.简答题：请简述天气与气候的概念及其区别。

答案：天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变；气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。

2.实践作业：请观察并记录今天的天气情况，包括温度、湿度、风向、风力等数据，并尝试用所学气象知识进行分析。

答案：略

3.制作作业：请根据所学内容，制作一份气象科普小报，包括天气与气候的知识、气象观测工具的使用方法、气象符号的识别等。

答案：略

4.讨论作业：与家人或朋友分享本节课所学的气象知识，讨论气象科普小报在实际生活中的应用，并互相提出改进意见。

答案：略

5.探究作业：请调查并了解我国气象部门的相关信息，包括气象观测站点、气象预报方法等，并在下节课分享你的调查成果。

答案：略板书设计①天气与气候的概念

-天气：短时间内的具体天气状况

-气候：多年天气的平均状况

②气象观测工具及方法

-温度计：测量气温

-湿度计：测量湿度

-风向风力和气压计：测量风向、风力和气压

③气象符号的认识

-温度符号：℃

-湿度符号：%

-风向符号：箭头表示风向

-风力符号：数字表示风力等级反思改进措施（1）实践与理论相结合：通过实践活动，让学生在动手动脑中掌握气象知识，提高实践能力。

（2）小组合作学习：组织学生进行分组讨论和实践活动，培养团队合作意识和沟通技巧。

（3）趣味性教学：通过趣味性的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。

2.存在主要问题

（1）学生对天气与气候的概念理解不够深入，容易混淆。

（2）气象观测工具的使用方法和读数方式不够熟练。

（3）气象符号的识别和解读存在一定难度