第三单元第四单元教学设计

第三单元

教学内容：第9课至语文百花园三。

教学目标：1、认识53个字，会写30个字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、让学生在丰富多彩的寓言和童话故事中得到愉快的享受，受到深刻的教育。

4、引导学生通过多形式、多层次的读，读中感悟，使学生明白一些道理，愿意与人交

往、合作，在生活中遇到事情能多动脑筋，勇与实践。

教学重点：

1、认识53个字，会写30个字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、了解两张征友启事的不同及引发的不同结果。

4、明白课文内容，体会寓意。

教学难点：

1、会写30个字。

2、体会寓意，明白文中所蕴含的道理。

3、知道生活中遇到问题，应多动脑筋，勇于实践。

教学时间：共H课时。

9天鹅、大虾和梭鱼

教学目标：

知识目标

1、认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。

2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。

3、有感情地朗读课文。

能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度目标：通过学习课文使学生进而懂得合作的重要性。

教学重难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。

教学准备：生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸（提问用）

学情分析：

教学方法：

教学时间：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字新词。

教学目标：掌握生字新词。

教学重难点：正确认读生字。

教学过程：

一、导入新课：

今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。

二、初读课文：

1、遇到不认识的字怎么办？

（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

2、学生自由读。

3、开火车识词：

梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫

4、认字：

生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。

把卡片发给几个学生，他们随机抽查。

5、再读课文：

如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？

(1)抽读、评价

同学们觉得我读得怎么样？

(引导学生从字音方面评价)

(2)比赛读

三、指导写字：

学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。

四、作业：

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。

教学过程：

一、开火车复习生字。

二、学习课文：

(1)画出有几小节。

(2)读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。

三、小组交流：把认为最有价值的问题写在纸条上。

四、全班交流：

1、主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。

2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。

3、怎样才能让大车跑起来呢？

五、做游戏拓展：

1、介绍游戏内容：几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。

2、提出要求：看谁最先把球从瓶子里拉出来。

3、小组讨论方案。

4、做游戏，并让学生说说他们的想法。

5、总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作？

六、作业：

1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。

2、背诵课文。

板书：

9天鹅、大虾和梭鱼

云里钻往后靠水里跳

大车未动分毫

教学反思:

10、征友启事

教学目标：

知识目标：

1、认读12个生字，会书写7个生字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。

能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度目标：通过学生课文懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。

教学重点：正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的字。

教学难点：领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。

教学准备：生字卡插图投影

学情分析：

教学方法：

教学时间：两课时。

第一课时

教学内容:初读课文，学习生字。

教学目标:正确认读生字。

教学重难点：掌握生字新词。

教学过程：

一、谈话导入。

1、有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的？

2、揭示课题：征友启事。

3看了课题，你有什么疑问？猜猜课文可能写了什么内容。

二、初读课文，整体把握。

1、自由朗读课文。

2、小组合作读书。

3、读后释疑初读课文，你读懂了什么？

4、师范读。

(1)画出生字。

(2)评一评，老师读得怎么样？

三、再读课文，巧识字。

1、出示生字词，集体认读。

2、同桌互读。

3、做“开火车”的识字游戏。

四、指导书写。

1、学生拼读要求写的7个生字。

2、给7个生字组词。

3、分析识记生字字形。

4、教师范写，学生练写。

5、讲评学生的书写。

五、作业。

1、书写生字并组词。

2、朗读课文。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：正确，流利，有感情地朗读课文。

教学重难点：领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。

教学过程

一、复习生字，激趣导入。

1、认读生字卡片。

2、提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物做朋友，它怎样做了呢？

3、引入新课。

二、精读课文。

1、自由读课文。

2、学习第一自然段，理解“孤单”，体会小牛的心情。

3、学习二、三、四自然段。

（1）自由朗读，提出问题：小牛找朋友的条件是什么？它能找到朋友吗？从哪几句话可以

看出来？

（2）理解“做到以上几点”等词语，假如你是（山羊，猎狗，马驹……）你会说什么？

（3）小组表演。

4、学习第五、六自然段。

（1）过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会说些什么？

（2）全班齐读。

5、学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。

（1）自由读，出示第二张征友启事的内容，理解“或者”的意思。对比“谁能做到以上几点，

欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。”这两句话的不同。

（2）假如你是山羊，猪，狗等动物，你会想些什么？说些什么？

（3）分角色朗读课文。

三、总结全文。

对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同就会得到所有的朋友。

四、拓展。

你想找什么样的朋友？请你也写一张征友启事。

五、作业：

1、朗读课文。

2、预习11课。

板书：

10、征友启事

第一张第二张

兴奋来，摇头走开热闹，团团围住。

教学反思:

11、小猫刮胡子

教学目标：

知识目标：

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。

能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度目标：通过学习课文明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。

教学重点：认识14个生字，会写8个生字。

教学难点：有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

教学准备：小猫图识字卡片

学情分析：

教学方法：

教学时间：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：认识14个生字，会写8个生字。

教学种难点：认识14个生字，会写8个生字。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上

的器官是分不开的，你能说一说吗？

2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的

主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的

小化猫呢？

3、今天我们就来学习第11课一一小猫刮胡子（板书课题，学生读）

二、初读课文

1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。

2、给每个自然段编上序号。

3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。

4、学生评议。

5、全班齐读课文。

6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？

三、识字

1、出示识字卡片，学生自由读。

2、指名读后，开火车认读。

3、出示词语让学生读

刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流

四、写字

1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。

2、给这8个生字组词。

3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。

4、小组派代表在全班交流讨论。

5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁

6、学生在田字格中书写。

7、教师讲评。

五、作业

1、朗读课文。

2、书写生字。

第二课时

教学内容：学习课文。’

教学目标：正确流利有感情的朗读课文。了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什

么，要从自己的实际出发”的道理。

教学种难点：有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

教学过程：

一、复习

1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边

2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。

3、交流自己喜欢的句子。

二、学习课文

（一）学习课文第一到第二自然段。

1、看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？

2、指名朗读课文第二自然段。

3、理解以下词语：两腮、聚精会神、

4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。

5、齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子

的认真。

6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读,

然后齐读。

7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？

8、齐读课文第一到第四自然段。

（二）学习课文第5到8自然段

1、自由朗读课文。

2、为什么小花猫会鼻青脸肿呢？

3、猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因。

4、指名回答。

三、总结全文

1、有感情地朗读课文。

2、小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？

3、学了这篇课文，你明白了什么道理？

四、作业

1、有感情的朗读课文。

2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。

板书设计：

11小猫刮胡子

一眨不眨地看刮得干干净净撞得头破血流

胡子好比是一把尺

教学反思:

12、小马过河

教学目标：

知识目标

1、学习本课13个生字。认识8个字。

2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才

能把事情做好。

3、有感情地分角色朗读课文。

能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度目标：通过学习课文懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句

话的意思。

教学重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话

的意思。

教学难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？

教学准备：课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。

学情分析：

教学方法：

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。’

教学目标：掌握生字新词。

教学重难点：读准字音。

教学过程：

一、谈话引入新课，板书课题

今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。

二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容

1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。

2、分段指名读课文

3、把生字带入课文中去读，直到读熟

4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？

三、指导书写生字，分析记忆字形

1、重点指导以下几个生字的字形和书写。

匹：共4画，笔顺是：

事：共8画，笔顺是：

然：共12画，笔顺是：

“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。

麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“攵”，不要写成反文“攵”。

突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最后一点。

2、练习写字。

四、作业

1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。

2、熟读课文。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：有感情地分角色朗读课文。

教学重难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？

教学过程：

一、复习。

1、用字词卡片检查生字读音。

2、指名说说课文主要讲了一件什么事。

二、学习课文第一、二自然段

1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、

“一匹”等词。

2、先自由读第二自然段，再分角色读

思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？

3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。

三、自由读第三至六自然段

思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中

找出有关词句，做上记号。

边读文边给孩子们演示，让学生体会水是深还是浅。（在一口玻璃缸里盛了适量的水当作一

条河。先把老牛的塑料平面模型放进水中，水刚没老牛的小腿。接着把松鼠的塑料平面模型

放进水中，水把松鼠整个淹没了。最后把小马（背上画有半口袋麦子）的塑料平面模型放进

水里，水刚没小马的大腿。）

1、学生自由朗读课文。

2、指名汇报。

3、分角色朗读课文。

四、学习第七自然段

思考：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？

1、指名读，找出小马妈妈说的话。

2、联系上下文稿理解这句话的意思。

五、指名读第八自然段

思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？

1、把写小马感受的话找出来。

2、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。

小结：这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠

那样矮小。

六、总结全文

抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒己见；让学生明白：做什么事都要动脑

筋，要去试一试才行。

七、作业：

回家后把《小马过河》的故事给家里人听。

板书设计：

12小马过河

牛伯伯浅小松鼠深

动脑筋试一试

教学反思：

语文百花园三

教学目标：

1、在田字格中写好左中右结构的字。

2、能结合具体的语境，读准读好多音字。

3、读一读，比一比，写一写。体会量词叠用可以表示事务的数量多。

4、背诵古诗《长歌行》。

5、阅读《特殊的考试》，把短文读得正确、流利、有感情。

6、学写《日记》，养成写日记得好习惯。

7、积累并灵活运用象声词。

8、能说会道中训练孩子的说写能力。

能力目标：

1、能结合具体的语境，读准读好多音字。

2、阅读《特殊的考试》，把短文读得正确、流利、有感情。

3、学写《日记》，养成写日记得好习惯。

4、积累并灵活运用象声词。

情感态度目标：能说会道中训练孩子的说写能力。

教学重点：

1、学写日记，掌握日记的格式，养成写日记得好习惯。

2、能说会道中训练孩子的说写能力。

教学难点：说写能力。

教学准备：插图、投影。

教学时间：3课时。

第一课时

教学内容：语海畅游。

教学目标：

1、在田字格中写好左中右结构的字。

2、能结合具体的语境，读准读好多音字。

3、体会量词叠用可以表示事务的数量多。

教学重点、难点：

1、读准读好多音字。

2、体会量词叠用。

教学过程：

一、谈话引入新课。

我们今天这节课学习语文百花园三的“语海畅游”。

二、我会写。

1、出示3个生字，指名认读。

2、说说这几个字的结构。

3、观察后汇报，各部分在田字格中的位置。

4、学生练写，师巡视指导。

5、展示学生的书写成果。

三、读词语，辨字音。

1、出示4组词语，学生认读。

2、说说你发现了什么？

3、你还积累了那些多音字。

四、读一读、比一比、写一写。

1、说说要求做几件事

2、出示4组字词，自由读后，指名读，再齐读。

3、比较上下词组有什么不同。

4、你会说这样的词语吗？

5、学生练写，师巡视指导。

五、作业。

1、练习左中右结构的字。

2、归纳学生学过的多音字并组词。

第二课时

教学内容：背一背、读一读，学写日记。

教学目标：1、读背古诗《长歌行》，体会和珍惜时间。

2、读一读《特殊的考试》，体会环保的重要性。

3、学写日记，养成写日记的习惯。

教学过程：

一、谈话导入

这节课我们学习古诗，阅读和写日记。

二、背一背。

1、让学生自由朗读古诗。

2、指名朗读，师纠正字音。

3、小组讨论不理解的字词。

4^试说一说诗句的意思。

5、指导朗读。

6、同桌互背、指名背、齐背。

三、读一读

1、学生自由朗读短文。

2、指名分段朗读短文。

3、指名读准生字的读音。

4、指导朗读。

5、指几名学生表演课本剧。

6^小结。

四、学写日记。

1、让学生看一位小朋友的日记，读一读你发现了什么？（引导学生说）

2、小组讨论交流。

①什么叫日记？②为什么要写日记？③日记该怎么写？

3、指名说，师归纳总结。

4、你想写一则什么日记？（同桌说）

5、学生练写日记，师指导格式。

6、讲评学生的日记。

五、作业。

1、背诵古诗《长歌行》。

2、写下今天的日记。

第三课时

教学内容：我的采集本，能说会道。

教学要求：1积累并运用象声词。

2、训练学生的说、写能力。

教学过程：

一、引入新课。

这节课我们继续学习百花园中的“我的采集本”及能说会道。

二、我的采集本

1、小朋友，你一定知道许多表示声音的词吧，我们把这种词叫做象声词。

2、让学生自由读文中的采集本。

3、用笔画出表示声音的词语。

4、你还能说出象声词吗？能用它们说些句子吗？

5、读读这位小朋友的话。

6、小结。

三、能说会道

1、投影出示插图，说说图画的内容。

2、分组说说，怎样才能找到他的妈妈呢？

3、指名说办法，师列出学生想的办法。

4、评一评谁的办法好？为什么？

5、把自己认为最好的办法用几句话写下来，师巡视指导。

6、订正学生的写话。

四、总结。

同学们都能认真学习语文百花园三的内容，希望今后也要象现在一样认真学习，掌握好科

学文化知识。

五、作业。

写几个表示声音的词。

教学反思：

第13课星星的新朋友

教学目标：

知识与能力

1、能正确流利地朗读课文、背诵课文。

2、认识两种新笔画；学会本课生字；理解由生字组成的词语。

过程与方法

观察法、激发想象法

情感、态度与价值观

理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖

国现代化建设贡献力量。

教学重难点：1、朗读课文2、学习生字

教学准备：识字卡片

学情分析：

教学方法：

教学流程：

第一课时

一、激发动机，入情。

1、出示课文插图，说说图上画的是什么？

2、（板书课题）现在你知道是什么了吗？引导学生有感情的朗读课题。

二、感悟形象，动情

1、课文描写的那些陌生的星星都是什么样的星星？它们有哪些种类？有哪些作用？

2、有感情的朗读课文。让学生体会这些人造卫星自豪的神情。

3、简介中国发射第一颗人造地球卫星的背景，进一步激发学生的爱国之情和民族自豪

感。

4、诵读1-5自然段。

三、拓展延伸，抒情

1、引导学生抒发自己的内心感受。

第二课时

教学目标：

知识与能力

3、能正确流利地朗读课文、背诵课文。

4、认识两种新笔画；学会本课生字；理解由生字组成的词语。

过程与方法

观察法、激发想象法

情感、态度与价值观

理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖

国现代化建设贡献力量。

教学重难点：1、朗读课文2、学习生字

教学准备：识字卡片

教学流程：

一、注意下列字的字型及读音

甲伞物粗豆准底植

星星怎么夜空闪烁预报广播转播介绍营救陌生爆发

二、组织讨论

你知道侦察卫星和营救卫星是做什么用的吗？让学生自由发言，老师点评。

三、学生分角色朗读课文

四、布置作业

板书设计：

星星的新朋友

气象卫星

地球资源卫星--------科技突飞猛进

侦察卫星

导航卫星

营救卫星

课后反思：

指导学生识字写字时，要充分调动学生识字写字的兴趣，发挥学生识字的潜能，培养学

生自主识字的能力

第14课我是什么

教学目标

1、能正确地读、写要求掌握地词语。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能

给人们带来灾害。

4、教育学生爱护水资源、保护水资源。

过程与方法

1、直观演示法。

通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中

参与训练，激活思维，读懂课文的词句。

2、多媒体辅助教学法。

采用多媒体辅助教学，诱发学生爱护水资源、保护水资源。

教学重难点

重点：掌握水的三态变化。

难点：水对人类的益处与危害。

教学准备：

1、生字词语卡片、音乐、反映水的变化的录象片和课件。

2、师生课前搜集水与人类有关的录象资料。

学情分析：

教学方法：

教学流程：

第一课时

一、悬念激趣，导入新课

1、大家知道我是谁吗？请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能帮

忙猜一猜吗？

2、教师配乐范读课文，让学生边听边猜“我”是谁。（板书课题）

二、通读全文，整体感知

1、自由读课文，说说你是怎么猜出来的。

2、将你最感兴趣的自然段多读几遍。

3、读书交流，鼓励学生大胆质疑。

三、识字写字训练

1、利用生字卡片，出示“我会认”重的12个字和三个词语，引导学生在小组内互相指

认，并交流识字方法。

2、请同学来当小老师，带领同学们读生字词语。

3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读不准的，请组内的同学帮助纠正。

4、出示“我会写”的7个字。让学生观察字的特点，找出自己认为难写的字。

5、教师范写，边写边强调重点。

6、学生描红、临写、自由练习。

第二课时

教学目标

1、能正确地读、写要求掌握地词语。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能

给人们带来灾害。

4、教育学生爱护水资源、保护水资源。

过程与方法

直观演示法。

通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中

参与训练，激活思维，读懂课文的词句。

多媒体辅助教学法。

采用多媒体辅助教学，诱发学生爱护水资源、保护水资源。

教学重难点

重点：掌握水的三态变化。

难点：水对人类的益处与危害。

教学准备：

生字词语卡片、音乐、反映水的变化的录象片和课件。

师生课前搜集水与人类有关的录象资料。

教学流程：

一、学习全文，利用电教媒体导思释疑

1、利用课件激发兴趣。课件展现由“汽”变“云”的过程。然后请学生回答：

水汽是怎样变成云的？你所看见的“云”有几种颜色？它们分别叫什么名字？这些

云在空中飘来飘去，如果碰到冷风会有什么变化？为什么？

2、利用课件揭示谜底。

(1)学生讨论云变成雨、雹子的过程后，通过电脑课件演示雨、雹子形成的过程，给学生

直观性的认识。

(2)讨论什么是雪，雪什么时候才会出现？是怎样形成的？

(3)揭示谜底。

3、利用插图认识水的样子。

(1)出示插图，请学生观察水在不同的地方出现的不同样子，用自己的话表达出来。

(2)找出描写水的样子的小节并读出声来。理解该节中睡觉、散步、舞蹈、唱歌、开大会

的意思。

4、自由讨论，揭示水的利与弊。

(1)水在人类生活中的利弊，再现课文内容，引导学生把画面内容和课文内容联系起来。

(2)联系实际讨论：你还知道哪些水的作用和危害？

(3)课文中是怎样说水的利和弊的？

二、趣味表演、激情情商、寓教于乐

课文结束时，教师让学生分别戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰表演课文内容。孩子们

在充满情趣的表演中，既巩固了所学的知识，又培养了他们艺术表演的胆识。

板书设计:

我是什么

形态：汽云雨雹子雪

水状态：静动

性格：温和暴躁

课后反思:

第15课植物妈妈有办法

教学目标

］、会认读］2个生字，会写9个生字。

2、知道植物妈妈有2种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的

乐趣。

3、理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌。

4、收集植物传播种子的资料。了解更多的植物传播种子的方法。

教学重难点

重点：会认会写文中的重点词语，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的方法。

难点：练习有感情的朗读。

教学准备

1、教师准备有关网站资料、课件或相关的挂图、生字卡片。

学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

学情分析：

教学方法：

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1、教师谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈，开始自己

的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习

《植物妈妈有办法》

二、朗读课文，初步感知

1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用“一

一”标出。

3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

4、赏读课文。

（1）小组合作读课文，看谁读得美。

（2）选读。选出自己喜欢的一节练读，再展示。

（3）通读全文，用自己喜欢的方式来读。

三、识字写字练习

1、识字练习。

（1）自己练读生字。

（2）小黑板出示生字，多种方式指读。

（3）全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

2、写字练习。

（1）出示要写的字。

（2）学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

（3）教师示范，指导重点笔画。

（4）学生练习，教师巡视。

第二课时

教学目标

5、会认读12个生字，会写9个生字。

6、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的

乐趣。

7、理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌。

8、收集植物传播种子的资料。了解更多的植物传播种子的方法。

教学重难点

重点：会认会写文中的重点词语，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的方法。

难点：练习有感情的朗读。

教学准备

2、教师准备有关网站资料、课件或相关的挂图、生字卡片。

3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教学流程：

一、练习朗读

1、提出要求，鼓励学生各自主动积极地练习朗读。

2、朗读汇报，互相交流。

（1）鼓励学生选择自己喜欢的方式，读出自己最爱读的一段课文，练习朗读。

（2）以学生汇报朗读的方式，指导学生朗读，分自然段进行。

二、细读，理解课文诗句

1、学习第一节诗。

（1）学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？

（2）启发提问“谁读懂了"四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。

（3）练读问句：植物靠的啥办法？

2、学习第二节诗

（1）我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出门的，让学生自由读第二节诗。

（2）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用“一一”标出来。（出示幻灯片）你们看到一

多多的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。

这首诗怎么读呢？

（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢？能不能再用一个词说

说你刚才看到的景象？

“纷纷”是什么意思？

（3）试背。

（4）这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝

的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀,

飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。

（5）蒲公英妈妈请风婆婆帮忙把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？

你喜欢蒲公英妈妈吗？

（6）让我们来想象当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。让学生自己读读这节诗，看看能不能加

上动作读。

（7）蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送去旅行？

3、学习第3、4节诗。

（1）像蒲公英妈妈这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪明，一样无私，一样伟大，

接下来我们来看看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第3、4节，

并和同桌说一说。

（2）你知道他们的办法了吗？

（3）谁来说说苍耳妈妈的办法？

知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？

（4）这节诗怎么读？能不能不看书读？教师抽背。

（5）苍耳妈妈又借助了谁的力量？

（6）豌豆妈妈的办法是什么？谁来说一说。豌豆，妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的

力量？

（7）蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也“四海为家”。

（8）我们来读读这节诗，你想怎么读？

4、学习第5节诗。

（1）学生齐读。

（2）植物妈妈的办法很多，植物旅行的办法也很多，我们小朋友只要仔仔细细的观察就能

学到许许多多的知识。

三、拓展延伸

1、通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗？他们传播方法还

有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播；苍耳妈妈的办法叫动物传播；豌豆妈妈

的方法叫弹射传播。

2、看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的方法吗？分四人小组讨论，可以猜一

猜，也可以大胆地推测。

3、你喜欢哪位植物妈妈的办法？我们一起来表演表演，你愿意演什么角色？

4、最后，一起来把这首既有趣又好听的诗读一读，把它读的美一点，好吗？

板书设计：

植物妈妈有办法

蒲公英风

苍耳罪动物传播种子

豌豆弹力

课后反思:

第16课邮票上的齿扎

教学目标

1、会认13个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

教学重点

重点：认字、写字、朗读课文。

难点：养成留心观察、乐于发现、善于探究的好习惯。

教学准备

课件或相关的挂图、生字卡片。

学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

学情分析：

教学方法：

教学设计：

第一课时

一、创设情境，揭示课题

1、出示不带齿孔的最早的邮票问：这是什么？

2、出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？

3、揭题；邮票上的齿孔

二、初读课文，整体感知

1、同学们自由读课文，要求读准字音、读通句子。

2、标出课文的自然段。

三、识字

1、出示要求认识的生字，看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的？

2、借助汉字特点识字。

3、运用多种方式巩固识字。

第二课时

教学目标

1、会认13个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

教学重点

重点：认字、写字、朗读课文。

难点：养成留心观察、乐于发现、善于探究的好习惯。

教学准备

教师准备有关网站资料、课件或相关的挂图、生字卡片。

学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教学流程：

一、复习检查

1、认读生字、词语

二、朗读感悟课文

1、自由读课文，要求读顺

2、学习第一段

1）、自渎

2）、想一想：这一段告诉我们什么？

3）、齐读

3、学习第二、三、四自然段

1）以“阿切尔被那个人的举动吸引住了"为突破口。

问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解''吸引”一词，使学生感受

到阿切尔能细心观察生活的细节。然后齐读此句。

2）、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？指导朗读。

3）、理解“立即”一词，通过这个词你知道了什么？

4）、理解“仍然”一词，从这个词中你又知道了什么，指导朗读。

课后反思：

本课前的导语，以富有启发的提问、自信的口吻、恰当的引导，再配有生动、形象的画

面

识字二

读读词语识汉字

教学目标

1、认识14个生字，会写7各字及以下词语：红枫、大叶杨、山茶花、卷心菜。

2、正确认读词语

教学重点

重点：认字、写字、朗读课文。

难点：养成留心观察、乐于发现、善于探究的好习惯。

教学准备

教师准备有关网站资料、课件或相关的挂图、生字卡片。

学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

学情分析：

教学方法：

教学设计：