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文档简介

课题

小数的四则混合运算教学目标知识与技能1、正确进行小数四则运算过程与方法2、正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算，进行一步发展学生的数感。情感态度与价值观结合具体情境，综合运用小数加、减、乘、除法的知识解决实际生活中的问题，体验所学知识与现实生活的联系，从中获得体验。教学重点正确进行小数四则运算教学难点能正确区分用一般方法计算还是用简便方法计算。教学策略教师帮助学生进行知识梳理。德育渗透温故知新教学准备课件教学过程设计教学内容及分析教师活动学生活动备注(设计意图、说明)一、导入阶段二、学生尝试学习阶段三、探究阶段三、运用阶段四、课堂小结1、今天我们要把上学期学过的小数加、减、乘、除放在一起进行计算，你们行不行？板书：小数的四则混合运算2、能不能说一说怎样运算怎样准确运用简便方法。1、要有特殊数例：0。25、125、1。01等特殊数0．25与4相乘，与可以分拆出4的数相乘。（1。6、48等等）0。25是特殊数，但如果与0。23相乘就不能简便运算。所以必须有另一个与这相应的数才能简便。而1。01与任意一个两位以上的数都可以简便运算。2、看清运算符号0.25÷0.4+0.6÷0.25+0.25整体不能简便运算，0.25×0.4+0.6×0.25+0.25可以简便运算。所以要准确运用运算定律。比较练习P2(4)看题后学生提问题可以提比大小的问题(太简单)可以提两个部分求和的问题(不太适合)最好提出种多少平方米的阔叶林可供一个成年人吸入的氧气种多少平方米的绿地可供一个成年人吸入的氧气等.运算顺序：a、乘除后加减b、有括号的先算括号内的c、同级运算从左到右计算时注意小数点的位置有些可以运用运算定律使计算简便。1、学生完成P2算一算2、说一说运算顺序3、要注意的方面2.5×1.92.01×9.92.5×0.125×6.49.9

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