提升卷-模拟测试-2022-2023学年七年级语文上学期期中考前必刷卷（江西专用）（全解全析）

2022-2023学年七年级语文上学期期中考前必刷卷七年级语文（提升卷）·全解全析1．C【详解】第一空，tān——瘫，瘫痪：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全的丧失运动的能力；第二空，忱——chén，热忱：热衷；热诚，热情的、慷慨的；第三空，lì——沥，渐沥：象声词,形容轻微的雨声；第四空，嘹——liáo，嘹亮：形容声音清脆洪亮；故选C。2．D【详解】考查对成语的理解运用。A.当之无愧：指的是完全当得起，没有惭愧和不足的地方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。“当之无愧”用在本句里体现的是邓稼先的成就非常的高，使用恰当；B.潜心贯注：形容做事用心专注。用在本句表达的意思是袁隆平院士用心专注研究高产杂交水稻品种，使用恰当；C.马革裹尸：指在战场上牺牲后，用马皮把尸体包裹起来。形容英勇作战，战死疆场。根据本句“战争年代”可知，用在此处符合语境，使用恰当；D.不以为然：指不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。此处句子讲述的是“部分居民对安全常识”不放在心上，正确的应该是“不以为意”，使用不恰当；故选D。3．A【详解】本题考查病句的辨析与修改。B.主客颠倒，应把“《中国诗词大会》这个节目对我很熟悉”改为“我对《中国诗词大会》这个节目很熟悉”；C.成分残缺，应在“保护”后加上“意识”；D.一面对两面，应把“马匹的数量之多”改为“马匹的数量多少”；故选A。4．B【详解】B.根据后面“跋山涉水”的语境，可排除C项和D项，再根据先“跋山”再“涉水”的顺序，排除A项；故选B。5．B【详解】本题考查口语交际。结合语境“小丽在钦佩他热心助人的品行之时，又担心他因此惹上麻烦”分析，说话内容应含有两方面的意思。一：表达钦佩之情。二：担心他因此惹上麻烦。A.“你逞什么能啊！”没有礼貌；B.“小华，你热心助人的品行真值得我学习，但因救助别人而惹上麻烦的事也时有发生，你要多考虑一下。”两方面的意思都有；C.“小华，不要太冲动，小心被老人讹诈，到时不好处理。”只有“担心他因此惹上麻烦”的一个方面；D.“这是大人的事，你也帮不上什么忙”表达不恰当；故选B。6．B

7．示例：本句运用了比喻、夸张的修辞手法，将梨花比作白雪，将柳长作青烟，千树、万条极言夸张，生动形象地写出了千树梨花竞相放，柳叶新条迎风摇曳的春日美景，表达了作者对友人的依依惜和美好祝愿。（意同即可）【分析】6．本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。B.结合诗意可知，“斗酒渭城边，垆头醉不眠”句意为：渭城边上我们纵酒言别，在酒坊里长醉而不能入眠。此联诗人与友人在分别前喝的大醉，是为了表现他对友人的不舍，并没有宣泄抑郁不得志的苦闷，选项“也是他抑郁不得志的苦闷的宣泄”表述错误。故选B。7．本题考查对诗句的赏析能力。解答时，首先结合诗句的字面意思，然后紧扣语言特点或思想感情作具体的分析，注意题干要求从修辞手法角度赏析。“梨花千树雪，杨叶万条烟”的意思是：满树的梨花就像积雪那样洁白，千万条的杨树叶恰似那缕缕青烟。此联运用了比喻和夸张的修辞手法，将梨花比作白雪，将杨柳叶比作青烟，用“千”“万”等数词夸张地描写出了春天里梨花竞开，杨柳迎风飘扬的美丽景象。但是此处的美景，也难消诗人对友人离别的惆怅，以眼前的乐景衬心中哀情，表达了诗人对友人的不舍之情。8．

听说

从

明白

9．（1）寇准是个不可多得的人才，只可惜在学问上还有欠缺。（2）这就是张咏对我的规劝啊！

10．从寇准取《霍光传》来读，读到霍光“不学无术”时，哈哈大笑说：“这就是张咏对我的规劝啊！”说明寇准具有宽容大度、谦虚谨慎、不耻下问、有自知之明等品质。【解析】8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：听说寇准当宰相。闻，听说。②句意：张咏恰好从成都罢职回来。自，从。③句意：寇准没明白他的意思。喻，明白。9．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：①惜，可惜；学术，学问；足，够。②此，这；谓，说，规劝。10．本题考查对人物形象的分析。作答时可以从刻画人物的描写方法、叙述的事件和人物在特定环境中的行为去分析，注意对人物的介绍和评价。抓住寇准的语言描写和与他有关的事件来分析，文中张咏听说寇准做了宰相，对僚属直言寇准的缺点，寇准并未因此而嫉恨张咏，相反，却在张咏过陕西时款待他，可见其宽容大度；身为宰相，张咏要离开时，他一直送郊外，并且虚心向张咏请教，可见谦虚，不耻下问；张咏说《霍光传》不可不读，寇准回去后就找来《霍光传》读，可见其谦虚、谨慎；在明白张咏所言《霍光传》不可不读的意思之后，只是一笑，由此可见其有自知之明，有自我反省的能力。【点睛】参考译文：起初，张咏在成都，听说寇准当宰相，对自己的同僚说：“寇准是个不可多得的人才，只可惜在学问上还有欠缺。”等到寇准出使陕州，张咏恰好从成都罢职回来，寇准敬重地供给帐幕，盛情款待。张咏将离开(离去)，寇准送他到郊外，问他说：“您有什么教我的？”张咏缓缓地说：“《霍光传》不可不读。”寇准没明白他的意思，回来就拿这本书读，读到“不学无术”时，才（恍然大悟地）笑着说：“这就是张咏对我的规劝啊！”11．

正是江南好风景

落花时节又逢君

我寄愁心与明月

随君直到夜郎西

乡书何处达

归雁洛阳边【详解】考查诗句默写。无论是直接性默写还是理解性默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意重点字“落、逢、愁、直、郎、雁、洛”的书写。12．D

13．通过写父亲做灯时的动作、步骤，写出做灯的不易，表明对父亲做灯之事的印象之深，也体现了父亲对孩子的宠爱、对家庭的责任，突出了那灯的“不寻常”。

14．这句话运用一连串关联词，将“年”“父亲”“父亲送我的灯”串联在一起，使年的意味层层递进，突出“父亲送我的灯”带给我的乐趣与幸福。

15．不矛盾，作者将其他美丽的灯与父亲送的灯进行对比，更加衬托出我对父亲送的灯的喜爱，因为父亲送的灯浸透着亲情，融入了父亲对“我”无微不至的关爱，所以我觉得比别的灯更美丽。

16．（1）“灯”是贯穿全文的线索，也是作者心中父爱的载体。（2）以“灯祭”为题，直接点出文章主题，表现了作者内心深处对父亲深深的怀念（3）“灯祭”指用灯祭奠父亲，用语典雅，吸引读者【解析】12．本题考查词义辨析。稳定：固定，没有变动；固定：使处在特定位置，不能移动。结合句子“把半截红烛……在钉子上”可知，此处应为“固定”；保卫：指保护使不受侵犯或损害；周围：四周，环绕中心的部分；包围：指四面围住，使其无法逃跑。结合句子“冰灯能照亮它……的一些景色”可知，此处应为“周围”；衰老：机体对环境的生理和心理适应能力进行性降低、逐渐趋向死亡的现象。苍老：意思是神色、行动、外貌显老。句中修饰“卖灯人”，应为“苍老”；故选D。13．本题考查内容理解。阅读文章可知，第②段具体写父亲做灯时的动作、步骤。联系下文“父亲给我做这盏灯总要花上很多功夫”可知，父亲做灯十分不易；结合第④段“尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯”可知，父亲认真做灯的细节体现了父亲对孩子的宠爱、对家庭的责任；作者多年后对父亲做灯的记忆仍然如此清晰，将细节刻画得如此传神，表明作者对父亲做灯之事的印象深刻，突出了那灯的“不寻常”。据此分析作答即可。14．本题考查赏析句子。作答时，需先明确所用修辞或遣词，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。结合语境可知，从句式“因为有了……”“就/则……”三个句子用一连串的关联词加以衔接，据此可以判断是排比的修辞手法。这个排比把作者对年的渴望、对父亲的思念和对父亲做的灯的怀念层层深入地表现出来了，更有力地表现出作者对父亲浓浓的思念之情。15．本题考查内容理解。结合选文第④段“尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了”可知，儿时父亲给“我”做的灯凝结着伟大而深沉的父爱，是“我”一生留在心底的情怀，因此，“高高在上的红灯”，“低处的灯是冰灯”，虽然很美丽，但它们都不及父亲为“我”做的那盏灯，是因为那盏灯饱含着亲情，寄托着父亲对“我”的爱。所以并不矛盾。16．本题考查标题妙处。文中写父亲在世时给“我”做灯，过年时“父亲送我的灯”带给“我”的乐趣与幸福，父亲去世后“我”用灯祭奠父亲，都是围绕“灯”来写的，“灯”贯穿全文；由选文第⑫段“那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的”可知，“灯”是作者心中父爱的载体，“灯祭”表达了作者对父亲深深的怀念，题目直接点明了文章主旨；此外，根据第⑬段“我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地”可知，题目“灯祭”指用灯祭奠父亲，充满故事性，别致典雅，吸引读者阅读。据此分析作答即可。17．示例：表现了“我”当时的愤怒、粗鲁，老师对“我”无礼态度的包容，通过对比更加体现了老师的大度与宽容。

18．示例：通过温馨清明的环境描写，衬托出“我”当时愉悦、纯净、平和的心理。

19．示例：因为“我的语文老师”虽外表普通，但她有一颗细腻、真诚、敏感的心。她对语文有着独到的见解，并且在“我”心理浮躁，写作出现偏差时，能及时发现我的问题，并悉心指导“我”，为“我”指明了前进的方向，对“我”的人生产生极大的影响。【解析】17．考查对文章内容的理解和描写手法作用的分析。联系第⑤段中“我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开，她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说‘你请进来坐一会儿”的内容可知，“几乎是用脚把她的门踢开”表现出了“我”当时愤怒的心理和粗鲁的动作，而老师“微笑地看着我，说‘你请进来坐一会儿’”则与“我”的粗鲁形成了鲜明的对比，表现出老师对“我”无礼态度的包容，突出了老师的宽容与大度。18．考查词句赏析。赏析可以从修辞、描写、句式、用词、表现手法等角度赏析。修辞角度：“月色如水”，将“月色”比作“水”，生动形象地写出了月光的皎洁清澈明亮的特点。表达了“我”在老师教导之后的愉快放松心情；描写角度：“月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头”，运用环境描写，描绘了澄澈优美的月色，皎洁月光映照下的校园。写出了景色优美温柔的特点。烘托了“我”在被老师指点之后轻松快乐，茅塞顿开的心情。19．考查人物形象分析。根据第①段“我的语文老师，是南京大学的高材生，是一个高高的、身体非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人”，可知“我的语文老师”外表普通，但是“我”心中“最美丽的人”，是对“我”影响巨大的人；根据第③段“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的”，可知“我的语文老师”有对“语文”的独到理解，是一个热爱自然，温柔细腻，富有诗意的人；根据第⑤段“我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的”“她拉开了门，站在门口，微笑地看着我”“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说”，可知“我的语文老师”温柔宽容，对孩子富有耐心，循循善诱；根据第⑦段“那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”，可知“我的语文老师”的教诲让“我”受益终身。20．(1)

《朝花夕拾》

《藤野先生》(2)

匿名信事件

看电影事件【解析】（1）本题考查把握名著能力。从选段“终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去”“一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边”等内容可知，这是写促使鲁迅弃医从文的匿名信事件和看电影事件，出自鲁迅先生的《藤野先生》。《藤野先生》选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。（2）本题考查理解文章内容的能力。要浏览语段，结合具体语境，联系作品内容和作者感情作答。结合“干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们”可知，第一段写“匿名信事件”，结合“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”可知，此事件使鲁迅深感弱国国民倍受歧视的悲哀，激发了他强烈的民族自尊心和拯救民族、富国强民的斗争精神。从“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”可知，这是仙台电影事件，结合“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”可知，同学们带有讽刺意味的欢呼，让鲁迅感到自己作为“弱国子民”的悲哀与无助。通过电影镜头，鲁迅认识到当时国人精神的麻木与愚昧远比肉体上的营养不良要可怕，从而产生了“弃医从文”的念头。21．范文平凡的我也要在平凡中战斗我曾在笔记本上写过这样一句话：“不去拼搏，谁为你喝彩！”生活，就像一场战役，在各个方面我们都要去拼搏，都要去努力。我们把每个人视为“敌人”，最亲密的人也是。我们每一天都要起来与这个世界战斗，与自己战斗。现在的我应该是战斗最激烈的时刻了。离期末只剩30多天的我，看着日子一天天的流过，我的心里越来越慌，不知为什么，我忽然没有力气去拼搏了。与其说没有力气，不如说是没有勇气了。我是一个差生。没错，很纯粹。上了初中以后依然没有改变，在即将到来的情况下，很多人都曾劝我与其这样垂死挣扎，不如让自己痛快些，放弃这场战役。与其说让你放弃，不如说你根本就进不去这场战役中。我没有听劝，我不甘心，不甘心就这么认输，不甘心就这么离开。我想了许多理由去告诉自己不能不去战斗。我的母亲鼓励我说：“人总要战斗，总要拼搏，总要充实自己。”我认同。可是，临近模拟考试的前一晚我迷茫了。我不知道自己到底在坚持什么，一无所有的我只靠这副身躯奔赴考场，走近那人生转折点的考场？那万万是不行的。我握着笔，呆呆地看着墙壁。母亲进来略带责备的说：“又发呆了。这毛病，老不改。”我尴尬的笑笑。忽的，眼泪掉下。母亲见状，忙问：“怎么了？”我说：“没事。”“那为啥哭啊？”“有点紧张了。”母亲忽然笑了。我不解的望向她。“我家孩子，什么时候紧张过考试啊？”忽的，我呆住了，也笑了。是啊，原先的我过每一天都很轻松，看着别人的生活好似打仗，自己却成天很潇洒，没有任何压力，倒也逍遥自在。其实，战役每天都在，包括我现在拿着笔这样努力的书写一样。我们每个人都高度紧张，就像打仗一般。生活也像考试，只是身在其中没有觉察或者自觉罢了。有的人自动紧张就成功，相反整天轻松的只会被打败。战役，是一场自己与自己的战役，是一个需要自觉性的战役。不由想起路遥在《平凡的世界》中说：“每个人的生活同样也是一个世界。即使最平凡的人，也得要为他那个世界的存在而战斗。从这个意义上说，在这些平凡的世界里，也没有一天是平静的。”是的，我们都很平凡，都生活在平凡的世界中，但我们要拼搏，我们要创造，我们要时刻准备着战斗，因为，这不仅仅是为了生存！【详解】本题是材料作文。第一，审题立意。材料是以路遥《平凡的世界》为切入点的材料作文，体现强调经典阅读的大方向。关键句：“在这些平凡的世界里，也没有一天是平静的”，此句蕴含了在这个世界上，很多人都是平凡的，但每个平凡的人都在“为他那个世界的存在而战斗”，这就是“没有一天是平静的”原因。本则材料聚焦于学生的社会责任，引导学生作为与新时代的一代青年要在盛世中肩负重任，砥砺前行。材料引言“不过，细想过来，每个人的生活同样也是一个世界。即是最平凡的人，也得要为他那个世界的存在而战斗。从这个意义上说，在这些平凡的世界里，也没有一天是平静的”，重点强调平凡的人也会“为他那个世界的存在而战斗”，即使平凡，也不放弃战斗；“我们每个人的生活同样是一个平凡的世界，然而我们每个人都在为平凡的世界而奋斗”是引言的中心，也是本次写作的重点所在，意在告诉学生，我们的人生平凡与否，都不能放弃为自己的世界而努力奋斗。立意参考：①平凡中的“不平凡”。②肩负重任，奋勇前行。③做一个平凡的人，努力生活。④为平凡赞歌，向奋斗致敬