人教部编版六年级语文期中复习 诗歌鉴赏 理解带答案解析

人教部编版六年级语文期中复习精选诗歌鉴赏理解(精编版)带答案解析

一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏

1.补全诗句，完成练习。

春日

胜日寻芳泗水滨，。

等闲识得东风面，..

(1)补全诗句。

(2)朱熹的这首诗表面描绘了(季节)的美丽景色，实则是一首(咏物

哲理)涛，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。

(3)从""一词可以看出这是一个晴朗的好天气，从""一词可以知道作者

是去踏青。作者在这个过程中看到了""(诗句)，由此发出赞叹：,

2.课内阅读。

早春呈水部张十八员外

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都。

(1)请用优美的语言描绘出"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"所展示的画面。

(2)这首诗用"草色遥看近却无"来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现

的景象描绘出来。

(3)全诗表达了诗人怎样的思想感情？

(4)"草色遥看近却无"这句诗写出了早春草色的什么特点？

3.课内阅读。

浣溪沙

游耕水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

(1)"黄鸡"的本意是什么？在词中是指什么？苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”，有何用意?

(2)下阕用了什么表达方式?表达了什么？

(3)全词抒发了作者怎样的思想感情？

4.阅读《六月二十七日望湖楼醉书》，感受不一样的雨。

六月二十七日望湖楼醉书

［宋］苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

(1)从这首诗的题目上看，这是一场(季节)的雨。

(2)诗中描写“雨前"的诗句是"描写"雨中"的诗句是"描写"雨后"

的诗句是"

（3）①从全诗来看，诗人所描写的雨是（）。

A.和风细雨B.毛毛细雨C.连绵阴雨D.疾风骤雨

②这样选择是因为诗中的""四个字和""三个字给出了答案。

5.阅读《春雪》，感受韩愈笔下不同的景。

春雪

［唐］韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

（1）"芳华"在诗句中指的是（）o

A,草色

B.鲜花

（2）"都"和"惊"分别写出了诗人内心的和之情。

A.失望B.焦急C.欣喜D.遗憾

（3）用自己的话说说后两句诗描绘的景象。

（4）这首诗用了的修辞手法，我是从""和"这两个字体会出来

的，这样写的好处是：

（5）"白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花"与岑参的《白雪歌送武判官归京》里的

"，"有异曲同工之妙。

6.补全古诗，完成练习。

（1）补全古诗

早春呈水部张十八员外

天街小雨，草色遥看近却无。

最是一年，满皇都。

（2）这首诗的作者是代诗人,他是唐宋八大家之一。

（3）这首诗的题目点出这是（时节）的小雨，诗的第一句以""来形容它

的细滑润泽。

（4）“草色遥看近却无"描写的是草沾雨水后的景色，写出了早春的草、

的特点。

（5）对这首诗理解有误的一项是（）。

A.这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行第十八，故称"张十八”

B.这是一首律诗，它表达了作者对友人的思念之情

C.这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂

D.这首诗的后两句表达了诗人对早春景色的喜爱和赞美之情

（6）将诗词补充完整，感受诗词中的雨.

①自在飞花轻似梦，无边细如愁。

②沾衣欲湿_______,吹面不寒杨柳风。

7.阅读短文，回答问题。

登飞来峰

王安石

飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

(1)对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是()

A.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层，与杜

甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。

B.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山

野的矛盾心理。

(2)""突出强调了飞来峰的高峻。

(3)说说"不畏泞云遮望眼，自缘身在最高层"一句所蕴涵的哲理。

(4)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

8.课文理解。

题西林壁

［宋］苏轼

(1)把诗句填写完整。

(2)这首诗中有三组反义词，分别是什么？

()___()()_____()()_____

()

(3)前两句写了诗人从、不同的角度，处在、、

、不同位置看的感觉，这两句诗的意思是o

(4)俗话说：“当局者迷。"诗中有哪句诗说明这个道理？

9.阅读天地。

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

(1)诗中表明季节特征的诗句是。

(2)试赏析诗句"儿童急走追黄蝶"。

(3)动静结合是这首诗的一大特点，请结合诗歌内容作简要分析。

10.阅读下面古代诗歌，回答问题。

石灰吟

烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕,

(1)把诗句补充完整。,。这首诗的作者是(朝代)诗人

(2)在横线上选择适当的关联词语将句子衔接起来。

千锤万凿，烈火焚身，粉骨碎身，我要留清白在人

间。

A.即使B.不管C.无论D.也

11.诗词阅读。

清平乐•春归何处

［宋］黄庭坚

春归何处？寂寞无行路，若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹏，百唯无人能解，因风飞过蔷薇。

（1）根据这首词的内容，作者写的应是时节，表现了强烈的之情。

（2）阅读这首词，根据要求完成赏析。

词的上片，一个""字直接道出了作者的设想：有人知道春的去处，唤回与自己同

住。词的下片，通过黄鹏"”,写出了春天已过，初夏已来。整首词表达了词人对

春天的之情。

（3）这首词运用的最明显的修辞手法是什么？试分析这种手法使用的妙处。

（4）这首词的下片充满了奇妙的想象和美丽悠长的情味，请对此进行阐述。

12.诗词阅读。

送元二使安西

［唐］王维

渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（1）把正确答案的序号填入括号里。

①“劝君更尽一杯酒"中"尽"的意思是。

A.饮完B.全，都C.尽头

②西出阳关无故人"中"故人"指.

A.死去的人B.老朋友C.故事中的人

（2）诗的前两句点明了送别的时令是：,地点是：,景物是和

，这样为送别创造了一个愁郁的环境气氛。

（3）诗中作者用一个""字委婉地表达依依离情。

（4）王维的这首诗由于写出了人们深情惜别的普遍感受，后来被编入乐府，成为离筵上反

复吟唱的歌曲《阳关三叠》»有评者认为，这首诗中的"朝雨”扮演了一个重要角色，为什

么这样说？

13.诗词阅读。

泊船瓜洲

［宋］王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

（1）诗人借助山、水、,抒发了诗人的感情。

（2）长江是很宽的，诗歌把它说成:"京口"和"钟山"相隔也很远，诗歌却说只

几座山；"绿”字写出了江南春天的景象。

（3）“春风又绿江南岸"中的"绿"，王安石在作诗时曾改过很多次，最后定稿时才用了

"绿"。你想想看他为何要用"绿"字？

14.阅读练习

马诗

【唐】李贺

此马非凡马，房星本是星。

向前敲瘦骨，犹自带铜声。

【注释】①房星：星名，二十八宿之一，《瑞应图》说："马为房星之精。"古人迷信，认

为地下非凡的人或物与天上的星宿相应，称马对应的星宿为房星。②瘦骨：清瘦的骨头。

③铜声：铜器发出的声音，这里形容马骨的坚劲。薛综注张衡《东京赋》"天马半汉"中

“天马，即铜马。"

（1）本诗的作者李贺与（）一起被称为“小李杜"。

A.杜甫

B.杜牧

C.杜荀鹤

（2）下面的朗读停顿最恰当的是（）

A.此/马非/凡马

B.此马/非凡/马

C.此马/非/凡马

（3）根据注释，把"向前敲瘦骨，犹自带铜声"改写成现代汉语。

（4）判断下列说法的正误。

①诗中的"瘦骨"写形，表现马的处境；"铜声"写质，反映马的素质。

②作者运用拟人的修辞手法来写马，写自己，是一种"借题发挥"。

①这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。

15.课内拓展阅读。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

（1）解释下列词语。

等闲-----------逶迤-----------

磅礴-----------云崖-----------

（2）这首诗的中心句是。

（3）这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的"征难图"？

（4）这首诗从表达方式的角度看，属于诗；从体裁的角度看，属于。

（5）对这首诗赏析有误的一项是（）

A.诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。

B.诗的颔联描写红军翻山越岭，用"腾细浪"和"走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红

军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。

C.诗的颈联描写红军渡江涉水，扣"万水”来写。一个"暖"字，一个"寒"字巧妙地交代巧渡金

沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。

D.红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的

艰苦斗争。

16.第二部分：阅读

古诗赏析。

墨梅王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

（1）诗中的梅花有哪些特点?

（2）诗人借墨梅要表达怎样的思想品格?

17.补全古诗。完成练习。

回乡偶书

,乡音无改鬓毛衰。

,笑问客从何处来。

（1）补全诗句。

（2）从题目可以看出本诗是贺知章时偶然写的。

（3）古诗从自身和两个视角，抒发了诗人心中无尽的与淡淡的伤感。

（4）诗句""写出了诗人离家之久，诗句""表达了诗人无论在任何地方，

都难忘故乡的思想感情。

18.品读诗句，完成练习。

（1）移舟泊烟渚，日暮客愁新。

"暮"指，"愁"指。从这两句诗想开去，我能想到同样表达这种"愁"的诗

句：,。

（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

①这两句诗写了两个画面，可用四字词语依次概括为：、O

②第一句诗把乌云比作,形象逼真；第二句中的"跳"和"乱"写出了。

19.阅读下面的文字，完成下面小题。

浪淘沙（其一）

刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（1）对"如今直上银河去"句中"直上"一词赏析错误的一项是（）

A."直上"，即往上、往前，含有速度迅捷、持续不停之意。

B."直上"不仅表明了方向和速度，更有不惧黄河惊涛骇浪的惊人胆魄。

C."直上"一词是整首诗视角的转折之处，把读者从仰望黄河的常态视角转换为俯视，从地下

的现实世界进入天上的神话世界。

D.与王之涣的《凉州词》中“黄河远上白云间”一句有异曲同工之妙。

（2）对“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”理解有误的一项是（）

A.与本诗的曲名“浪淘沙"呼应，形象地写出了黄河曲折蜿蜒、气势磅礴、浩渺绵长的特

点。

B."九曲"和"万里"二词突出了黄河的曲折蜿蜒、气势磅礴。

C."浪淘风簸"写黄河上风沙之大，波涛滚滚。

D."自天涯”形容黄河绵长，一望无际。

（3）对诗歌后两句的分析，不恰当的一项是（）

A.后两句由前面的"实境〃幻化成"仙境"，把读者带入奇异的神话世界。

B."如今直上”有沿着黄河道逆流而上之意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。

C.诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好生活的向往。

D.诗人在叙写离开黄河"直上银河去"的愿望中，流露出了消极避世的思想。

20.诗文赏析，韵无穷.

回乡偶书（其二）

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

（1）（朝代）诗人（作者）一共写了两首《回乡偶书》，这是第二首，

除了这两首诗，我还知道他写的诗句有：,。

（2）本诗通过诗人归乡后发现改变的""和不变的"”之间的对比，流露出

作者的思想感情。

21.诗歌鉴赏

夏日田园杂兴

［宋］范成大

梅子①金黄杏子肥②，麦花③雪白菜花④稀。日长篱落⑤无人过，惟有⑥蜻蜓蜿蝶⑦

飞。

（注释）①梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。②肥：指果肉肥厚。③麦花：养麦

花。④菜花：油菜花。⑤篱落：中午篱笆的影子。⑥惟有：只有。⑦峡（jia）蝶：菜粉

蝶。

（1）"梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”运用的修辞手法是o

（2）诗中用、、、,写出了夏季南方农村景物的特

点。

（3）"日长篱落无人过”的原因是（）

A.人们都在家休息，没有出来走动。

B.初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。

（4）诗的三、四句抒发了诗人怎样的情感？

22.阅读古诗，完成练习。

书湖阴先生壁

沫］王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

水护田将绿绕，两山排阔送青来。

（1）给下列字注音。

苔阔

（2）解释下面词语。

长：净:

手：排阔：

（3）下列诗句中朗读节奏正确的一项是（）。

A.茅檐/长扫/净无/苔

B.花木/成畦/手自/栽

C.一水/护田将/绿/绕

D.两山/排阚/送青来

（4）请结合诗歌第一、二两句，说说湖阴先生是什么样的人。

（5）请你从修辞手法的角度赏析诗歌第三、四句。

（6）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

23.美丽江南一一《江南春》

①千里莺啼绿映红，②。

③南朝四百八十寺，④。

（1）补充诗句。

（2）这首诗第句展现了一幅生机勃勃、春意无边的画面；第句给江南春

色增添了一份迷离的美。（填序号）

（3）第①②句从觉、觉两个方面，写出了江南莺歌燕舞、桃红柳绿、

酒旗招展的景象。

（4）""和""二字把莺歌燕舞、桃红柳绿的美丽景色写得有声有色。

（5）第①②句的描写角度是,第③④句的描写角度是o

A.时间角度B.空间角度

（6）为了突出江南春色，作者选取了、、、、

、、、、等具有江南特色的景物，赞美了

（7）写出后两句诗的意思。

24.课内阅读，回答问题。

西江月•夜行黄沙道中

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。就是茅店社林边，路转溪桥忽见。

（1）关于这首词说法正确的一项是（）

A.这首词的作者是唐代的辛弃疾。

B."西江月”是词的题目。

C."见"，读涧（1,见到的意思。

D.这首词表达了作者对农村生活的喜爱和对农村丰收的喜悦之情。

（2）朗读下列句子时，节奏、停顿有误的一项是（）

A.明月/别枝/惊鹊

B.七八个/星天外

C.听取/蛙声/一片

D.旧时/茅店/社林边

（3）对《西江月•夜行黄沙道中》一词赏析有错误的一项是（）

A."明月"、"清风"点染夏夜美好景色，"惊鹊"、"鸣蝉"以声衬静，表现夏夜幽静。

B."稻花香里说丰年，听取蛙声一片"，描述丰收后人们热烈畅谈的情景，进一步补充夏夜特

色。

C."七八个星天外，两三点雨山前"，巧用数词、名词，清新活泼，朴素通俗。

D.这首词描写美丽的农村风光，抒发词人喜爱农村生活的感情。

（4）诗词中哪两句通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物，给人印象深刻？请从本诗中找出来。

（5）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？

25.阅读与理解。

过故人庄

［唐］孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

首句像往日叙家常一样娓娓道来，告诉了我们事情起因。"具"的意思是①。这个"具"

字让我们感受到田家朋友的热情好客。第二句由近及远写的是"故人庄"的自然之景。读着

这么有画面感的诗句，我仿佛看到了⑵。带着这样的想象读，我觉得古诗词更有味道

了。"话"字，让我想到了诗人和朋友之间的谈话非常愉快，农家生活的闲逸和乐趣让诗人

产生了共鸣。我想他们除了聊"桑麻之事"，可能还会聊回聊⑷，聊⑸。这种淳朴

真挚的友情，这种恬静美丽的田园生活，真让人向往啊！

［注释］过：拜访。具：准备。场圃：农家的小院。就：赴。这里指欣赏的意思。

（1）阅读全诗，根据提示，补全课堂笔记。

①②

（2）阅读全诗，根据提示，补全课堂笔记。

③聊④聊⑤聊

26.阅读诗歌，回答问题。

蒲公英老了，

子女问："有什么遗产？"

母亲默默地给每个孩子，

一把远飞的伞。

（1）请写出这首小诗给你的启示。

（2）即将毕业，老师们也已送你“一把远飞的伞"。仔细回想，老师的那一句话镌刻在你的

心底，写在下面横线上。

27.阅读古诗，回答问题。

绝句

（唐）杜甫

迟日①江山丽，春风花草香。泥融②飞燕子，沙暖睡鸳鸯③。

【注释】①迟日：指春日，因为春天光照时间长，太阳落山晚，所以说迟日。②泥融：

这里指泥土湿润。③鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。

（1）填空。

①这首诗描写了的景色，表达了诗人对之情，我们还学过他写的

《》和《》。

②诗中写到的事物有、、、、、、

________、鸳鸯。

（2）请写出这首诗中后两句诗的大体意思。

（3）上面的诗句中写出了两种动物，下面的诗句中也写有动物，你能填上吗?

①两个鸣翠柳，一行上青天。

②西塞山前飞，桃花流水肥。

③留连时时舞，自在恰恰啼。

28.阅读理解。

读下面的古诗，完成问题。

宿建德江

孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

（1）"野旷天低树，江清月近人"这两句诗写出了哪些景色？

（2）诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？

29.课外阅读。

天净沙•秋

［元］白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

（1）这首元曲的曲牌名是,题目是。

（2）下列诗句与本曲描写的季节相同的一项是（）

A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

D.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

（3）本曲前后两组景物呈现出不同的特点，它们分别是、。

（4）对这首元曲的赏析不正确的一项是（）

A.开头两句以"孤村"领起，渲染秋日黄昏的冷寂，表现秋的荒凉、萧瑟，表达了诗人落

寞、忧愁的心情。

B.青、绿、白、红、黄五色，多层次地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。

C."一点飞鸿影下"，描写"雁影"是为了以静衬动，赋予秋日生机之感，造成曲子情感由悲到

喜的转变。

D."青山绿水”是广大的图景，"白草红叶黄花”是细微的图景，这样交错写使原本寂寞、萧瑟

的秋景变得多姿多彩。

30.阅读与欣赏。

为少男少女们歌唱

我为少男少女们歌唱。所有使我像草一样颤抖过的,

我歌唱早晨，快乐或者好的思想，

我歌唱希望，都变成声音飞到四方八面去吧，

我歌唱那些属于未来的事物，不管它像一阵微风

我歌唱正在生长的力量。或者一片阳光。

我的歌呵，轻轻地从我琴弦上

你飞吧，失掉了成年的忧伤，

飞到年轻人的心中我重新变得年轻了，

去找你停留的地方。我的血流得很快，

对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。

（1）"歌唱"的意思是，"为少男少女们歌唱"实则是。

（2）诗歌中揭示主题的诗句是：。

（3）最后一节中，"梦想"和"渴望"的含义是什么？

（4）四节诗分别应怎样来朗读？请选填。

A.真挚炽热B.舒缓欣慰C.活泼明快D.深情祝福

第一节：第二节：第三节：第四节：

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏

1.（1）无边光景一时新；万紫千红总是春

（2）春天；哲理

（3）胜日；寻芳；无边光景一时新；等闲识得东风面；万紫千红总是春

【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书

写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）考查概括中心思想。"中

心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的

或者作者要告诉人们什么。（3）考查对诗句的理解，答题时注意题目提供的信息筛选符合

要求的词语、诗句即可。

故答案为：（1）无边光景一时新；万紫千红总是春（2）春天、哲理（3）胜日、寻芳、

无边光景一时新、等闲识得东风面、万紫千红总是春

【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解诗词的

意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（2）此题

考查对课文内容及中心思想的能力。（3）此题主要考查学生对词语、诗句的理解能力。

2.（1）京城街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片青青草色，

走近了，却极淡极少、似有似无。

（2）在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青

之色。当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。

（3）表达了诗人对早春景色的喜爱之情。

（4）写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点。

【解析】【分析】（1）本题考查描绘诗歌画面的能力，理解句意是前提。描绘诗歌展示的

画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的"景物"。③发挥想象，用优美的语言描绘

即可。（2）把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本

表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣"情"或"景"，仔细体味诗

中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。（3）把握诗歌的思想感情要在理解诗

歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。（4）在理解诗句的基础上作答结合第一题概括。

故答案为：（1）京城街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片青

青草色，走近了，却极淡极少、似有似无。（2）在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地

面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色。当你高兴地走近细看时，小草又似

乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。（3）表达了诗人对早春景色的喜爱之情。

（4）写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点。

【点评】（1）本题考查对诗句所描写的画面。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的

基础上，发挥了联想和想象，扣住画面，抓住形象，用诗化的语言加以描述，不能偏离诗

歌的主题和诗人的情感。（2）一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人

的思想情感。（3）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感

情。（4）此题主要考查对诗句理解及概括能力的能力。

3.（1）"黄鸡"的本意是指黄鸡报晓，在词中是指时光流逝。反用其意，劝阻人们不要徒

发自伤衰老之叹。表现了作者热爱生活、旷达乐观的性格。

（2）议论。这种议论不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有

关人生的哲理。表达了词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。

（3）热爱生活，旷达乐观。

【解析】【分析】（1）要求学生结合诗句理解词义。（2）诗的下阙先用了一个反问句，

表达有关人生的哲理。表达了词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。这是议论。这

种议论不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲

理。（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，①应根据对整首诗歌内容的感

知与理解，②诗歌的写作背景。①作者的生平经历。结合着具体诗句分析作答。

故答案为：（1）"黄鸡”的本意是指黄鸡报晓，在词中是指时光流逝。反用其意，劝阻人

们不要徒发自伤衰老之叹。表现了作者热爱生活、旷达乐观的性格。（2）议论。这种议

论不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。表

达了词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。（3）热爱生活，旷达乐观。

【点评】（1）主要考查学生结合诗句理解词义，感悟诗人的用意。平时也应对常用的词

语也应加强记忆。（2）主要考查在理解的基础上感悟表达方式及内容。（3）此题主要考

查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。

4.（1）夏季

（2）黑云翻墨未遮山；白雨跳珠乱入船；望湖楼下水如天

（3）D；白雨跳珠；忽吹散

【解析】【分析】（1）从这首诗的题目上看，"六月二十七日”正值夏天，所以这是一场夏

季的雨。（2）考查对诗句的理解（参见译文），答题时注意题目要求筛选符合要求的诗

句即可。（3）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内

容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。

故答案为：（1）夏季（2）黑云翻墨未遮山、白雨跳珠乱入船、望湖楼下水如天（3）D、

白雨跳珠、忽吹散

【点评】（1）此题主要考查对诗题的理解，解答时抓住关键词语。（2）此题主要考查对

诗句的理解能力，可结合注释或查词典理解。（3）这道题是按诗文内容填空，一定要理解

诗文，边读边思考，才能填好每一空。

译文

乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠

碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，

明媚温柔。

5.（1）B

（2）B；C

（3）白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。

（4）拟人；嫌；穿；运用拟人的修辞手法，把春雪刻画得美好而有灵性，表现了诗人看到

如此美景时的感慨、欣喜之情

（5）忽如一夜春风来；千树万树梨花开

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。芳华：泛指芬芳的

花朵。（2）"新年都未有芳华，二月初惊见草芽。"新年即阴历正月初一，这天前后是立

春，所以标志着春天的到来。新年都还没有芬芳的鲜花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的

人们分外焦急。一个"都"字，流露出这种急切的心情。"惊"字最值玩味。它写出了诗人在

焦急的期待中终于见到"春色"的萌芽的惊喜神情。此外，"惊"字状出摆脱冬寒后新奇、惊

讶、欣喜的心情。（3）解答此题要先对整首诗有一个大致的了解，再抓住关键词语理解

词义，然后用自己的话写出这首诗的意思即可。（4）运用了拟人的手法，"嫌"、"穿"把春

雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望与灵性，同时这穿树飞花的春雪似乎也给人春的

气息，为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩，渲染了热闹的喜悦气氛，这就是运用拟人手法

的妙处。（5）"白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”两句表面上是说有雪而无花，实际感

情却是：人倒还能等待来迟的春色，从二月的草芽中看到春天的身影，但白雪却等不住

了，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。真正的春色（百花盛开）未来，

固然不免令人感到有些遗憾，但这穿树飞花的春雪不也照样给人以春的气息吗！与岑参的

《白雪歌送武判官归京》里的"忽如一夜春风来、千树万树梨花开"有异曲同工之妙。

故答案为：（1）B（2）B、C（3）白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院

树间穿飞。（4）1、拟人2、嫌3、穿4、运用拟人的修辞手法，把春雪刻画得美好而有灵

性，表现了诗人看到如此美景时的感慨、欣喜之情（5）忽如一夜春风来、千树万树梨花开

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。（3）此题

主要考查对词语、诗句的理解的能力。（4）此题考查学生对诗句的赏析能力。赏析的诗句

往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词，这就要求学生结合具体语境灵

活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表

达效果。（5）此题考查学生在理解诗句的基础上赏析能力。

译文

到了新年都还看不到芬芳的花朵，二月初时才惊讶地发现有小草冒出了新芽。

白雪却嫌春色来得太晚了，故意化作花儿在庭院树间穿飞。

6.（1）润如酥；春好处；绝胜烟柳

（2）唐；韩愈

（3）早春；润如酥

（4）稀疏；矮小

（5）B

（6）①丝雨；②杏花雨

【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。

（2）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人

物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的

解答。（3）由诗题"早春呈水部张十八员外”可知这首诗的题目点出这是早春的小雨，诗的

第一句以"润如酥"来形容它的细滑润泽。准确地捕捉到了它的特点。造句清新优美。与杜

甫的"好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”有异曲同工之妙。（4）写草

沾雨后的景色。以远看似有，近看却无，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。写出了春

草刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的特点。可与王维的"青霭入看无"、"山色有无中”

相媲美。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选

项判断正误。A、C、D正确B错误；这首小诗，诗人只运用简朴的文字,就常见的"小雨"

和"草色”，描绘出了早春的独特景色。刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时

节湿润、舒适和清新之美感。表达作者充满对春天的热爱和赞美之情。（6）考查对诗词背

诵积累，答题时注意题目提供的前后句补写即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、

少字、错别字的情况。

故答案为：（1）润如酥、春好处、绝胜烟柳（2）唐、韩愈（3）早春、润如酥（4）稀

疏、矮小（5）B（6）①丝雨、②杏花雨

【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。（2）主要考查

学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（3）此题考查对诗题及诗句的理解能

力。（4）此题考查学生对诗句的赏析能力。（5）此题考查学生对这首诗的内容的理解的

能力,平时一定要认真理解并加以识记。（6）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗

词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。

译文

京城大道上空丝雨纷纷，它像奶油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却

显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。

7.（1）B

（2）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升

（3）只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。

（4）作者表明自己站得高，看得远，不怕对改革的非议阻挠，具有勇往直前，无所畏惧的

进取精神。

【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，在理解诗句意思的基础

上，结合选项判断正误。（参见译文）①A正确。B错误。②前两句是全诗的精华，蕴含

着深刻的哲理：人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。这首诗反映了诗人为实现

自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。

（2）"飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升"意思是登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣

时分在这可以看到旭日升起。突出强调了飞来峰的高峻.

（3）这道题是对这首诗主题的考查。分析蕴涵的哲理，要联系整篇这首诗内容，继而理

解文本的中心主题。

（4）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。

故答案为：（1）B

（2）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升

（3）只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。

（4）作者表明自己站得高，看得远，不怕对改革的非议阻挠，具有勇往直前，无所畏惧

的进取精神。

【点评】（1）此题考查学生对诗句的理解的能力。

（2）此题考查学生对诗句的理解的能力。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

（4）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。

译文

登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。不怕层层浮云遮挡我

远望的视线，只因为如今我站在最高层。

8.（1）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（2）横；侧；远；近；高；低

（3）正面；侧面；远；近；高；低；庐山；从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸

立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子

（4）不识庐山真面目，只缘身在此山中。

【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书

写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，

要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

（3）考查学生对诗句的理解。解答本题，应对整首诗歌内容有个整体的感知，然后抓住

关键词语理解。

（4）考查对诗句的理解，答题时注意题目提供的的信息筛选符合要求的诗句即可。

故答案为：（1）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山

中。

（2）横；侧；远；近；高；低

（3）正面；侧面；远；近；高；低；庐山；从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰

耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子

（4）不识庐山真面目，只缘身在此山中。

【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积

累，增加词汇量。

（3）此题主要考查对诗句理解的能力。

（4）此题主要考查对诗句理解的能力。

9.（1）"树头花落未成阴"或"飞入菜花无处寻”

（2）句中运用"急走""追"的动作描写，形象生动地写出了儿童的天真活泼、可爱好奇的特

点。也给后文"飞入菜花无处寻"埋下伏笔。

（3）一、二句静态写景，三四两句动态写儿童与黄蝶，整首诗动静结合，描绘出一幅恬淡

自然，宁静清新、万物勃发的暮春图景。

【解析】【分析】（1）考查对诗的理解（参见译文），答题时注意题目提供的信息筛选符

合要求的诗句即可。（2）诗词赏析一般从内容、主题、手法三个角度来入手，从诗句中理

解内容，从而感悟诗歌的主题。此外，"炼字”也是诗词赏析的重点，学会鉴赏诗歌用语的

妙处。（3）先了解什么是静态、动态。静态是指描写景物在静止时的状态。动态是指描写

景物在变化中的状态。解答时结合是句来分析。

故答案为：（1）"树头花落未成阴"或"飞入菜花无处寻"（2）句中运用"急走""追〃的动作描

写，形象生动地写出了儿童的天真活泼、可爱好奇的特点。也给后文"飞入菜花无处寻"埋

下伏笔。（3）一、二句静态写景，三四两句动态写儿童与黄蝶，整首诗动静结合，描绘出

一幅恬淡自然，宁静清新、万物勃发的暮春图景。

【点评】（1）此题要在理解诗句的基础上解答。（2）本题考查学生赏析诗句的能力。

（3）本题考查学生赏析诗句中静、动态景物描写的能力。

译文稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还

未形成树荫。小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。

10.（1）千锤万凿出深山；要留清白在人间；明；于谦

（2）A；A；A；D

【解析】【分析】（1）①考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。②

文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、

主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解

答。（2）

考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选

择恰当的关联词语填写。前三空分句之间是并列关系，与最后的分句是转折关系。故选"即

使……即使……即使......也...…”

故答案为：（1）千锤万凿出深山、要留清白在人间、明、于谦（2）A、A、A、D

【点评】（1）①针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。②主要考查

学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）本题考查学生对关联词语的使

用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

11.（1）初夏；惜春

（2）若；因风飞过蔷薇；惋惜或"喜爱"

（3）这首词运用的最明显的修辞手法是拟人（或比拟）；将春天"人格化"，幻想其去处，

唤其归来同住，最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人对奏的喜爱和

对“无法与春住”的无奈。

（4）奇妙的想象：词人运用想象，将春天拟人化，表达出词人对美好事物的执着与追求。

美丽悠长的情味：词人不知春归何处，一心向人请教；无人知晓时，又向鸟儿请教，问人

人不语，问鸟鸟百唯。在这妙趣横生的抒写中，词人的惜春之情跃然纸上。

【解析】【分析】（1）在理解词句的基础上加填空。（参见译文）

（2）本题主要考查对词句的理解能力。解答本题结合或题目提供的信息进行补充填空即

可。

（3）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓"拟人"，就是把"物"当作人来写，

使"物，，具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

（4）下片词人从幻想中回到现实世界里来，察觉到无人懂得春天的去向，春天不可能被

唤回来。但词人仍存一线希望，希望黄鹏能知道春天的踪迹。这样，词人又跌入幻觉的艺

术境界里去了。末两句写黄鹏不住地啼叫着。它宛转的啼声，打破了周围的寂静。但词人

从中仍得不到解答，心头的寂寞感更加重了。只见黄鹏趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花

开，说明夏已来临。词人才终于清醒地意识到：春天确乎是回不来了。

故答案为：（1）初夏、惜春

（2）若；因风飞过蔷薇；惋惜或"喜爱"

（3）这首词运用的最明显的修辞手法是拟人（或比拟）；将春天"人格化"，幻想其去

处，唤其归来同住，最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人对奏的喜

爱和对"无法与春住”的无奈。

（4）奇妙的想象：词人运用想象，将春天拟人化，表达出词人对美好事物的执着与追

求。美丽悠长的情味：词人不知春归何处，一心向人请教；无人知晓时，又向鸟儿请教，

问人人不语，问鸟鸟百唯。在这妙趣横生的抒写中，词人的惜春之情跃然纸上。

【点评】（1）此题主要考查对词句的理解能力。

（2）这道题是词句内容填空，一定要理解词句文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）与一般惜春词不同，这首词不以景物描写为主，而以浪漫主义的手法，专写其寻

春，表达对春天的爱恋，所以全词空灵蕴藉，深沉含蓄，情趣盎然。

【译文】

春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果有人知道春天的消息，定要帮我

呼唤它回来与我同住。谁也不知道春天的踪迹，只好去问一问黄鹏。然而黄鹏的婉转鸣

声，谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇.

12.（1）A；B

（2）春天；渭城；朝雨；客舍青青

（3）柳

（4）因为有“朝雨"，道路才显得洁净、清爽，客舍、杨柳也别具清新的风貌。从而构成了

一幅清新明朗的图景。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）本题主要考查对词句的理解能力。解答本题结合题目提供的信息进行补充填空即

可。

（3）考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解该字在句中的意思；②看是否

运用了修辞手法；③看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理

解。答题模式：该字采用了・・・・・・的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了......的特

点，表达了诗人……的情感。

（4）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思

考。

故答案为：（1）A;B

（2）春天、渭城、朝雨、客舍青青

（3）柳

（4）因为有“朝雨"，道路才显得洁净、清爽，客舍、杨柳也别具清新的风貌。从而构成

了一幅清新明朗的图景。

【点评】（1）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词

义。

（2）这道题是词句内容填空，一定要理解词句文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。

（4）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的

题必须结合具体的语言环境来解释。

13.（1）月：思乡

（2）一水间；隔；到来后千里江岸一片新绿的

（3）诗中"绿"字将无形的春风化为鲜明的形象，表现春天到来后千里江南一片新绿的景物

变化，既有色彩又有动感，极其传神。

【解析】【分析】（1）考查概括中心思想。"中心思想”是对诗歌的内容和思想做出的确

切、扼要的说明，简单说就是诗人的写作目的或者抒发了诗人怎样的思想感情。

（2）本题主要考查对诗歌内容的理解能力。解答本题，需要仔细理解诗句，然后结合题

目提供的信息进行补充填空即可。

（3）这种炼字题是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语

言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：①解释该字在句中的含

义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达

了怎样的感情。

故答案为：（1）月、思乡

（2）一水间、隔、到来后千里江岸一片新绿的

（3）诗中“绿"字将无形的春风化为鲜明的形象，表现春天到来后千里江南一片新绿的景

物变化，既有色彩又有动感，极其传神。

【点评】（1）此题考查对诗歌内容及中心思想的能力。

（2）这道题是按诗歌内容填空，一定要理解内容，边读边思考，才能填好每一空。

（3）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。

【译文】

京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。

和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。

14.（1）B

（2）C

（3）示例：它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦骨，好像还能听见铮铮的铜

声。

（4）①正确；②错误；③正确

【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品

名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根

据考试的要求作出相应的解答。（2）解答时，要想正确划分朗读节奏，准确把握句意是

关键。朗读节奏可根据音节兼顾意义来划分，按"二一二"的节奏形式可以划分为：此马/非

/凡马（3）解答此题要先对整首诗有一个大致的了解，再抓住关键词语理解词义，然后用

自己的话写出这首诗的意思即可。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理

解这首诗的内容，结合