《拿来主义》1(部编)课件

〔说课〕永康市明珠学校朱能惠拿来主义一、说教材〈一〉.该文所处的地位和作用《拿来主义》，它是高中一年级的教学内容，具体编排在第一册第二单元〔杂文〕的第一篇。新课标对高中阶段同学阅读杂文的要求如下：〔1〕要联系时代背景，体会形象的阐述中所蕴含的道理，品味言外之意，感受寓庄于谐的情趣；〔2〕要细心揣摩生动、诙谐、犀利的语言；〔3〕要细心领会各种议论方法，并学以致用。《拿来主义》一文是鲁迅先生写的关于继承文化遗产方面的一篇杂文。鲁迅先生的杂文是“嘻笑怒骂皆成文章〞，“犀利幽默〞是其语言特点。因果论证、比喻论证是其特别的论证方法。应让同学品读文章，从中收益。

〈二〉.教学设想〔1〕知识教学点A.把握文章的观点、思路和结构；B.揣摩语言，领会词语的讽刺意味，理解词语的真正含义；C.学习本文运用因果论证、比喻进行论证的手法，正确理解各种比喻的含义。

〔2〕能力训练点A.引导同学理清思路，训练同学的逻辑思维能力；B.训练同学概括分析能力。〔3〕德育渗透点A.学习鲁迅对待外国文化的态度和方法，看清当时卖国政府投降腐败的实质，培养正确对待文化遗产的态度；B.引导同学领会“拿来主义〞的精神实质，并要求在学习和生活中正确运用“拿来主义〞的观点来不断的丰富自己、发展自己。〔4〕美育渗透点A.引导同学品味欣赏鲁迅杂文的语言，领会其语言风格；B.鉴赏鲁迅深入浅出的形象化的比喻手法。2.重点、难点及解决办法〔1〕重点A.明确什么是“拿来主义〞，理解比喻论证的方法；B.揣摩语言，理解词语的真正含义。〔2〕难点A.着重熟悉“送去主义〞的实质和危害；B.对“抛来〞、“抛给〞、“送来〞的理解，同学可能感到有困难，应引导同学体会区别，以利于理解文章内容，也有利于体会鲁迅的语言风格。解决方法第一，充分预习。印发预习材料，要求同学课下预习，早读检查。第二，分解重点、难点。本课将分两课时进行，把因果论证和比喻论证的学习依次安排第一、第二两课时中，以确保同学真正做到一课一得；第三，依据同学实际状况和学习的内容确立课型。第一课时：串讲、讨论相结合；第二课时：讨论、训练为主；第四，为加大课堂容量和训练密度，借助多媒体等辅助教学手段。

在教学中，应遵循教育心理学的量力性原则和最近发展区原理，具体教法如下1.筛选法：即提取问中主要信息。筛选提取，能促使同学自我察觉、自我评价。筛选提取，还便于教师执简驾驭繁，加快教学节奏，做到长课短教，提升教学效率。2.问导法：提问导读，能激发同学探讨的兴趣，集中同学注意力，加强学习的指向性，开启同学的思路，还有助于培养同学的自学能力和创造思维。3.激思法：素养教育的核心是培养同学的创造能力，而革新思维则是创造能力的基础。语文教学倡导“养习得法〞，所以，在教学上，我的做法是：细读掌握、议读鉴赏、研读创造。1.细读，筛选提取文中主要信息，理清文章思路，编写文章纲要。2.议读，鉴赏文中特色语言，培养文学〔语言〕修养和审美能力。3.研读，革新思维，培养创造能力。提出问题，给同学搭知识台阶，引同学思维上路。从同学实际出发，紧扣教材，由浅入深地设置一连串有内在逻辑性的问题，一环紧扣一环，引导同学认真阅读教材，深入理解教材，经过独立思索或共同讨论，得出每一问题的准确答案。从如下三步着手：第一步：从“果〞入手，切中要害。第二步：由浅入深，设置问题。第三步：课堂训练、巩固成果。附.课堂学习[多媒体图片〔一〕]一、字词学习：

1.给加点字注音：自诩、小气、国粹、残羹冷炙

2.依据拼音写汉字：ｂｉé进、脑ｓｕĭ、ｃàｎ头

二、选择推断正确的一项：

1.第3自然段运用的说理论证方法主要是——

A.比喻论证B.类比论证

C.对比论证D.因果论证

2.第4自然段“抛来〞与“抛给〞在实质上的主要区别是—

A.“抛来〞动机合格，“抛给〞企图较坏

B.“抛来〞动机较坏，“抛给〞动机合格

C.“抛来〞一般不带有坏的动机和目的，“抛给〞是有目的有企图的

D.“抛来〞和“抛给〞的说法表面似有区别，但本质一样

3.第5段中有5处引号，对后4处引号作用分析正确的一项是：

A.第1处表示否定，第2处表示强调，第4处表示特指

B.第1处表示否定，后3处表示强调

C.第1、2处表示否定，第3、4处表示特指

D.第1处表示否定，后3处表示特指

4.〔3～7〕段文字运用的论证方法是——

A.对比论证B.类比论证

C.因果论证D.举例论证

1.“大宅子〞、“孱头〞、“鸦片〞、“姨太太〞各比喻什么？

2.比喻论证的作用是什么？

思索回答：[多媒体图片〔二〕]第一梯度：基本的简单的题目

1.如果以“思想上应该装上‘窗纱’〞为题，下面哪些论据采纳了较合适的比喻论证方式——

A.江河横流，泥沙俱下，鱼龙混杂

B.生活中的窗纱是为了防止苍蝇、蚊子、灰尘…

C.一切人都有爱美之心，西装革履、烫发口红，是时代的美

D.近朱者赤，近墨者黑

2.如果以“思想上应该装上‘窗纱’〞为题，下面哪些论据采纳了较合适的比喻论证方式——

A.江河横流，泥沙俱下，鱼龙混杂

B.生活中的窗纱是为了防止苍蝇、蚊子、灰尘…

C.一切人都有爱美之心，西装革履、烫发口红，是时代的美

D.近朱者赤，近墨者黑

第二梯度：辨析型题目

2.依据所给观点，运用比喻论证的方法进行论证，请同学们口述其论据，其他同学给以评析。

例如：观点——做事要有恒心，不间断，才