江苏省徐州市2023-2024学年六年级下学期期末测试语文试卷

第1页（共1页）江苏省徐州市2023-2024学年六年级下学期期末测试语文试卷亲爱的同学，六年的小学生活就要结束了。请你像往常一样认真审题、积极思考、细心作答，为七彩的童年生活画上圆满的句号！一、积累、梳理与运用（27分）字词句的积累、梳理与运用是学好语文的基础。请根据要求完成1～5题。1．（3分）下面词语中，加点字读音有误的一项是（）A．奈（nài）何剥削（xuē） B．徘徊（huái）单调（diào） C．处（chù）境不禁（jīn） D．染（rǎn）缸耽（dān）搁2．（3分）下面词语中，字形全部正确的一项是（）A．宴会寄拖 B．侵袭幼稚 C．沉郁辟静 D．通霄荒凉3．（3分）下面词语中，加点字的意思不同的一项是（）A．声泪俱下一荣俱荣 B．畅所欲言跃跃欲试 C．春风拂面掩面叹息 D．孔子不能决也决不妥协4．（3分）小婧同学梳理了本学期写字表中提手旁和绞丝旁的字，还尝试探究其中的识写规律。下面说法不正确的一项是（）A．“揉、摊、押”等许多提手旁的字，都表示与手有关的动作。 B．“绞、络、绑”等绞丝旁的字也表示动作，但动作多与“丝线”有关。 C．“拌”和“绊”是同音形近字，又都与动作有关，也可以通用。 D．有的形声字可以借助声旁理解字义，如把物品从这边移到那边就是“挪”。5．（3分）下面选项中的句子与上下文衔接最恰当的一项是（）ㅤㅤ宇航员杨利伟乘坐飞船，在将近一天的时间里一共绕地球飞行14周，也就看了14次日出与日落。由于飞船的速度比较快，太阳的出现和落下，_____。尤其是日出的景象，气势磅礴、撼人心魄。因为在太空中，日出的参照物不是远远的地平线或海岸，太阳也不是_____。在太空中，日出前的地球边缘呈现一片亮丽的颜色，好像_____。随着飞船的高速飞行，这条金边逐渐扩散开来，_____，光明的一天就这样来到了。①为地球镶嵌了一条美丽的金边②就如火球一般飞跃而出，飞跃而下③迅速地照亮整个大地④在大气散射折射的光线下出现A．②①④③ B．②④①③ C．③④①② D．③①④②二、古诗名句浓缩了中华优秀传统文化的精华。请根据要求完成6～10题。6．（3分）“惟弈秋之为听”这句话的前一句是（）A．使弈秋诲二人弈 B．一人虽听之 C．通国之善弈者也 D．其一人专心致志7．（3分）“山下兰芽短浸溪”这句诗的后一句是（）A．松间沙路净无泥 B．萧萧暮雨子规啼 C．草色遥看近却无 D．昨夜江边春水生8．（3分）下面选项中，诗句描绘的景象，在徐州地区不可能看到的是（）A．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 B．好雨知时节，当春乃发生。 C．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 D．绿树村边合，青山郭外斜。9．（3分）小旭讲述李大钊的革命故事时，想引用诗句表现人物的品格，下面最适合引用的一项是（）A．不到长城非好汉，屈指行程二万。 B．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 D．我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。二、阅读与鉴赏（40分）爱是成长的养分。阅读下面两篇短文，体会爱与成长的滋味。11．（15分）阅读。名著还可以这样读ㅤㅤ①每一本名著都是独一无二的花朵，需要我们驻足停留，慢慢阅读和品味。有时，我们还可以把一类书放在一起比较着读。比如，当我们分别读完《汤姆•索亚历险记》和《骑鹅旅行记》后，再把两本书关联起来，会发现，两本书的主人公都是小男孩，他们都拥有奇妙的成长经历……ㅤㅤ②汤姆•索亚是个A的男孩，比如他装病不想上学，喜欢出风头，爱打架。他又是个B的人，比如他主动替贝琪受过，在法庭上站出来当众揭发真凶。他还是个C的人，比如他和小伙伴去岛上做海盗，又偷偷潜回家中看望亲人；他们去山上挖宝藏，又遇到印江•乔埃（也有译为“印第安•乔”）做坏事，在追踪的过程中他变得更加勇敢、理智；去山洞里遇险被困，他沉着、冷静地寻找洞口和水源，最终成功脱险。伴随着一次次历险，汤姆一步步成长、蜕变，成为人们心目中充满无穷魅力的少年。ㅤㅤ③《骑鹅旅行记》中的小男孩名叫尼尔斯，一开始好吃懒做、爱恶作剧，大家都很讨厌他。有一天，他因为捉弄一个小精灵，变成了拇指般大的小人儿，被雄鹅莫顿带着飞上了天空，和雁群一起开始了长途旅行。一路上，尼尔斯摆脱了阴险狡诈的狐狸斯密尔，勇敢地抱回松鼠幼崽，机智地帮助黑老鼠度过危机，沉着地挽救羊群，奋不顾身地解救莫顿……在不断地磨砺中，尼尔斯增长了见识，也结识了许多朋友，从不受欢迎的捣蛋鬼，成长为一名机智勇敢、善良正义、敢于担当的小英雄，最后变回了原来的模样，和父母幸福团聚。ㅤㅤ④在马克•吐温和塞尔玛•拉格洛芙笔下，两个男孩虽说有着不一样的精彩历险故事，却拥有同样的成长密码。同时，两部经典作品的写作风格各具特色。如《汤姆•索亚历险记》中优美生动、诙谐幽默的语言表达与丰富深刻的主题思想相得益彰，引人深思。再如，《骑鹅旅行记》注重描写瑞典王国令人流连的自然风光、古老悠久的历史文化、美丽动人的民间传说，令读者心生向往。（1）汤姆•索亚是个怎样的孩子？请联系上下文和整本书阅读经验，用简洁的语言概括。（2）根据短文信息和阅读整本书的经验，判断下面说法是否正确。①汤姆•索亚在法庭上站出来当众揭发印江•乔埃是真凶。②在长途旅行中，尼尔斯赢得了雁群的信任，也赢得了友情。③两部名著各有特色，其中马克•吐温描绘了瑞典的风土民情，令人向往。（3）如果请你围绕“寻找汤姆•索亚和尼尔斯的成长密码”这一话题，从“不一样的经历，同样的品质”这个角度，交流读书心得。你会怎样合理运用短文和整本书阅读经验来分享？请用提纲的方式作交流准备。12．（25分）阅读。腊八粥◎冰心ㅤㅤ①从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。ㅤㅤ②这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。ㅤㅤ③母亲说：这腊八粥本来是佛教寺庙煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理厨柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”【A】ㅤㅤ④我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。ㅤㅤ⑤今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”ㅤㅤ⑥他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！【B】这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”【C】他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”ㅤㅤ⑦我没有说什么，只泫（xuàn）然地低下头去，和他们一同剥起花生来。（1）联系上下文和自己的经验，理解词语的意思。①大典：②泫然：（2）本文围绕“腊八粥”，通过三件事表达了怀念之情：①母亲煮粥纪念她的母亲；②；③。（每空不超过12个字）其中（请填写序号）写得较为简略。（3）人物的话语中蕴含着浓浓的情感。细读三处画线的句子，写出自己的阅读体会：从A句中“还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥”，读出了“我”母亲对自己母亲①：从B句中三处“为了纪念……每年煮腊八粥”的反复使用，读出了孩子们②；从C句中“我们这一代……紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起”，读出了③。（4）同学们围绕本文的表达方法进行讨论，下面说法不准确的一项是A.作者构思精巧，抓住了亲人、伟人逝世时间上的巧合，层层递进地抒发怀念之情。B.文章注重细节描写，如通过“叠得很平整的小日历纸”突出孩子爱惜物品的好习惯。C.作者没有详细描写腊八粥的美味，而是运用了大量笔墨去写为什么要煮腊八粥。D.本文从“我”的第三代几个孩子的角度切入，表达了人们对周总理的深切怀念。（5）本文是冰心纪念周恩来总理的精心之作，饱含深切怀念之情。吴瑛在《十里长街送总理》中也写道，周总理的逝世“牵动着千万人的心”。请根据第四单元“奋斗的历程”主题学习经验以及你对周总理的了解，围绕“人们为什么如此敬仰和怀念周总理”写出你的感受和思考（至少两个方面），并恰当运用“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗。三、表达与交流（30+3分）13．（30分）ㅤㅤ最近你们班（或学校）一定举办毕业联欢会了吧。联欢会上，哪个节目让你难忘？这个节目，你参与策划编排还是参加表演了？或者是你作为观众最感动、最喜欢的？请选择最难忘的一个节目来写，可以介绍节目的内容，也可以写写节目背后的故事。把最让你感动的场景、细节写具体，表达你的感受或者抒发对师友、对母校的依依惜别之情。ㅤㅤ写作要求：（1）题目自拟。（2）结构完整，文从字顺，内容具体，表达真情实感。（3）书写规范、端正、整洁，力求美观，正确使用标点符号。（4）文中不要出现真实的校名和人名。参考答案与试题解析亲爱的同学，六年的小学生活就要结束了。请你像往常一样认真审题、积极思考、细心作答，为七彩的童年生活画上圆满的句号！一、积累、梳理与运用（27分）字词句的积累、梳理与运用是学好语文的基础。请根据要求完成1～5题。1．（3分）下面词语中，加点字读音有误的一项是（）A．奈（nài）何剥削（xuē） B．徘徊（huái）单调（diào） C．处（chù）境不禁（jīn） D．染（rǎn）缸耽（dān）搁【解答】A、B、D正确。C.有误，处：读“chǔ”时意思有居住；处在；安；存；交往；相处；处理；安排。读“chù”时意思有处所；地方；事物的方面或部分；机关团体的部门。故“处境”的“处”应读“chǔ”。故选：C。2．（3分）下面词语中，字形全部正确的一项是（）A．宴会寄拖 B．侵袭幼稚 C．沉郁辟静 D．通霄荒凉【解答】A.有误，寄托：意为把希望、理想等放在某人或某事上。故“寄拖”的“拖”错误。B.正确。C.有误，僻静：意指偏僻而安静的地方。故“辟静”的“辟”错误。D.有误，通宵：意为整夜，从天黑到天亮。故“通霄”的“霄”错误。故选：B。3．（3分）下面词语中，加点字的意思不同的一项是（）A．声泪俱下一荣俱荣 B．畅所欲言跃跃欲试 C．春风拂面掩面叹息 D．孔子不能决也决不妥协【解答】A.意思相同，都是一起、全、都的意思意思。B.意思相同，都是想要的意思。C.意思相同，都是脸。D.意思不同，第一个“决”指决定。第二个“决”表示心里认定的结果。故选：D。4．（3分）小婧同学梳理了本学期写字表中提手旁和绞丝旁的字，还尝试探究其中的识写规律。下面说法不正确的一项是（）A．“揉、摊、押”等许多提手旁的字，都表示与手有关的动作。 B．“绞、络、绑”等绞丝旁的字也表示动作，但动作多与“丝线”有关。 C．“拌”和“绊”是同音形近字，又都与动作有关，也可以通用。 D．有的形声字可以借助声旁理解字义，如把物品从这边移到那边就是“挪”。【解答】A、B、D正确。C.有误，“拌”和“绊”是同音形近字，都与动作有关，但不可以通用。故选：C。5．（3分）下面选项中的句子与上下文衔接最恰当的一项是（）ㅤㅤ宇航员杨利伟乘坐飞船，在将近一天的时间里一共绕地球飞行14周，也就看了14次日出与日落。由于飞船的速度比较快，太阳的出现和落下，_____。尤其是日出的景象，气势磅礴、撼人心魄。因为在太空中，日出的参照物不是远远的地平线或海岸，太阳也不是_____。在太空中，日出前的地球边缘呈现一片亮丽的颜色，好像_____。随着飞船的高速飞行，这条金边逐渐扩散开来，_____，光明的一天就这样来到了。①为地球镶嵌了一条美丽的金边②就如火球一般飞跃而出，飞跃而下③迅速地照亮整个大地④在大气散射折射的光线下出现A．②①④③ B．②④①③ C．③④①② D．③①④②【解答】排序时注意词语之间的照应：“②就如火球一般飞跃而出，飞跃而下”呼应“太阳的出现和落下”；“④在大气散射折射的光线下出现”呼应“远远的地平线或海岸”；“①为地球镶嵌了一条美丽的金边”呼应比喻词“好像”；“③迅速地照亮整个大地”呼应“这条金边逐渐扩散开来”。故排序为②④①③。故选：B。二、古诗名句浓缩了中华优秀传统文化的精华。请根据要求完成6～10题。6．（3分）“惟弈秋之为听”这句话的前一句是（）A．使弈秋诲二人弈 B．一人虽听之 C．通国之善弈者也 D．其一人专心致志【解答】“其一人专心致志，惟弈秋之为听”选自《学弈》。故选：D。7．（3分）“山下兰芽短浸溪”这句诗的后一句是（）A．松间沙路净无泥 B．萧萧暮雨子规啼 C．草色遥看近却无 D．昨夜江边春水生【解答】“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼”出自宋代苏轼的《浣溪沙》。故选：A。8．（3分）下面选项中，诗句描绘的景象，在徐州地区不可能看到的是（）A．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 B．好雨知时节，当春乃发生。 C．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 D．绿树村边合，青山郭外斜。【解答】A.诗句出自宋代叶绍翁的《游园不值》，描写了春意盎然、勃勃生机的美好春景。B.诗句出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，描写的是植物萌发生长的景色。C.诗句出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，三万里长的黄河奔腾向东流入大海，徐州看不到黄河。D.诗句出自唐代孟浩然的《过故人庄》，描写了村舍外美好画面。故选：C。9．（3分）小旭讲述李大钊的革命故事时，想引用诗句表现人物的品格，下面最适合引用的一项是（）A．不到长城非好汉，屈指行程二万。 B．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 D．我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。【解答】A.诗句出自毛泽东的《清平乐•六盘山》，这首词回顾了万里长征的行程，表达了红军战士们勇往直前的钢铁意志和抗战必胜的信心。B.诗句出自明代于谦的《石灰吟》，表达了诗人洁身自好、坚贞不屈的品质。C.诗句出自唐代王建的《十五夜望月》，委婉地表达了思念之情。D.诗句出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望，同时也希望自己被破格重用。故选：B。二、阅读与鉴赏（40分）爱是成长的养分。阅读下面两篇短文，体会爱与成长的滋味。11．（15分）阅读。名著还可以这样读ㅤㅤ①每一本名著都是独一无二的花朵，需要我们驻足停留，慢慢阅读和品味。有时，我们还可以把一类书放在一起比较着读。比如，当我们分别读完《汤姆•索亚历险记》和《骑鹅旅行记》后，再把两本书关联起来，会发现，两本书的主人公都是小男孩，他们都拥有奇妙的成长经历……ㅤㅤ②汤姆•索亚是个A的男孩，比如他装病不想上学，喜欢出风头，爱打架。他又是个B的人，比如他主动替贝琪受过，在法庭上站出来当众揭发真凶。他还是个C的人，比如他和小伙伴去岛上做海盗，又偷偷潜回家中看望亲人；他们去山上挖宝藏，又遇到印江•乔埃（也有译为“印第安•乔”）做坏事，在追踪的过程中他变得更加勇敢、理智；去山洞里遇险被困，他沉着、冷静地寻找洞口和水源，最终成功脱险。伴随着一次次历险，汤姆一步步成长、蜕变，成为人们心目中充满无穷魅力的少年。ㅤㅤ③《骑鹅旅行记》中的小男孩名叫尼尔斯，一开始好吃懒做、爱恶作剧，大家都很讨厌他。有一天，他因为捉弄一个小精灵，变成了拇指般大的小人儿，被雄鹅莫顿带着飞上了天空，和雁群一起开始了长途旅行。一路上，尼尔斯摆脱了阴险狡诈的狐狸斯密尔，勇敢地抱回松鼠幼崽，机智地帮助黑老鼠度过危机，沉着地挽救羊群，奋不顾身地解救莫顿……在不断地磨砺中，尼尔斯增长了见识，也结识了许多朋友，从不受欢迎的捣蛋鬼，成长为一名机智勇敢、善良正义、敢于担当的小英雄，最后变回了原来的模样，和父母幸福团聚。ㅤㅤ④在马克•吐温和塞尔玛•拉格洛芙笔下，两个男孩虽说有着不一样的精彩历险故事，却拥有同样的成长密码。同时，两部经典作品的写作风格各具特色。如《汤姆•索亚历险记》中优美生动、诙谐幽默的语言表达与丰富深刻的主题思想相得益彰，引人深思。再如，《骑鹅旅行记》注重描写瑞典王国令人流连的自然风光、古老悠久的历史文化、美丽动人的民间传说，令读者心生向往。（1）汤姆•索亚是个怎样的孩子？请联系上下文和整本书阅读经验，用简洁的语言概括。（2）根据短文信息和阅读整本书的经验，判断下面说法是否正确。①汤姆•索亚在法庭上站出来当众揭发印江•乔埃是真凶。√②在长途旅行中，尼尔斯赢得了雁群的信任，也赢得了友情。√③两部名著各有特色，其中马克•吐温描绘了瑞典的风土民情，令人向往。×（3）如果请你围绕“寻找汤姆•索亚和尼尔斯的成长密码”这一话题，从“不一样的经历，同样的品质”这个角度，交流读书心得。你会怎样合理运用短文和整本书阅读经验来分享？请用提纲的方式作交流准备。【解答】（1）本题考查形象分析。首先，阅读题目要求，明确需要描述的是汤姆•索亚这个角色的特点。然后，回忆书本内容，梳理汤姆•索亚的行为和事件，从中提取关键信息来展现他的性格特征。接着，将这些性格特征以简洁的语言进行概括，包括了他的淘气、顽皮、喜欢冒险、勇敢、聪明、富有同情心和责任感。最后，检查答案是否全面、准确地描述了汤姆•索亚的形象。（2）本题考查内容理解与概括。①回想《汤姆•索亚历险记》中汤姆在法庭上的行为，确认他确实有在法庭上揭露印江•乔埃的情节。②回顾《骑鹅旅行记》中尼尔斯在旅行中的经历，确认尼尔斯在旅途中是如何赢得雁群信任和友情的。③回忆两部作品的写作风格和内容描述，识别出描绘瑞典风土民情的是《骑鹅旅行记》，而非《汤姆•索亚历险记》。（3）本题考查学习交流。阐述主题：首先说明你将要讨论的话题是“寻找汤姆•索亚和尼尔斯的成长密码”，并指出两者的相似品质。分析比较：分析两部作品中主角的性格发展，举例说明他们如何在不同的历险中展现出相似的品质，如冒险精神、勇敢、智慧等。讨论影响：讨论两部作品如何通过主角的成长故事传达出普遍的人类成长历程和道德选择。总结观点：总结上述讨论，强调这种对比阅读的价值，它能加深对不同文本之间共性和个性的理解。最后，确保你的讨论紧扣主题，逻辑清晰，并且提供了具体的例子来支持你的观点。故答案为：（1）汤姆•索亚是一个淘气、顽皮、喜欢冒险、勇敢、聪明、富有同情心和责任感的孩子（2）①√；②√；③×。（3）在阅读《汤姆•索亚历险记》和《骑鹅旅行记》时，我注意到虽然汤姆和尼尔斯的背景和遭遇不同，但他们在性格和品质上的某些方面是相似的。例如，两人都具有冒险精神和好奇心，勇于面对未知的事物。他们在遇到困难时都表现出了勇敢和智慧，能够解决问题并保护自己和他人。此外，他们都有着成长和转变的过程，从一开始的淘气、自我中心逐渐转变为更有责任感和同情心的人。这种成长过程反映了一个人在面对挑战和困境时，如何逐渐成熟和发展的普遍人性。因此，我认为这两部作品虽然风格各异，但都在向我们展示无论身处何地，人类共通的成长历程和道德选择。12．（25分）阅读。腊八粥◎冰心ㅤㅤ①从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。ㅤㅤ②这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。ㅤㅤ③母亲说：这腊八粥本来是佛教寺庙煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理厨柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”【A】ㅤㅤ④我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。ㅤㅤ⑤今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”ㅤㅤ⑥他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！【B】这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”【C】他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”ㅤㅤ⑦我没有说什么，只泫（xuàn）然地低下头去，和他们一同剥起花生来。（1）联系上下文和自己的经验，理解词语的意思。①大典：隆重的典礼。②泫然：流泪的样子。（2）本文围绕“腊八粥”，通过三件事表达了怀念之情：①母亲煮粥纪念她的母亲；②“我”煮粥纪念“我”的母亲；③孩子们煮腊八粥纪念周总理。（每空不超过12个字）其中①（请填写序号）写得较为简略。（3）人物的话语中蕴含着浓浓的情感。细读三处画线的句子，写出自己的阅读体会：从A句中“还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥”，读出了“我”母亲对自己母亲①崇敬和怀念之情：从B句中三处“为了纪念……每年煮腊八粥”的反复使用，读出了孩子们②对周总理的怀念之情；从C句中“我们这一代……紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起”，读出了③孩子们的自豪之情。（4）同学们围绕本文的表达方法进行讨论，下面说法不准确的一项是BA.作者构思精巧，抓住了亲人、伟人逝世时间上的巧合，层层递进地抒发怀念之情。B.文章注重细节描写，如通过“叠得很平整的小日历纸”突出孩子爱惜物品的好习惯。C.作者没有详细描写腊八粥的美味，而是运用了大量笔墨去写为什么要煮腊八粥。D.本文从“我”的第三代几个孩子的角度切入，表达了人们对周总理的深切怀念。（5）本文是冰心纪念周恩来总理的精心之作，饱含深切怀念之情。吴瑛在《十里长街送总理》中也写道，周总理的逝世“牵动着千万人的心”。请根据第四单元“奋斗的历程”主题学习经验以及你对周总理的了解，围绕“人们为什么如此敬仰和怀念周总理”写出你的感受和思考（至少两个方面），并恰当运用“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗。【解答】（1）考查对词语的理解。联系上下文和自己的经验，理解词语的意思。大典：隆重的典礼。泫然：流泪的样子。（2）本题考查对短文的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句子加以概括即可。我们仔细阅读短文③④⑤⑥自然段可以知道，短文围绕“腊八粥”写了“我”的母亲煮腊八粥、“我”煮腊八粥、孩子们煮腊八粥纪念周总理三件事，其中“我”的母亲煮腊八粥写得简略，孩子们煮腊八粥纪念周总理写得详细。（3）考查品词析句的能力。人物的话语中蕴含着浓浓的情感。细读三处画线的句子，写出自己的阅读体会：从A句中“还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥”，读出了“我”母亲对自己母亲的崇敬和怀念之情；从B句中三处“为了纪念……每年煮腊八粥”的反复使用，读出了孩子们对周总理的崇敬和怀念之情；从C句中“我们这一代……紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起”，读出了孩子们的自豪之情。（4）考查对语句的理解和分析。下面说法不准确的一项是B，因为文中通过“叠得很平整的小日历纸”表现了孩子们对周总理的怀念之情，而不是突出孩子爱惜物品的好习惯。（5）考查思维拓展和语言表达。根据自己对周总理的了解组织语言，用上诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达。如：在中