18文言文二则《铁杵成针》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

18文言文二则《铁杵成针》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《铁杵成针》是2023-2024学年语文四年级下册统编版的一篇文言文，讲述了李白小时候不喜欢读书，后来在老奶奶用铁杵磨成针的精神感召下，开始努力读书，最终成为一名伟大诗人的故事。本课教学设计将结合学生的年龄特点和认知水平，通过多种教学活动，帮助学生理解文言文的语言特点，领悟故事中的道理，培养学生的文学素养和品德教育。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：文化自信、语言运用和思维品质。

首先，通过学习《铁杵成针》这篇文言文，使学生感受到中华优秀传统文化的魅力，增强对中华文化的自信心和自豪感，从而培养学生的文化自信。

其次，学生能够借助注释和工具书，理解文言文的基本内容，掌握文言文的阅读方法，提高文言文的语言运用能力。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和沟通表达能力。

最后，通过分析李白小时候的故事，引导学生从中汲取启示，培养他们面对困难、坚持不懈的意志品质，以及勇于追求梦想的精神。同时，通过思考、分析、综合等思维活动，提高学生的思维品质和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《铁杵成针》的故事内容，把握李白小时候不喜欢读书，后来在老奶奶用铁杵磨成针的精神感召下，开始努力读书，最终成为一名伟大诗人的故事情节。

（2）学习并掌握文言文中的关键词语和句式，如“磨针”、“感召”、“勤奋”等，提高学生的文言文阅读能力。

（3）通过故事，引导学生领悟“只要肯努力，就没有做不成的事情”的道理，培养学生的勤奋精神和毅力。

（4）培养学生的文学素养，激发学生对古典文学的兴趣。

2.教学难点

（1）文言文的语言特点：文言文的语言表达方式和现代文存在很大的差异，学生很难理解文言文中的实词、虚词和特殊句式。例如，句子“磨针”在现代文中意为“磨制针头”，而在文言文中则有“比喻勤奋努力”的含义。

（2）故事背后的道理：学生可能难以理解“只要肯努力，就没有做不成的事情”的道理，需要教师通过案例、故事等多种方式进行引导和启发。

（3）文言文的阅读方法：学生对于如何阅读文言文、如何理解文言文中的词语和句子存在困惑，需要教师进行指导和示范。

（4）学生对于文学作品的鉴赏能力：如何引导学生从故事中领悟到文学作品的内涵，提高学生的文学鉴赏能力，是本节课的教学难点。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论、小组合作等，帮助学生突破难点，掌握重点，提高学生的语文素养。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-文言文阅读材料《铁杵成针》的文本。

-白板和记号笔。

-学生作业本。

课程平台：

-学校的LearningManagementSystem(LMS)平台，用于发布教学材料和作业。

-语文学科的教学资源库。

信息化资源：

-相关的在线文言文阅读平台和字典工具。

-教学PPT和动画视频。

-在线讨论论坛或小组合作工具。

教学手段：

-小组合作学习。

-角色扮演和情景模拟。

-问答和讨论。

-作业和练习。

-引导学生使用互动式学习工具，如在线字典和翻译工具。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《铁杵成针》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文言文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确文言文教学目标和《铁杵成针》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文言文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文言文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《铁杵成针》的故事内容，结合实例帮助学生理解。

突出文言文重点，强调语言特点和阅读方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的道理展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验文言文阅读的应用，提高阅读能力。

在新课呈现结束后，对《铁杵成针》的故事内容和文言文阅读方法进行梳理和总结。

强调文言文重点和阅读方法，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文言文阅读的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文言文阅读相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文言文阅读，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文言文的体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文言文阅读内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文言文阅读内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读其他著名的文言文作品，如《孔子世家》、《庄子·逍遥游》等，以提高他们的文言文阅读能力。

-提供相关的电影、电视剧或动画视频，以生动形象的方式展示《铁杵成针》的故事，帮助学生更好地理解故事情节。

-推荐学生参加学校的文学社团或阅读俱乐部，与其他同学一起分享学习文言文的经验和心得。

-引导学生利用网络资源，如在线文言文阅读平台、学术论坛等，寻找与《铁杵成针》相关的讨论和解析，以丰富自己的视野。

2.拓展建议：

-要求学生在家中尝试阅读其他文言文作品，并选择一篇文章进行解读和分析，培养他们的独立学习能力。

-鼓励学生利用周末时间，观看与《铁杵成针》相关的电影或电视剧，并写下自己的观后感，提高他们的审美能力和表达能力。

-建议学生参加学校的文学社团或阅读俱乐部，参与组织的文言文阅读活动，与其他同学一起交流学习心得，提高他们的合作能力和社交技巧。

-引导学生利用网络资源，如在线文言文阅读平台、学术论坛等，寻找与《铁杵成针》相关的讨论和解析，引导学生学会利用网络资源进行学术研究，提高他们的信息获取能力和学术素养。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

板书设计应紧紧围绕《铁杵成针》的故事情节和文言文阅读方法，突出故事中的道理和语言特点，帮助学生更好地理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：

板书设计应具有清晰的结构，分步骤展示《铁杵成针》的故事发展，便于学生跟随教学进度，理解故事情节和道理。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

板书内容应简洁明了，突出故事的重点和文言文的语言特点，避免冗长的解释和描述。通过准确的词语和简练的句子，概括故事的主题和道理。

4.艺术性和趣味性：

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的字体、颜色搭配和图形设计，激发学生的学习兴趣和主动性。可以适当使用图片、符号等元素，使板书更具吸引力。

```

《铁杵成针》

1.故事情节

-李白小时候不喜欢读书

-老奶奶磨针的精神感召

-李白开始努力读书

-成为一名伟大诗人

2.文言文阅读方法

-关键词语：磨针、感召、勤奋

-特殊句式：...

3.故事道理

-只要肯努力，就没有做不成的事情

```

板书设计应根据实际教学需要进行调整和修改，以满足教学过程中的需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.故事情节回顾：

-李白小时候不喜欢读书，对学习不感兴趣。

-在一次偶然的机会，他目睹了一位老奶奶用铁杵磨针的过程。

-李白被老奶奶的坚持和毅力所感动，决定开始努力学习。

-通过不断的努力和坚持，李白最终成为了一名伟大的诗人。

2.文言文阅读方法：

-理解关键词语：磨针、感召、勤奋等。

-掌握特殊句式：...

-学会使用注释和工具书来辅助阅读。

3.故事道理：

-只要肯努力，就没有做不成的事情。

-坚持和毅力是成功的关键。

-学习需要耐心和恒心。

当堂检测：

1.选择题：

-李白小时候不喜欢读书，对学习不感兴趣。这句话描述的是哪一阶段的李白？

-下列哪一项不是文言文阅读的方法？

-下列哪个词语不是《铁杵成针》中的关键词语？

2.填空题：

-《铁杵成针》的故事讲述了____和____的故事。

-李白在老奶奶的感召下，开始努力学习，最终成为了一名伟大的诗人。

-只要肯努力，就没有做不成的事情，这句话强调了____的重要性。

3.简答题：

-请简要描述《铁杵成针》的故事情节。

-请谈谈你对“只要肯努力，就没有做不成的事情”这句话的理解和感悟。

4.作文题：

-以“我的学习之路”为题，写一篇作文，分享你自己的学习经历和感悟。课后作业1.请用自己的话复述《铁杵成针》的故事情节，要求语言通顺、连贯，字数不限。

2.请摘录《铁杵成针》中你认为最精彩的句子或段落，并说明为什么你觉得它精彩。

3.请结合《铁杵成针》的故事，谈谈你对“只要肯努力，就没有做不成的事情”这句话的理解。

4.请选择《铁杵成针》中的一个人物，分析他的性格特点和他在故事中的作用。

5.请用文言文翻译以下句子，并解释其含义：

a.李白感于老妪之志，遂勤学不辍。

b.铁杵磨针，功在不舍。

c.学如逆水行舟，不进则退。

d.志不立，天下无可成之事。

e.勤能补拙，毅力可移山。

答案：

1.略

2.略

3.略

4.略

5.

a.李白感于老妪之志，