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六年级下册第三单元第2课时精读引领课《匆匆》+《时间怎样地行走》+《明日歌》诗歌欣赏明日歌［明］钱福明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。译文注释

一个明天接着又一个明天，明天是何等的多呀！如果我们一生总是等明天，那么就会虚度光阴，结果一事无成。世上的人若是被等明天所牵累，春去秋来一年年就变老了。早晨看那水东流，晚上看那夕阳西下。人的一生能有多少个明天呢？请你听听我的《明日歌》。①复：再，又。④累：牵累，妨碍。②何其：何等，多么。⑤坠：落下。③蹉跎（cuōtuó）：指虚度光阴。⑥百年：指人的一生。揭示课题匆匆朱自清品悟“匆匆”

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？品读文字“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。”理解：“八千多日子”就是20多年哪，人生又有多少个20年？就好比是一滴水和浩瀚的大海比，人生也就4滴水，感受生命的短暂。所以，作者不禁“头涔涔而泪潸潸了”。诗人是魔术师自由读课文3—5自然段，发现还有哪些句段的描写让作者“头涔涔而泪潸潸了”。阅读思考品悟“匆匆”（第4自然段）

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？品悟“匆匆”（第3自然段）

洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。学习得法

1.把心里想说的话直接写出来，抒发真情实感。

2.借助生活中微小的事物，发现时间流逝的踪迹，更加形象而生动。迁移拓展阅读图书《时间怎样地行走》阅读提示1.在这篇文章中，作者又把时间比作了什么？2.对比《匆匆》，发现有相似的表达方法的句段，细细品读。3.你看到时间行走的踪迹了吗？从哪些地方看出来的？4.从作者表达的情感中，感悟时间的宝贵，要倍加珍惜。诗人是魔术师

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