Unit4 What can you do？第六课时（教案）2023-2024学年英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo?第六课时（教案）20232024学年英语五年级上册教学目标1.学生能够理解并能用英语询问和描述自己和他人的能力。2.学生能够正确使用can句型和一些日常活动相关的动词短语。3.学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语综合运用能力。教学内容1.词汇：dance,sing,draw,playchess,swim等。2.句型：Whatcanyoudo?Ican教学重点与难点1.教学重点：学生能够正确使用can句型询问和描述自己和他人的能力。2.教学难点：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行真实情景的交际。教具与学具准备1.教具：PPT，图片，录音机，磁带。2.学具：学生自备英语课本，练习本，彩笔。教学过程1.热身：教师播放一首英文歌曲，让学生跟随音乐做动作，激发学生的学习兴趣。2.引入：教师通过PPT展示一些日常活动的图片，引导学生用英语描述。3.新课内容学习：教师通过图片和实物展示，教授新词汇和句型，并进行角色扮演练习。4.小组活动：学生分组，用所学句型和词汇进行对话练习。5.巩固练习：教师设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对新知识的掌握情况。6.互动游戏：教师组织一个游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的英语实际运用能力。板书设计1.Unit4Whatcanyoudo?2.重点词汇：dance,sing,draw,playchess,swim等。3.句型：Whatcanyoudo?Ican作业设计1.书面作业：完成练习册上的相关练习题。2.口头作业：回家后，用所学句型和词汇与家人进行对话练习。课后反思1.教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握新知识。2.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。3.教师应加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中最为关键的环节，直接关系到学生对新知识的掌握和运用。教学过程详细补充1.热身热身环节的目的是激活学生的已有知识，调动他们的学习积极性。教师可以选择一首与主题相关的英文歌曲，如“CanYouFeeltheLoveTonight”或“ICanDoIt”，让学生在听歌的同时，跟随节奏做动作。这样既能营造轻松愉快的学习氛围，又能让学生在潜意识中接触到“can”这个情态动词。2.引入引入环节的目的是让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。教师可以通过PPT展示一些与日常活动相关的图片，如跳舞、唱歌、画画等，引导学生用英语描述这些活动。这个环节可以让学生复习一些已学的动词，并为学习新词汇做好铺垫。3.新课内容学习新课内容学习是整个教学过程的核心环节。教师通过图片和实物展示，教授新词汇，如dance,sing,draw,playchess,swim等。在教授过程中，教师应尽量使用英语，并通过身体动作、表情等非语言手段帮助学生理解。接着，教师引入句型“Whatcanyoudo?Ican”，并组织学生进行角色扮演练习。这个环节可以让学生在实际运用中掌握句型，并提高他们的口语表达能力。4.小组活动小组活动的目的是让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。教师可以让学生分组，用所学句型和词汇进行对话练习。这个环节可以让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语实际运用能力。5.巩固练习巩固练习的目的是让学生对所学知识进行巩固和运用。教师可以设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，让学生独立完成。在学生完成后，教师应及时反馈，指出他们的错误，并给予纠正。6.互动游戏互动游戏的目的是让学生在轻松愉快的氛围中复习所学知识。教师可以组织一个游戏，如“我能做什么”的游戏，让学生在游戏中运用所学句型和词汇。这个环节可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。教师可以在黑板上写下、重点词汇和句型，并配以相应的图片或简笔画，以帮助学生理解和记忆。作业设计作业设计应具有针对性和实用性。教师可以设计一些书面作业，如填空、选择、翻译等，让学生巩固所学知识。同时，教师也应布置一些口头作业，如回家后与家人进行对话练习，以提高学生的口语表达能力。课后反思教学过程深入解析1.热身2.引入引入环节是新旧知识之间的桥梁，教师通过PPT展示的图片应尽量丰富多样，涵盖学生的生活经验。在展示图片时，教师可以采用“闪卡”的形式，快速展示并提问：“WhatamIdoing?”，引导学生用英语回答。这样的快速问答可以增加课堂的趣味性，同时帮助学生复习和巩固已有的动词短语知识。3.新课内容学习在新课内容学习环节，教师应采用“全身反应法”（TotalPhysicalResponse,TPR），让学生在模仿动作的同时，自然地学习新词汇。例如，教师可以边做跳舞的动作边说：“Icandance.”，然后邀请学生模仿并重复句子。通过这种方式，学生可以在实际操作中理解词汇的意义，并记住句型结构。在教授新句型时，教师可以设计“信息差”活动，让学生在小组内询问彼此的能力，并记录下来。这样的活动可以增加学生之间的互动，提高他们的听说技能。4.小组活动小组活动是学生将所学知识内化并输出的重要环节。教师应确保每个学生都有机会参与到活动中来，鼓励他们大胆开口说英语。为了提高活动的有效性，教师可以提供一些句型框架，如：“A:Whatcanyoudo?B:IcanWhataboutyou?A:Ican”这样的框架可以帮助学生更好地组织语言。5.巩固练习6.互动游戏互动游戏的设计应注重知识性和趣味性的结合。例如，教师可以设计一个“能力接力”的游戏，将学生分成几个小组，每个小组成员依次说出自己的能力，不能重复，计时一分钟，看哪个小组说得最多。这样的游戏可以锻炼学生的反应能力和团队合作能力。板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点。教师可以将板书分为几个部分，如“NewWords”、“KeySentences”和“Activities”。在教授新词汇时，教师可以在旁边画上简笔画，帮助学生记忆。在教授句型时，教师可以将句