1 天地人 教学设计 -2023-2024学年语文一年级上册统编版

1天地人教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版一、教材分析

“1天地人”是2023-2024学年语文一年级上册统编版教材中的一个重要单元，本单元主要让学生认识天地人三个字，理解天地人的含义，懂得人与自然和谐相处的道理。本单元的学习目标是让学生能够正确认读和书写“天地人”三个字，理解词语的意思，能够正确流利，有感情地朗读课文，感受大自然的美好，懂得人与自然和谐相处的道理。

本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习本单元，学生可以更好地理解人与自然的关系，培养他们的环保意识和责任感。同时，本单元的教学内容也为学生提供了丰富的语言材料，有利于提高他们的语言表达能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、审美发现与鉴赏、思维发展与提升、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过学习“天地人”三个字，使学生能够正确理解和运用相关词语，提高他们的语言表达能力。

2.审美发现与鉴赏：通过欣赏课文中描绘的自然景色，培养学生感受美、欣赏美的能力，提高他们的审美素养。

3.思维发展与提升：通过分析课文中的道理，引导学生思考人与自然的关系，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

4.文化传承与理解：通过学习本节课的内容，使学生了解我国的传统文化，增强他们的文化自信，培养他们对传统文化的传承与理解。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）字词学习：掌握“天地人”三个字的书写和认读，理解相关词语的意思。

（2）课文理解：理解课文内容，感受大自然的美好，懂得人与自然和谐相处的道理。

（3）朗读技巧：学会正确流利，有感情地朗读课文。

（4）文化传承：了解我国的传统文化，增强文化自信，培养对传统文化的传承与理解。

2.教学难点：

（1）字词学习：对于一年级新生来说，“天地人”三个字的书写和认读可能存在困难，需要教师耐心引导，反复练习。

（2）课文理解：一年级学生对于抽象的道理可能难以理解，需要教师通过生动的讲解、图片展示等方法，帮助学生感受课文所传达的思想。

（3）朗读技巧：正确流利、有感情地朗读课文对于一年级学生来说具有一定的挑战性，教师需要指导学生掌握朗读的节奏、情感等要素。

（4）文化传承：对于传统文化内容的学习，学生可能存在理解上的困难，教师需要通过有趣的故事、实例等方式，让学生感受到传统文化的魅力，培养他们的文化传承意识。

（5）人与自然的关系：引导学生思考人与自然的关系，理解人与自然和谐相处的重要性，可能需要教师运用生活实例、互动讨论等方式，帮助学生深入理解。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用“天地人”三个字和相关词语，提高学生的语言实践能力。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对人与自然和谐相处的理解，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生自主学习的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中的自然景色，让学生更直观地感受美，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行字词游戏、课文朗读等互动环节，增加课堂教学的趣味性，提高学生的学习积极性。

3.网络资源：利用网络资源查找相关的文化背景资料，让学生更好地了解传统文化，培养学生的文化传承意识。

4.实物教学：准备与“天地人”相关的实物道具，如天空图片、地球仪等，帮助学生更直观地理解课文内容。

5.课堂练习册：利用课堂练习册进行课后巩固练习，及时了解学生的学习情况，提高学生的学习效果。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“天地人”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“天地人”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“天地人”教学目标和“天地人”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“天地人”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“天地人”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“天地人”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“天地人”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“天地人”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“天地人”三个字的书写和认读，结合实例帮助学生理解。

突出“天地人”重点，强调“天地人”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“天地人”的意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“天地人”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“天地人”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“天地人”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“天地人”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“天地人”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“天地人”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“天地人”内容，强调“天地人”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“天地人”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练书写和认读“天地人”三个字，理解相关词语的意思，掌握课文内容，感受大自然的美好。

2.思维能力提升：通过分析课文中的道理，学生能够思考人与自然的关系，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承意识：学生了解我国的传统文化，增强文化自信，培养对传统文化的传承与理解，感受人与自然的和谐相处的重要性。

4.语言表达能力：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，提高语言表达能力，增强语感。

5.环保意识：通过学习本节课的内容，学生能够更好地理解人与自然和谐相处的道理，培养环保意识和责任感。

6.情感态度：学生能够感受到大自然的神奇和美好，培养对自然环境的热爱和尊重。

7.合作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生能够与他人合作，培养团队合作精神和沟通能力。

8.自主学习能力：学生能够通过预习和课堂学习，自主获取知识，培养自主学习的能力。

9.实践能力：通过实践活动和实验，学生能够将所学知识应用到实际中，提高实践能力。

10.情感体验：学生能够通过朗读、讨论等方式，体验到学习的乐趣，增强学习的积极性和主动性。七、教学反思与总结

在本节课的教学中，我尝试采用了情境教学法、互动讨论法和实践活动等多种教学方法，总体上取得了一定的效果。学生在知识掌握、思维能力提升、文化传承意识等方面有了一定的收获，但在语言表达和环保意识等方面还有待提高。

在教学过程中，我注意引导学生通过观察、体验和讨论，深入理解“天地人”三个字的含义，以及人与自然的和谐相处的重要性。通过设计实践活动和实验，让学生在实践中感受大自然的美好，培养他们的环保意识和责任感。在小组讨论环节，学生能够积极参与，表达自己的观点，培养了一定的合作精神和沟通能力。

然而，在教学中也存在一些不足之处。首先，在课堂导入环节，我可能没有充分激发学生的学习兴趣，导致部分学生在后续的学习中逐渐失去了兴趣。其次，在知识讲解和互动探究环节，我可能没有给予学生足够的思考时间和空间，导致他们在理解上存在一定的困难。此外，在实践活动环节，我可能没有给予学生充分的指导，使得部分学生在实践中无法达到预期的效果。

针对上述问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，在课堂导入环节，我将更加注重激发学生的学习兴趣，通过多种方式吸引他们的注意力。其次，在知识讲解和互动探究环节，我将给学生更多的思考时间和空间，鼓励他们积极提问和发表自己的观点。此外，在实践活动环节，我将加强对学生的指导，确保他们能够在实践中得到充分的锻炼和提高。八、板书设计

①重点知识点：

-“天地人”三个字的书写和认读

-人与自然的和谐相处的道理

-大自然的美好和环保意识

②词、句等：

-天地人：引导学生理解“天地人”的内涵，通过举例和图片展示，让学生感受大自然的广阔和人的渺小。

-和谐相处：通过例句，让学生理解人与自然和谐相处的重要性，如：“我们要爱护大自然，与自然和谐相处。”

-大自然的美好：通过描绘大自然的美丽景色，让学生感受大自然的魅力，如：“大自然是一个美丽的画卷，让我们用心去欣赏。”

③艺术性和趣味性：

-利用有趣的插图和颜色，增加板书的吸引力，如使用蓝天、白云、绿树等元素，创造一个充满生机的画面。

-设计有趣的互动环节，如让学生上台书写“天地人”三个字，通过竞赛和游戏的方式，提高学生的学习兴趣和主动性。

-使用生动的语言和比喻，如将大自然比作一个巨大的宝库，引导学生探索和发现其中的美好。九、教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生的参与度和注意力集中程度，了解学生对“天地人”三个字和相关词语的掌握情况。

-观察学生的朗读技巧，了解学生是否能够正确流利、有感情地朗读课文。

-观察学生的互动讨论，了解学生是否能够积极参与，表达自己的观点，培养团队合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生的讨论成果，了解学生是否能够理解人与自然和谐相处的道理，以及是否能够通过讨论培养逻辑思维和批判性思维能力。

-评价学生的表达能力和沟通能力，了解学生是否能够在小组讨论中清晰地表达自己的观点，并与他人有效沟通。

3.随堂测试：

-通过随堂测试题，了解学生对“天地人”三个字的书写和认读，以及相关词语的理解情况。

-通过随堂测试题，了解学生是否能够正确流利、有感情地朗读课文，以及是否能够理解人与自然的和谐相处的道理。

4.作业完成情况：

-观察学生的作业完成情况，了解学生是否能够独立完成作业，以及是否能够通过作业巩固学习效果。

-观察学生的作业质量，了解学生是否能够正确书写和认读“天地人”三个字，以及是