人教版 八年级上册音乐 第二单元 我的未来不是梦 教案

人教版八年级上册音乐第二单元我的未来不是梦教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版八年级上册音乐第二单元我的未来不是梦教案

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月16日星期五上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.音乐素养：通过学习本节课的歌曲《我的未来不是梦》，让学生掌握正确的歌唱技巧，培养学生的音乐素养。

2.审美素养：通过欣赏和分析歌曲《我的未来不是梦》，培养学生对音乐的审美能力，提高学生的审美素养。

3.情感素养：通过歌曲《我的未来不是梦》的主题，激发学生对未来充满希望和信心，培养学生的情感素养。

4.文化素养：通过学习歌曲《我的未来不是梦》的文化背景，让学生了解我国音乐文化的发展，提高学生的文化素养。

5.创新素养：通过歌曲《我的未来不是梦》的创编活动，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的创新素养。学情分析本节课的授课对象是八年级（1）班的学生。经过一段时间的音乐学习，他们已经具备了一定的音乐素养，包括基本的音乐知识、歌唱技巧和音乐欣赏能力。在知识方面，学生对七年级所学的音乐基础知识有一定的掌握，能够理解和运用基本的音乐术语和符号。在能力方面，学生能够独立完成简单的音乐创作和表演，具备一定的音乐表现力和创造力。在素质方面，学生对音乐的兴趣浓厚，积极参与音乐活动，具有良好的团队合作精神和审美素养。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，也存在一部分学生对音乐学习缺乏兴趣，上课时注意力不集中，容易走神。这部分学生可能会对课程学习产生一定的负面影响，因此教师需要在教学中关注他们的学习状态，采取有效的教学策略激发他们的学习兴趣。

针对学生的学情，本节课的教学内容需要贴近学生的实际水平，注重培养学生的音乐素养和审美能力。在教学过程中，教师可以采用生动有趣的教学方法，如小组合作、音乐游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学目标，确保每个学生都能在课堂上有所收获。通过以上措施，有助于提高学生的音乐学习效果，培养他们的音乐素养和审美能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用人教版八年级上册音乐教材，其中包括歌曲《我的未来不是梦》的乐谱和歌词。教师应提前准备好教材，并在课前发放给学生。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解和欣赏歌曲《我的未来不是梦》，教师可以准备一些相关的图片和图表，如歌曲的创作背景、歌手的介绍、音乐风格的分析等。此外，教师还可以准备一段歌曲的MV视频，让学生在课堂上欣赏，从而更加深入地理解歌曲的含义和情感。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将安排一次歌曲的演唱实践，教师需要准备一些基本的音乐器材，如钢琴、麦克风、音响等，以便学生在课堂上进行演唱练习。同时，教师需要检查所有器材的安全性，确保学生在使用过程中不会发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习效果，教师可以根据教学内容需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境。例如，可以设置几个分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论和合作学习。同时，教师还可以准备一些实验操作台，让学生在课堂上进行演唱练习和音乐创作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的未来不是梦》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有对未来有过梦想？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《我的未来不是梦》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《我的未来不是梦》的基本概念。这是一首励志歌曲，它通过优美的旋律和深情的歌词，表达了人们对未来的美好憧憬和坚定信念。这首歌在人们的生活中具有重要的意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了歌曲《我的未来不是梦》在实际中的应用，以及它如何帮助人们面对困难和挑战，激发人们对未来的希望和信心。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和歌词，以及它们如何表达出歌曲的主题和情感。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《我的未来不是梦》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示歌曲《我的未来不是梦》的基本旋律和歌词。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“歌曲《我的未来不是梦》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了歌曲《我的未来不是梦》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）歌曲《我的未来不是梦》的创作背景和歌手介绍。

（2）励志歌曲对人们的影响和作用。

（3）歌曲《我的未来不是梦》在国内外的影响力。

（4）励志歌曲的发展历程和未来趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生选择一首自己喜欢的励志歌曲，深入了解其创作背景和歌手故事。

（2）鼓励学生通过网络、书籍等渠道，收集更多关于励志歌曲的资料，深入了解其对人们的影响和作用。

（3）让学生思考歌曲《我的未来不是梦》在个人成长和发展中的意义，写一篇心得体会。

（4）组织一次班级内的励志歌曲分享会，让学生分享自己喜欢的励志歌曲，并简要介绍其创作背景和歌手故事。

3.拓展实践项目：

（1）鼓励学生尝试创作一首属于自己的励志歌曲，通过歌词和旋律表达对未来美好生活的向往和信心。

（2）组织一次班级内的励志歌曲比赛，让学生展示自己的演唱才华，同时评选出最受欢迎的励志歌曲。

（3）邀请一位励志歌曲的歌手或创作人，来班级进行讲座和互动，让学生更加深入地了解励志歌曲的创作过程和背后的故事。板书设计一、课程主题：《我的未来不是梦》

二、歌曲基本概念：

-旋律：简洁优美，富有感染力

-歌词：深情感人，富有启发性

三、歌曲创作背景及歌手介绍：

-创作背景：描述歌曲的创作背景和歌手的故事

-歌手介绍：介绍歌手的生平经历和音乐成就

四、歌曲在生活中的应用：

-激励人们追求梦想

-增强人们对未来的信心和希望

五、歌曲的演唱技巧：

-正确的歌唱姿势

-呼吸控制和发音技巧

六、歌曲的欣赏与分析：

-旋律的优美和情感的传递

-歌词的含义和主题的深入剖析

七、歌曲的实践与创作：

-分组讨论和演唱练习

-歌曲的创编和表演展示

八、总结与反思：

-歌曲《我的未来不是梦》的意义和价值

-个人对歌曲的理解和感悟作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学的内容，选择一首励志歌曲，进行深入研究和分析，并撰写一篇不少于500字的研究报告。

（2）请学生结合自己的实际情况，创作一首励志歌曲，通过歌词和旋律表达对未来美好生活的向往和信心。

（3）请学生以小组为单位，选择一首励志歌曲进行演唱练习，并在班级内进行表演展示。

2.作业反馈：

（1）对学生的研究报告进行批改，指出存在的问题，如研究内容的深度和广度，语言表达的清晰度等，并提出改进建议。

（2）对学生的励志歌曲创作进行批改，指出歌曲创作的优点和不足，如歌词的创意和旋律的流畅性等，并提出改进建议。

（3）对学生的演唱练习进行评价，指出演唱技巧的优点和需要改进的地方，如音准、节奏、情感表达等，并提出改进建议。

（4）鼓励学生在班级内进行演唱表演展示，给予积极的评价和鼓励，以增强他们的自信心和动力。

（5）在作业反馈中，给予学生个性化的指导和建议，鼓励他们积极参与音乐学习，不断进步。教学反思与总结本节课的主题是《我的未来不是梦》，我采用了多种教学方法和策略，包括导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾。在教学方法上，我注重理论与实践相结合，通过案例分析和实践操作，让学生更好地理解和掌握歌曲的内涵和演唱技巧。在教学策略上，我注重激发学生的兴趣和参与度，通过小组讨论和演唱展示，让学生主动参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

在课堂管理方面，我注重维护课堂纪律，确保学生能够集中注意力听讲和参与活动。我鼓励学生提问和发表自己的观点，以促进课堂互动和讨论。同时，我也注重与学生的沟通和反馈，及时解答他们的疑问，给予他们积极的反馈和鼓励。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在实践活动中，部分学生可能因为紧张或缺乏自信而表现不佳，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。此外，在小组讨论中，也存在部分学生参与度不高的情况，我需要采取更加有效的引导和激励措施，提高他们的课堂参与度。

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在知识方面，对歌曲《我的未来不是梦》的基本概念