习作：看图画写一写（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

习作：看图画，写一写（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“习作：看图画，写一写”是2023-2024学年统编版语文三年级下册第五单元的内容。这一章节旨在通过观察图画，培养学生的观察能力和想象能力，进而提高他们的写作水平。教材提供了几幅有趣的图画，让学生根据图画内容进行写作练习。这些图画涵盖了不同的主题，如日常生活、自然风光等，能够激发学生的兴趣和想象力。通过观察图画，学生可以学习如何抓住重点，进行细节描写，以及如何用文字表达自己的感受。这一章节与学生的日常生活紧密相关，有助于提高他们的语文实践能力。核心素养目标1.培养学生的观察和想象能力，通过观察图画，让学生学会捕捉重点，进行细节描写。

2.培养学生的表达能力，让学生学会用文字表达自己的感受，提高写作水平。

3.培养学生的语文实践能力，通过观察图画和写作练习，让学生将所学知识运用到实际中。

4.培养学生的审美能力，让学生在观察图画的过程中，学会欣赏美、感受美。重点难点及解决办法重点难点：

1.观察图画时，学生难以抓住重点，进行细节描写。

2.学生在写作过程中，表达能力不足，难以用文字表达自己的感受。

解决办法：

1.引导学生观察图画，提示他们关注图画中的主要元素和细节。

2.采用提问方式，引导学生思考图画中的故事情节和角色关系，激发他们的想象力。

3.提供写作框架或提示，帮助学生组织思路，表达自己的感受。

4.鼓励学生互相分享作品，进行互评和修改，提高写作水平。

5.给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心，培养写作兴趣。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：通过讲解图画的内容和特点，帮助学生理解观察图画的重要性。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对图画的观察和想象，促进彼此之间的交流和合作。

-案例分析法：选择一些典型的图画案例，引导学生分析其中的细节和表达方式，激发他们的思考和创造力。

-项目导向学习：将学生分成小组，每组选择一幅图画进行深入研究和写作，培养学生的团队合作和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演图画中的角色，通过表演来理解和表达角色的情感和故事。

-实验：设计一些简单的实验或活动，让学生亲身体验图画的情境，增强他们的观察和感受能力。

-游戏：设计一些与图画相关的游戏，如“图画接龙”或“图画猜谜”，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作PPT展示图画的内容和特点，帮助学生更好地观察和理解。

-视频：播放一些相关的视频资料，如图画故事或动画，激发学生的想象力和创造力。

-在线工具：利用在线工具或应用程序，如绘图软件或虚拟现实技术，让学生进行图画创作和展示。

在教学过程中，注重学生的主体性和参与度，鼓励他们积极思考和表达。通过多种教学方法和策略的综合运用，促进学生全面发展，提高他们的语文核心素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“看图画，写一写”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考图画的内容和特点。

监控预习进度：通过微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读PPT和视频，理解图画的内容和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“看图画，写一写”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或视频的方式，引出“看图画，写一写”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何观察图画，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技能的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何观察图画。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解如何观察图画，掌握写作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“看图画，写一写”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“看图画，写一写”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的观察图画和写作技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.观察能力提高：通过观察图画，学生能够更好地抓住重点，进行细节描写。他们学会了观察图画中的主要元素和细节，如人物的表情、动作和场景的背景等。

2.想象能力增强：学生通过观察图画，能够展开丰富的想象，构思图画背后的故事和情节。他们能够根据自己的观察和想象，创作出有趣的故事和角色。

3.表达能力提升：学生在写作过程中，能够用文字表达自己的感受和想法。他们学会了用适当的词汇和句型来描述图画中的场景和人物，使自己的作品更加生动和有趣。

4.写作水平提高：通过练习写作，学生的写作水平得到了提高。他们能够更好地组织思路，运用丰富的词汇和句型，使自己的作品更加连贯和有逻辑。

5.实践能力增强：学生通过参与课堂活动和完成作业，提高了实践能力。他们能够将所学知识应用到实际中，通过实践来巩固和加深对知识点的理解。

6.团队合作意识增强：通过小组讨论和合作学习，学生增强了团队合作意识。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够与同伴共同完成任务和解决问题。

7.自主学习能力提升：通过自主探索和拓展学习，学生提升了自主学习能力。他们能够主动获取信息，独立思考和解决问题，形成了良好的学习习惯和方法。

8.反思能力提高：通过反思总结，学生提高了反思能力。他们能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现问题并提出改进建议，从而促进自我提升和成长。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

1.图画观察要点：人物、场景、动作、表情等。

2.写作技巧：细节描写、情节构思、角色塑造。

3.写作结构：开头、发展、高潮、结尾。

②艺术性和趣味性：

1.利用图画元素：在黑板上画出图画中的关键元素，如人物、物品、场景等，吸引学生的注意力。

2.创造性布局：使用不同的颜色、字体和大小来突出重点，使板书更加生动有趣。

3.互动式板书：邀请学生参与板书的设计，如在黑板上画出自己的想法或补充内容，增加学生的参与感和主动性。课后拓展-阅读材料：《看图说话》系列图书，选取与图画主题相关的篇章，如日常生活、自然风光等，让学生在阅读中提高观察和想象能力。

-视频资源：选取一些图画故事或动画视频，让学生观看并思考图画背后的故事情节和角色关系，激发他们的想象力和创造力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关材料，观看视频资源。

-指导帮助：教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-分享交流：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，进行交流和讨论，促进彼此之间的学习和进步。作业布置与反馈1.作业布置：

-观察练习：让学生选择一幅图画，进行仔细观察，并写下图画中的主要元素、细节和感受。

-写作练习：根据学生选择的图画，编写一个故事或描述图画中的场景和人物，要求使用丰富的词汇和句型。

-创作练习：鼓励学生自己创作一幅图画，并根据自己的创作编写一个故事或描述图画中的场景和人物。