5 搭石（ 教学设计 ）2023-2024学年统编版语文五年级上册

5搭石（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本章节选自2023-2024学年统编版语文五年级上册，以《5搭石》为课题，旨在培养学生对文学作品的阅读兴趣，提升学生的文学素养。文章通过生动的语言和细腻的描绘，展现了搭石这一传统工艺的制作过程，以及其中蕴含的智慧和技艺。课程设计旨在引导学生理解文章内容，感受文学之美，同时启发学生关注传统手工艺，培养对传统文化的尊重和传承意识。教材内容贴近学生生活，易于激发学生兴趣，适合五年级学生的知识水平和认知能力。二、核心素养目标1.提升学生的文学素养：通过阅读和理解《5搭石》，培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。

2.培养学生的文化意识：引导学生关注传统手工艺，了解搭石的制作过程，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

3.提高学生的思维品质：通过分析和讨论文章内容，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质。

4.增强学生的语言表达能力：通过写作和口头表达，培养学生的语言组织和表达能力，提高学生的语言素养。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生深入理解《5搭石》这篇文章，掌握文章的主要内容和表达方式，同时培养学生的文学素养和文化意识。

(1)文章内容理解：通过阅读和理解文章，学生需要掌握搭石的制作过程，以及文章中对搭石工艺的细腻描绘。

(2)文学鉴赏能力：学生需要通过阅读和分析文章，提升对文学作品的鉴赏能力，理解文章中的比喻、拟人等修辞手法。

(3)文化意识培养：学生需要了解搭石这一传统手工艺的历史和文化价值，培养对传统文化的尊重和传承意识。

2.教学难点

(1)文章理解难点：文章中的一些句子结构较为复杂，学生需要通过分析句子结构来理解文章的意思。

(2)修辞手法理解难点：文章中使用了比喻、拟人等修辞手法，学生需要理解这些修辞手法的作用，并能够运用到自己的写作中。

(3)文化意识培养难点：学生需要对传统文化有一定的了解，才能更好地理解搭石这一传统手工艺的文化价值。

举例说明：

1.教学重点举例：

在讲解搭石的制作过程时，可以让学生通过观察图片或实物模型，理解文章中对搭石工艺的描述，如“石块之间的缝隙要用小石子填充，石块之间的连接要用特殊的粘土粘合”。

2.教学难点举例：

在讲解文章中的比喻手法时，可以举例如“搭石如行云流水，又如山峰重叠”，让学生理解比喻手法的作用，并通过自己的写作实践来运用比喻手法。四、教学方法与策略1.讲授法：教师通过讲解文章内容，引导学生理解文章的主题和结构，以及文章中对搭石工艺的描绘。教师可以结合图片或实物模型，帮助学生更好地理解文章内容。

2.讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对文章的理解和感受，培养学生的批判性思维和创造性思维。教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，如“文章中是如何描绘搭石的制作过程的？”

3.案例研究法：教师可以选取一些关于搭石的案例，让学生进行研究和分析，培养学生的实践能力和团队合作能力。学生可以分组进行案例研究，通过查阅资料、讨论和写作来完成研究任务。

4.项目导向学习法：教师可以设计一个与搭石相关的项目，让学生通过实践来掌握文章内容。例如，学生可以设计并制作一个小型的搭石模型，通过实际操作来理解搭石的制作过程和技巧。

5.角色扮演法：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演文章中的角色，通过模拟搭石的制作过程来加深对文章内容的理解。学生可以分组进行角色扮演，通过表演和互动来提高语言表达能力。

6.教学媒体和资源的使用：教师可以使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。例如，教师可以使用PPT展示文章的主要内容和图片，帮助学生更好地理解文章的情节和背景。同时，教师还可以利用在线工具，如在线讨论平台或学习管理系统，来促进学生的参与和互动。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解搭石的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习搭石内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确搭石教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习搭石的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与搭石内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入搭石学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为搭石新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解搭石知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕搭石问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握搭石技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验搭石知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对搭石知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对搭石知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决搭石问题。

错题订正：

-针学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与搭石内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合搭石内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习搭石的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的搭石内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的搭石内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.文学素养的提升：学生将能够理解并欣赏《5搭石》这篇文章，从中感受到文学之美，提升对文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力。学生能够理解文章中使用的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

2.文化意识的培养：学生将了解搭石这一传统手工艺的历史和文化价值，培养对传统文化的尊重和传承意识。学生能够认识到传统手工艺在现代社会中的重要性和价值，激发对传统文化的兴趣和热爱。

3.思维品质的提高：通过阅读、分析和讨论文章内容，学生将培养批判性思维和创造性思维，提高思维品质。学生能够提出自己的观点和疑问，进行深入的思考和讨论，拓展思维。

4.语言表达能力的增强：通过写作和口头表达，学生的语言组织和表达能力将得到提高。学生能够清晰地表达自己的观点和想法，运用合适的语言和表达方式，提高语言素养。

5.合作和沟通能力的培养：通过小组讨论和角色扮演等教学活动，学生的合作精神和沟通能力将得到培养。学生能够与他人合作，共同完成任务，并有效地与他人交流和表达自己的观点。

6.实践能力的提高：通过实践和实验等活动，学生的实践能力将得到提高。学生能够动手操作，实际体验搭石的制作过程和技巧，提高实践能力和动手能力。

7.知识体系的形成：通过对搭石知识的梳理和总结，学生将形成完整的知识体系。学生能够理解和掌握搭石的制作过程、技巧和文化价值，形成系统的知识结构。七、重点题型整理七、重点题型整理

题型一：文章内容理解

题目：《5搭石》中描述了搭石制作的哪些步骤？请简要概括。

答案：文章描述了选石、切割、打磨、搭建等步骤。

补充说明：学生在回答此类问题时，需要仔细阅读文章，从中提取关键信息，理解文章的主旨和细节。

题型二：修辞手法分析

题目：文章中使用了哪些修辞手法？请举例说明并分析其作用。

答案：文章中使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“搭石如行云流水，又如山峰重叠”，通过比喻手法，形象地描绘了搭石的流畅与层次感。

补充说明：学生需要理解不同修辞手法的特点和作用，并能从文章中找出相应的例子进行分析。

题型三：文化意识培养

题目：搭石在中国传统文化中有什么意义？请结合文章内容进行阐述。

答案：搭石作为中国传统手工艺，不仅体现了古人的智慧和技艺，还承载着丰富的文化内涵和历史价值。它是中国古代建筑和园林艺术的重要组成部分，体现了人与自然和谐共生的理念。

补充说明：学生需要从文章中获取相关信息，结合对传统文化的理解，分析搭石的文化意义。

题型四：思维品质提升

题目：文章中对搭石工艺的描绘有哪些特点？请结合文章内容进行思考。

答案：文章中对搭石工艺的描绘细腻入微，既有宏观的描述，也有微观的细节。通过对比、排比等手法，使文章更加生动形象。

补充说明：学生需要通过分析文章的写作手法和语言表达，提升自己的思维品质。

题型五：语言表达能力提升

题目：请以“搭石”为题，写一段描述性的文字。

答案：略。

补充说明：学生需要运用所学知识，通过描述性的语言，展现搭石的制作过程和特点，提高自己的语言表达能力。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以在课堂上提出问题，以了解学生对搭石知识的理解和掌握情况。教师可以提问关于搭石的制作过程、文化意义等问题，观察学生的回答情况，及时发现学生的理解和掌握情况。

-通过观察：教师可以观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解学生的学习态度和兴趣。教师可以观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估学生的合作和沟通能力。

-通过测试：教师可以设计一些随堂测试或小测验，以评估学生对搭石知识的掌握程度。教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，以检查学生对文章内容的理解和记忆。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作