教科版科学三上第三单元《天气》第3课 测量气温

教科版科学三上第三单元《天气》第3课测量气温科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版科学三上第三单元《天气》第3课测量气温教学内容分析本节课的主要教学内容为教科版科学三年级上册第三单元《天气》第3课《测量气温》。课程围绕气温的测量工具——温度计的使用方法，让学生学习如何读取温度计数据，了解气温在日常生活中的重要性。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级下学期已经学习了简单的天气现象和气候特点，对天气变化有了基本的认识。在此基础上，本节课将帮助学生掌握气温的测量方法，加深他们对天气因素的了解，为后续学习其他天气要素打下基础。具体内容包括：温度计的认识、使用方法、气温记录与简单分析。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、数据解读能力以及实践应用能力。通过学习《测量气温》，使学生能够：1.掌握基本的气温测量工具——温度计的使用方法，提高科学探究能力；2.学会读取、记录气温数据，并能进行简单的数据分析，提升数据解读能力；3.将所学知识应用于实际生活，关注天气变化，增强实践应用能力。同时，培养学生对气温变化的敏感性，提高他们关注气候变化、保护生态环境的意识。这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于学生在学习科学知识的过程中形成良好的科学素养。重点难点及解决办法重点：1.温度计的正确使用方法；2.气温数据的读取、记录与分析。

难点：1.温度计读数的准确性；2.气温变化规律的理解。

解决办法及突破策略：

1.采用实物演示与操作相结合的方式，引导学生亲自操作温度计，加深对正确使用方法的掌握。

2.通过小组合作，让学生互相监督、纠正，确保温度计读数的准确性。

3.设计气温记录表格，让学生在课堂上进行实际记录，教师及时指导、反馈，提高数据解读能力。

4.结合实际天气情况，让学生观察、分析气温变化规律，并通过图表展示，帮助学生理解气温变化的原因。

5.课后布置相关实践活动，鼓励学生在生活中关注气温变化，将所学知识应用于实际，提高解决问题的能力。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的年龄特点和认知水平，我选择以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过简洁明了的语言，讲解温度计的结构、工作原理及使用方法，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生就气温测量中遇到的问题进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.案例研究：展示实际气温变化案例，引导学生分析气温变化规律，提高学生的数据分析能力。

4.项目导向学习：将学生分为小组，以项目形式开展气温测量活动，让学生在实际操作中掌握测量方法，增强实践能力。

具体教学活动设计如下：

1.导入：通过PPT展示天气图片，引导学生关注气温变化，激发学习兴趣。

2.新课导入：采用讲授法，结合PPT和实物展示，讲解温度计的结构、工作原理和使用方法。

3.实践操作：组织学生进行温度计操作练习，教师巡回指导，确保学生正确掌握使用方法。

4.小组讨论：学生分组讨论气温测量过程中可能出现的问题及解决办法，提高合作能力。

5.案例分析：教师展示实际气温变化案例，引导学生分析气温变化规律，培养学生的数据分析能力。

6.项目实践：学生以小组为单位，开展气温测量项目，记录、分析数据，总结气温变化规律。

7.课堂小结：教师通过提问、总结等方式，帮助学生巩固所学知识。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：用于展示教学内容、案例图片等，帮助学生形象直观地理解知识。

2.实物：温度计、气温记录表格等，用于实际操作和记录数据。

3.视频：播放气温变化相关的科普视频，增强学生对气温变化的认识。

4.在线工具：利用班级群、教育平台等，分享学习资料，方便学生课后复习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《测量气温》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过气温的变化？”比如，早上出门时感觉凉爽，到了中午却变得炎热。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索气温的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解气温的基本概念。气温是指空气的温度，它是衡量天气状况的重要指标，对我们的生活有很大影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了气温在日常生活中的应用，以及如何通过测量气温来了解天气变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调温度计的正确使用方法和气温数据的读取、记录这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与气温相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确使用温度计测量气温。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“气温在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了气温的基本概念、测量方法及其在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对气温变化规律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注气温变化，学会保护自己和环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.气温的概念：气温是指空气的温度，它是衡量天气状况的重要指标，对人类生活、农业生产等方面有重要影响。

2.温度计的种类与原理：温度计有多种类型，如水银温度计、酒精温度计、电子温度计等。其工作原理主要是利用物质的膨胀或电子传感器来测量温度。

3.温度计的正确使用方法：

a.观察温度计的量程和分度值；

b.将温度计的感温部分置于被测物体或环境中，避免碰到容器的侧壁或底部；

c.等待温度计示数稳定后，进行读数；

d.保持温度计清洁，避免剧烈振动。

4.气温的读取、记录与分析：

a.读取温度计时，视线应与温度计中液柱上表面相平；

b.记录气温时，要记录时间、地点和气温值；

c.分析气温变化规律，了解一天中气温的最高值和最低值，以及不同季节的气温特点。

5.气温与生活的关系：气温对我们的生活、健康、穿着、饮食等方面都有很大影响。了解气温变化，有助于我们合理安排生活，预防疾病。

6.气温与环境保护：气温变化对生态环境有重要影响。关注气温变化，有助于我们保护环境，应对气候变化。

7.气温变化的原因：气温变化受多种因素影响，如纬度、海拔、季节、大气环流等。了解这些因素，有助于我们更好地理解气温变化规律。

8.气温预测与气象观测：气温预测对于气象预报、农业生产、交通运输等方面具有重要意义。气象观测站通过收集气温数据，为天气预报提供依据。

9.气温与气候：气温是气候的重要组成部分，不同地区的气温特点反映了其气候特征。了解气温与气候的关系，有助于我们认识地球上的气候多样性。

10.气温与能源消耗：气温对能源消耗有直接影响。在气温较高或较低的地区，人们需要消耗更多的能源来调节室内温度，以满足生活需求。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上提出与气温测量相关的问题，如温度计的工作原理、正确使用方法、气温的读取和记录等，以了解学生对知识点的掌握程度。观察学生的回答，及时发现理解不准确或存在疑惑的地方，并进行针对性讲解。

-通过观察：在实践活动和小组讨论中，教师观察学生的操作过程、交流互动和合作能力，评估学生对气温测量技能的掌握情况，以及在团队中的表现。

-通过测试：设计简短的课堂小测验，包括填空、选择、问答等形式，测试学生对气温知识的掌握和应用能力，及时发现学习难点并解决。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改：教师批改学生在实践活动后提交的气温记录表格、数据分析报告等作业，检查学生的完成质量，评估他们对气温测量和数据分析的理解和应用。

-点评和反馈：对学生的作业进行详细的点评，指出优点和不足，提供具体的改进建议。通过正面的鼓励和激励，帮助学生建立自信，同时指出需要提高的地方，鼓励学生继续努力。

-作业展览：选取部分优秀作业在班级内进行展览，展示学生的学习成果，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.过程性评价：

-记录学生在课堂上的表现，包括参与度、提问回答、小组合作等，形成学生的过程性评价记录。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的感受和困难，提供个性化的指导和帮助。

4.总结性评价：

-在单元学习结束后，进行一次综合性的评价，包括理论知识测试、实践操作考核和小组项目展示。

-通过这些评价方式，全面评估学生对气温知识的掌握程度，以及他们在实际操作和团队合作中的能力。

教学评价的目的是为了更好地促进学生的学习，通过多元化的评价方法，教师可以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生不断提高。同时，评价结果也应及时反馈给学生和家长，形成良好的家校沟通，共同促进学生的全面发展。教学反思在教授《测量气温》这一章节的过程中，我意识到学生对于科学探究的兴趣非常浓厚。通过提问和观察，我发现他们在课堂上积极参与，对气温变化充满好奇。这让我意识到，激发学生的兴趣是推动他们学习的关键。

在教学过程中，我采用讲授法、讨论法和实践活动相结合的方式，让学生在理论学习和实践操作中深入理解气温测量的方法。我发现，通过分组讨论和实验操作，学生能够更好地理解和应用知识。他们在小组讨论中积极发言，互相学习，共同进步。同时，实践活动也让他们更加直观地感受到气温的变化，增强了他们的实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。一些学生对温度计的正确使用方法掌握不够熟练，需要我在课堂上进行更多的示范和指导。此外，部分学生在数据分析方面存在困难，需要我在课后进行个别辅导，帮助他们提高数据分析能力。

在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈了学生的学习效果。我发现，通过积极的鼓励和激励，学生更加积极地参与学习，不断改进自己的作业质量。同时，作业展览也激发了学生的学习兴趣和竞争意识。

在教学过程中，我也意识到教学评价的重要性。通过课堂提问、观察和测试，我能够及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。同时，过程性评价和总结性评价也帮助我全面评估学生的学习成果，为今后的教学提供参考。板书设计①重点知识点：

-气温的概念

-温度计的种类与原理

-温度计的正确使用方法

-气温的读取、记录与分析

-气温与生活的关系

②关键词：

-气温

-温度计

-使用方法

-读取记录

-生活关系

③重点句：

-气温是衡量天气状况的重要指标。

-温度计利用物质的膨胀或电子传感器来测量温度。

-正确使用温度计，注意读数时视线与液柱上表面相平。

-气温变化对我们的生活有很大影响。

板书设计：

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测量气温

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气温：天气状况的重要指标

温度计：膨胀原理/电子传感器

使用方法：

1.观察量程和分度值

2.感温部分置于被测物体

3.稳定后读数

4.保持清洁，避免振动

读取记录：

1.视线与液柱上表面相平

2.记录时间、地点和气温值

3.分析变化规律

气温与生活：

1.生活安排

2.健康防护

3.环境保护

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理解气温，智慧生活

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板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以直观地理解和记忆气温测量的相关知识。课后作业1.绘制温度计，标注出量程和分度值。

2.模拟气温测量，记录一天中不同时间段的气温值，并绘制气温变化曲线图。

3.写一篇关于气温变化对日常生活影响的短文。

4.设计一个气温观测站，列出所需设备和步骤。

5.分析一次气温异常变化的原因，并提出应对措施。

补充和说明：

1.绘制温度计：学生需要根据课堂所学，绘制一个温度计的示意图，并在图中标注出温度计的量程和分度值。这个作业旨在帮助学生巩固对温度计结构的理解。

2.模拟气温测量：学生需要选择一天中的不同时间段（如早晨、中午、晚上）进行模拟气温测量，并记录下每次测量的气温值。然后，学生需要根据这些数据绘制一个气温变化曲线图。这个作业旨在培养学生记录和分析数据的能力，以及理解气温的变化规律