Unit5FirstAidLearningAboutLanguage教案高中英语人教版选择性

UNIT5FIRSTAIDLearningAboutLanguage(教学设计)高二英语系列（人教版2019选择性必修第二册)教案主备人备课成员教学内容一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版2019选择性必修第二册Unit5，该单元的主题是“FIRSTAID”，旨在让学生了解并掌握有关急救的基本知识和技能。在教学过程中，我们将通过阅读和听力材料，让学生学习急救的基本步骤、急救工具的使用以及如何在紧急情况下进行有效沟通。

具体内容包括：

1.急救的基本步骤：评估、呼救、保持呼吸道通畅、止血、包扎、固定、搬运；

2.急救工具的使用：止血带、绷带、三角巾、冰袋等；

3.紧急情况下的沟通技巧：保持冷静、清晰表达、注意倾听、及时反馈。教学目标二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握急救的基本步骤和工具的使用方法，能够在紧急情况下有效地进行沟通。

2.过程与方法目标：学生将通过阅读和听力材料，学习急救知识和技能，并通过实践和互动，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生将学习到在紧急情况下保持冷静和有效沟通的重要性，培养对生命的尊重和关爱。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学难点：急救的基本步骤和工具的使用方法的理解和掌握。

解决方案：

针对急救的基本步骤，可以采用以下策略：

a.具体实例讲解：通过展示实际案例，让学生了解急救步骤在实际中的应用，从而加深对急救步骤的理解。例如，可以播放一段急救视频，让学生观察并分析急救人员是如何按照步骤进行急救的。

b.分层练习：根据学生的掌握程度，设计不同难度的练习题，让学生逐步掌握急救步骤。例如，可以先让学生回答一些简单的选择题，然后逐渐过渡到解答综合性的问题。

c.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟急救场景，让学生亲自体验急救步骤的实施过程。例如，可以让学生分组，每组扮演不同的角色（如患者、急救人员等），共同完成急救任务。

针对急救工具的使用方法，可以采用以下策略：

a.实物展示：展示急救工具的实际样品，让学生直观地了解工具的名称和用途。例如，可以准备一些止血带、绷带、三角巾等急救工具，让学生亲手操作并熟悉它们的使用方法。

b.分步骤演示：详细讲解急救工具的使用步骤，并通过示范让学生掌握正确的操作方法。例如，可以针对止血带的使用，一步步讲解如何正确地缠绕、固定和放松止血带。

c.实操练习：提供机会让学生亲自动手操作急救工具，通过实践加深对工具使用方法的理解。例如，可以组织学生进行止血带的使用比赛，鼓励他们快速而准确地完成止血任务。

2.教学难点：紧急情况下的沟通技巧的掌握。

解决方案：

针对紧急情况下的沟通技巧，可以采用以下策略：

a.情境模拟：创设紧急情境，让学生在模拟环境中练习沟通技巧。例如，可以设计一个模拟事故现场，让学生在紧张的氛围中练习如何与急救人员、患者和周围人员有效沟通。

b.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟紧急情况下的沟通场景。例如，可以让学生分组，每组扮演不同的角色（如患者、急救人员、围观群众等），通过角色扮演练习沟通技巧。

c.反馈与指导：提供即时反馈和指导，帮助学生改进沟通技巧。例如，可以邀请学生展示他们的沟通技巧，然后给予评价和建议，帮助他们提高沟通效果。

3.教学难点：如何在紧急情况下保持冷静。

解决方案：

针对如何在紧急情况下保持冷静，可以采用以下策略：

a.心理调适技巧：教授一些心理调适技巧，帮助学生在紧急情况下保持冷静。例如，可以教授深呼吸、冥想等放松身心的方法，让学生在紧急情况下运用这些技巧来缓解紧张情绪。

b.案例分析：分析一些紧急情况下的成功应对案例，让学生了解在紧张情况下保持冷静的重要性。例如，可以分享一些急救人员如何在紧急情况下冷静应对的真实故事，让学生从中学习到冷静处理紧急情况的方法。

c.情景模拟练习：通过情景模拟练习，让学生在模拟紧急情况下练习保持冷静。例如，可以设计一些紧急情况下的情景模拟，让学生在模拟环境中练习如何保持冷静并有效应对。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解和演示，向学生传授急救的基本步骤和工具的使用方法。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨急救知识和技巧的应用。

c.实验法：提供实践机会，让学生亲自动手操作急救工具，加深对急救技能的理解和掌握。

d.角色扮演：通过角色扮演，模拟急救场景，让学生在实际操作中学习急救知识和技能。

e.案例分析：分析实际急救案例，让学生了解急救知识和技能在实际中的应用。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件，展示急救视频、图片和图表，帮助学生更好地理解和掌握急救知识和技能。

b.教学软件：利用教学软件，设计互动式练习题，让学生在实践中学习和掌握急救知识和技能。

c.实物模型：提供急救工具的实物模型，让学生亲自操作和体验，加深对急救工具的理解和掌握。

d.网络资源：利用网络资源，提供额外的急救知识和技能的学习材料，帮助学生拓展学习范围和深度。

e.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成急救任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：通过展示一些紧急情况下的真实急救案例视频，激发学生对急救知识和技能的兴趣。

（2）回顾旧知：回顾学生已经学过的急救知识，如心肺复苏、止血等，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）：

（1）讲解新知：详细讲解急救的基本步骤，包括评估、呼救、保持呼吸道通畅、止血、包扎、固定、搬运。

（2）举例说明：通过具体的案例，如交通事故、心脏病发作等，说明急救步骤在实际中的应用。

（3）互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨在紧急情况下如何有效地进行急救。

3.巩固练习（约10分钟）：

（1）学生活动：让学生进行角色扮演，模拟急救场景，练习急救步骤和沟通技巧。

（2）教师指导：观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助，纠正错误。

4.练习与反馈（约10分钟）：

（1）学生活动：学生完成一些急救相关的练习题，检验对知识的理解和掌握。

（2）教师指导：提供即时反馈，帮助学生发现并改正错误，提高学习效果。

5.总结与反思（约5分钟）：

（1）教师总结：总结本节课所学的内容，强调急救知识和技能的重要性。

（2）学生反思：学生反思自己的学习过程，分享学习心得和体会。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

a.推荐学生阅读一些关于急救的书籍，如《急救手册》、《急救知识大全》等，以了解更多急救知识和技能。

b.推荐学生阅读一些关于急救的杂志和期刊文章，如《急救与救援》、《急救医学》等，了解急救领域的新研究和发展。

c.推荐学生阅读一些关于急救的在线文章和博客，如急救专家的专栏、急救知识网站等，获取实用的急救知识和技巧。

2.拓展视频资源：

a.推荐学生观看一些关于急救的视频教程，如YouTube上的急救频道、急救视频网站等，通过视频学习急救知识和技能。

b.推荐学生观看一些关于急救的真实案例视频，如急救现场的实录、急救案例分析等，了解急救在实际中的应用和挑战。

c.推荐学生观看一些关于急救的科普视频，如急救知识的普及视频、急救技能演示等，获取有趣的急救知识和技巧。

3.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.鼓励学生利用网络资源，如急救知识网站、在线课程等，自主学习更多的急救知识和技能。

b.鼓励学生参加一些急救培训课程或活动，如红十字会组织的急救培训、急救技能比赛等，提高自己的急救技能和知识水平。

c.鼓励学生与同学或家人分享所学到的急救知识和技能，通过实践和交流，加深对急救知识的理解和掌握。作业布置与反馈七、作业布置与反馈

1.作业布置：

a.完成本节课所学的急救知识和技能的复习和练习，包括急救基本步骤、急救工具的使用方法以及在紧急情况下保持冷静的技巧。

b.设计一个关于急救的案例分析作业，让学生根据所学知识分析并解决案例中的问题。

c.制作一个关于急救的PPT演示，包括急救的基本步骤、急救工具的使用方法以及在紧急情况下保持冷静的技巧，并准备讲解。

2.作业反馈：

a.及时批改学生的作业，并给出具体的反馈意见，指出学生在作业中存在的问题，如理解错误、操作不规范等。

b.对于学生在作业中的优点和进步，给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。

c.对于学生在作业中出现的问题，给出具体的改进建议，如重新学习相关知识点、加强练习等，帮助学生提高学习效果。

d.对于学生的作业中出现的一些常见错误，可以组织课堂讨论，让学生共同分析和解决，提高学生的学习参与度和理解能力。

e.对于完成作业有困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助学生克服学习难题，提高学习进步。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题1：请简述急救的基本步骤。

答案：急救的基本步骤包括评估、呼救、保持呼吸道通畅、止血、包扎、固定、搬运。

2.例题2：请解释如何正确使用止血带进行止血。

答案：使用止血带进行止血的正确步骤如下：

a.选择合适的止血带，通常为宽布带或专门的止血带。

b.在止血带的上方（近心脏端）垫上垫子或衣物，以减少对皮肤的损伤。

c.将止血带紧紧缠绕在受伤部位的上方，但不能太紧，以免导致组织坏死。

d.记录止血带缠绕的时间，通常每隔1520分钟放松一次，每次放松12分钟。

3.例题3：请解释如何正确进行心肺复苏。

答案：进行心肺复苏的正确步骤如下：

a.评估现场安全，确保不会对患者或自己造成伤害。

b.呼救，立即拨打急救。

c.检查患者意识，轻拍患者肩膀并大声呼唤。

d.检查呼吸，将耳朵贴近患者的鼻子和嘴巴，观察胸部是否有起伏。

e.如果患者没有呼吸，立即进行心肺复苏。先进行30次胸外按压，按压频率为每分钟100120次，按压深度为成人胸部深度的22.4英寸（约56厘米），按压后让胸部完全回弹。然后进行2次人工呼吸，每次吹气持续1秒，观察胸部是否有起伏。

4.例题4：请解释如何正确使用三角巾进行头部包扎。

答案：使用三角巾进行头部包扎的正确步骤如下：

a.将三角巾折叠成三角形。

b.将三角巾的底边放在头部受伤部位的下方，三角巾的顶角指向患者的头顶。

c.将三角巾的底边拉到患者的头顶，使三角巾的顶角位于患者的头部后方。

d.将三角巾的底边在患者头顶上方交叉，然后拉回到患者的头部前方。

e.将三角巾的底边在患者头部前方交叉，然后拉回到患者的头部后方。

f.用三角巾的底边在患者头部后方打结固定，注意不要拉得太紧，以免影响血液循环。

5.例题5：请解释如何正确进行骨折固定。

答案：进行骨折固定的正确步骤如下：

a.评估现场安全，确保不会对患者或自己造成伤害。

b.呼救，立即拨打急救。

c.检查患者的意识，确保患者处于清醒状态。

d.检查骨折部位，了解骨折的性质和部位。

e.使用适当的夹板或支架固定骨折部位，确保骨折部位稳定。

f.用三角巾或布带固定夹板或支架，确保固定牢固，但不要过度压迫皮肤。

g.记录骨折固定时间，每隔一段时间检查固定情况，确保患者舒适和安全。板书设计九、板书设计

1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计将围绕急救的基本步骤、急救工具的使用方法以及在紧急情况下保持冷静的技巧，帮助学生理解和掌握急救知识和技能。

2.结构清晰，条理分明：板书将分为三个