鄂教版品德与生活《清凉一夏》教学设计

鄂教版品德与生活《凉爽一夏》教学设计

教学内容

义务教化课程标准试验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第四单元第12课《凉爽一

夏》。

学情分析

炎炎夏天是小挚友的乐园。游泳是小挚友们特别宠爱的嬉戏，那么，在戏水中学会自我

爱护也是一门必修课。每当夏天到来，我们常常在报纸、电视上看到不少小挚友因为戏水而

溺水身亡的事务，这些惨痛的事实都给我们敲响了警钟。平安，是学生生活的保障！而保障

他们健康平安地成长仅靠大人跟随在身边爱护是不够的，也是消极的。主动的方法是培育他

们的平安意识和提高自我爱护的实力。随着全球气候变暖，炎炎夏日，酷暑难耐，怎样防暑

降温，过一个凉爽的夏天呢？这些重要话题就不容置疑地摆到了我们面前。

本课针对上述学情分析，确定教学重点是学习并了解游泳的有关学问，了解一些防暑降

温的紧急求助和自救方法，增加自我爱护意识。教学难点是初步了解中暑产生的缘由、基本

症状、以及中暑后正确的救治方法。

在突破重难点的过程中，老师应以儿童现实生活为依据，创设生活中的真实情境，通过

图片、视频给学生真实的体验，引导他们平安度夏，学会自我爱护。

设计思路

品德与生活课程的教学是以学生的现实生活为基础的，本节课在嬉戏中调动学生的生活

阅历，细数夏天的特点，随着教学的推动，学生从平常的生活中发觉夏天的乐趣越来越多，

对夏天的宠爱就越浓。在教学中，我留意创设生活中的真实情境，通过图片、视频给学生真

实的体验，引导他们真实的表达自己的观点。课前激励学生充分调查，学习通过不同途径获

得学问的生活阅历，有效的帮助孩子们更加平安成长。我还留意培育学生开心主动地生活看

法，引导他们从小懂得酷爱生命，知道游泳有益健康，但要留意平安，要在大人的陪伴下学

习游泳。初步学习和驾驭一些简洁的防暑方法，有自我爱护意识，从而让自己身体更健康，

让家人更省心，以达成本课教学目标。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

第一课时：

(1)嬉戏导入感受乐趣

(2)播放录像共享乐趣

(3)留意平安体验乐趣

其次课时：

(1)我是防暑小能手

(2)我看“挚友”妙防暑

(3)我是小医生

教学目标

情感与看法：情愿亲近自然，体验夏天水中嬉戏的乐趣，酷爱夏天。

行为与习惯：知道留意游泳平安事项，提高自我爱护实力。

学问与技能：了解游泳的有关学问、防暑降温的紧急求助和自救方法，增加

自我爱护意识。

过程与方法：通过探讨、沟通、体验、表演等探究活动，知道基本的紧急求

助和自救方法，多渠道地获得学问，积累阅历。

教学重点

了解游泳的有关学问，不在担心全的地方玩水。初步了解防暑降温的紧急求助和自救方

法，增加自我爱护意识。

教学难点

初步了解中暑产生的缘由、基本症状、以及中暑后正确的救助方法。

教学打算

老师打算：夏季儿童在“水上世界”玩耍的场景的录像；风油精、水、毛巾

等；动物们防暑过夏的视频

学生打算：自己在夏天游泳、戏水时的欢乐场景的照片；搜集人、动物防暑

的资料；搜集有关到小学生危急地方、江边游泳造成事故的资料。

课时支配

2课时。

第一课时完成教材P55-P56页内容，话题为“乐在水中二

其次课时完成教材P57-P58页内容，话题为“天热我不怕”。

教学过程

第一课时

活动一嬉戏导入，感受乐趣

1.师：同学们，我们生活的武汉很早就被誉为“火炉”的称号，今日就让

我们来玩一个和夏天有关的嬉戏。我们每一个人说一样东西或者一件事，能让大家一听

就可以想到夏天，让我们感到夏天很凉快，宠爱过夏天，看看谁说的多，我先说一个：空调

（生：电扇、冰激凌、游泳……）

2.师：假如现在让你选择，在夏天你最宠爱做的一件事是什么？（游泳）

3.师：炎炎夏日，大家都宠爱到什么地方活动纳凉？大家都参加和水做过

哪些嬉戏呢？感受到那些乐趣？

4.小结：看来在夏天同学们都宠爱和水密切的接触。（板书主题：乐在水中）

【设计意图：通过嬉戏导入引导学生从身边的事说起，从而让学生感受夏天生活的乐趣。】

活动二播放录像，共享乐趣

1.（播放录像：儿童们在“水上世界”里玩耍场景的录像。）

师：青少年宫“水上世界”是我们玩水的首选之地，除了“水上世界”，同学们玩水还有

那些好去处，谁给大家推介一下。

2.学生推介：通过照片、口述等形式介绍不同地域、平安游乐场所。

如：江滩亲水平台；休闲广场的音乐喷泉；东湖沙滩浴场、“八一”游泳池；莲花湖水上

世界乐园；洪山体育馆英东游泳馆；新型小区内的游泳池……

3.小结：看来，说到游泳、玩水，大家都有说不完的话。大家都知道选择到平安的地方

去游泳、戏水，因为游泳既好玩，又能熬炼身体，是一项不错的运动。

【设计意图：通过观看录像，启发学生的思维，让学生畅所欲言的谈谈夏天的嬉戏活动，

从而让学生在沟通中共享自己的欢乐。】

活动三留意平安，体验乐趣

1.师：在游泳时，我们还要留意一些问题。（课件出示P56页的三幅图。）

2.师：同学们看图、沟通：游泳时应留意些什么问题？

（1）游泳前要试试水温，做做打算运动。

（2）不到危急的地方游泳，留意游泳场地的选择。

（3）儿童不能独自游泳，要在大人的带领和辅导下游泳。（板书）

3.师：除了以上的留意事项以外，游泳时还需留意哪些事项呢？在小组内

和全班进行沟通。

4.阅历沟通会。（适时板书挂图）

如：打算活动：

（1）游泳前要试试水温，做好打算活动；

（2）不要空腹游泳；

（3）刚吃过饭不能游泳。

游泳平安：

(1)不要用鼻子吸气；

(2)不要再游泳池四周打闹；

(3)不要侧着身子跳水；

(4)不离开家长的视线；

(5)防耳痛、耳鸣；

(6)防恶心、呕吐；(应刚好上岸，用手指压中院、内关穴或服用人丹)

(7)不到江河湖泊和水库游泳；

(8)游泳不要超过2小时。

5.师：同学们都知道夏天游泳要留意平安了。可有的小学生没有时刻提示自己，不断有

到江边游泳造成死亡的事务发生，同学们把自己收集的资料在组内说说。

6.小结：在生活中，不懂得自我爱护而溺水身亡的事务时有发生，这些惨痛的事实和教

训都给我们敲醒了警钟，只有我们学会爱护自己，加强自我爱护的意识，正确的夏泳，这样

我们才能玩的快乐、玩的开心，健康地生活。

【设计意图：通过详细的平安教化指导，唤起学生对生命酷爱的情感，阐述平安的重要

性，让学生相识到生命的珍贵。】

板书设计

乐在其中

要做打算运动

不到危急的地方游泳

儿童不能独自游泳

其次课时

活动一我是防暑小能手

1.师：夏天来了，火辣辣的太阳挂在天上，天气真热呀。怎样让自己过一个凉爽的夏天

呢？同学们有什么妙方吗？

2.开展防暑妙方的征集活动。

(1)小组沟通、归纳出各组的防暑妙方；

(2)通过各种形式介绍、沟通自己的搜集的有关防暑的资料；

3.防暑妙方的举荐活动。

以小组为单位，每小组派一名代表上台沟通成果。

4.小结：同学们凉快的招数可真不少，而且都是一些好用的方法，不过多喝温开水才是

最好、最快的降温方法。我也来给大家举荐一个防暑小儿歌，大家一起读一读。(板书主题、

儿歌）

【设计意图：通过防暑妙方的举荐活动，让学生了解防暑降温的基本保健学问，一首朗

朗上口的儿歌让学生进一步体会和牢记防暑降温的方法。】

活动二我看“挚友”妙防暑

1.师：在人们消暑降温的时候，我们的动物挚友们又是怎样消暑的呢，说说自己知道的

动物消暑的方法。

2.师：老师也了解一些动物们防暑降温的资料，让我们一起来看一看吧。（播放动物们防

暑视频）

3.小结：这些动物真聪慧，它们都知道用自己的方式进行降温来度过燥热的夏天。

【设计意图：让学生们利用已有的科学常识来沟通动物们防暑的方法，再通过老师打算

的视频资料让学生们更直观的了解动物们防暑的方法，开阔了学生的眼界】

活动三我是“小医生”

1.师：在大家避暑的时候，却有这样一个孩子。你瞧，他正中午还在操场上踢球呢！男

孩会怎么样呢？（P58页的故事）

2.师：你知道什么是中暑？

中暑是一种急症，盛夏，人处在通风不良的屋内以及烈日和高温环境下，由于人体散热

困难，易引起头痛、头晕、口渴、多汗、体温上升、恶心和呕吐中暑症状，严峻的甚至会因

虚脱而昏倒。

3.师：男孩中暑了，这可怎么办？引导学生通过自己的阅历或查找的资料进行探讨。

如：到凉快的地方去平躺休息；用冷毛巾洗脸、敷头；给他擦风油精；刚好通知保健老

4.师生合作演一演，老师现场模拟救助中暑男孩，教给学生正确的中暑救助方法。

5.我是“小医生”一一学生分角色在小组内表演中暑现场，并选出一组上台表演。

6.小结：看来大家都能成为一名合格的小医生。把我们今日学到的防暑小妙方和救治的

方法在家里和长辈们进行沟通，开展一个“家庭防暑小秘诀”的活动，看看谁又能成为“家

庭防暑小卫士