幼儿园大班课程《神机妙“蒜”》

《神机妙“蒜”》

——大七班课程故事前言介绍PrefaceIntroduction课程缘起自从我们班的种植区地播种之后，散步时、午餐后幼儿走到那里总会驻足观看。他们对植物非常感兴趣，偶尔看到冒出来的的一点小芽都会兴奋不已。有一次我们班的孩子突然从书包里拿了一小颗蒜过来问我，老师你看这个蒜它发芽了，我可以把它放在学校里种植吗？作为教师对孩子的这份好奇心，可以进行班级的探讨，所以开始对“蒜”的课程故事，让“蒜”走进孩子们的世界，去观察它的生长过程等等，也可以充分发挥他们的主人翁意识，在照顾植物的过程中培养责任心。可是应该怎么种植植物，用什么形式种呢？在解决这些问题的过程中，我们的生成课程《神机妙“蒜”》也完成了。前言介绍PrefaceIntroduction课程目标1.了解大蒜的种植方法及生长习性，乐意参加种植活动。2.知道大蒜是对身体有益的蔬菜，养成不挑食的好习惯。3.自由组成小组，讨论并商量组标、组名，能以合作形式进行种植游戏。4.能持之以恒地照顾和观察大蒜，有主人翁意识，有责任心。课程脉络一、课程活动二、环境布置四、幼儿的发展与教师反思活动1活动2活动3活动4活动5活动1.“蒜”的大调查夏天是播种的季节。我们的菜地里可以种什么呢？问问我们班的小朋友吧，xian我们班的小朋友今天拿来了一个神奇的植物，有着不一样的外貌、气味、教师拿出蒜和小朋友们一起讨论，并通过日常的生活经验谈谈蒜在我们生活中哪里最为常见，并给每个孩子发“调查表”让孩子回家寻找蒜的足迹，并与爸爸们分享自己所看到的蒜，将所见所问所闻所摸的感受记录在调查表中。幼儿的调查表夏天是播种的季节。我们的菜地里应该种什么呢？问问我们班的小朋友吧，我们开展了谈话活动《种什么》。我问小朋友“在植物角里可以种一种植物，你想种什么？”“青菜”“香菜”“菠菜”“萝卜”“大蒜”“小白菜”“莴苣”……孩子们七嘴八舌，讨论得热火朝天。我们选出了孩子们说得最多的四种蔬菜，让他们投票，结果大蒜以12票当选。幼儿自主投票根据小朋友们的前期经验，我们通过家校信息邀请家长共同参与我们的主题活动，得到了家长们的大力支持。没过两天，基本上每个小朋友的大蒜头都带来了，还有的小朋友不止带了一个。活动.种植前的小知识《指南》指出“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。”我们班的孩子升入大班后，更倾向于合作进行游戏，所以这次的课程故事中，我们让幼儿自主分组进行种植活动。我们的种植小组在小朋友们自主分成“1、2、3、4、5”五组之后，我们开展了美术活动《种植计划》。活动中，小朋友们和自己的队友坐在一起，讨论商量，最后一起画在自己的记录本上。对种植蒜的过程进行自己的构思。对孩子能的构思进行总结，并进行ppt的讲解，让孩子深入了解如何种植大蒜。活动3.出问题啦准备工作完成了，接下来我们就要开始种大蒜啦。每组的桌上放几个大蒜头，小朋友们一人掰下一颗，嘴里嘀嘀咕咕：“我是老大，我是老二，我是老三……”“哎呀，好多大蒜啊。”“大蒜怎么这么臭。”大蒜掰好了，拿着自己的大蒜，我们去植物角种大蒜喽。小朋友们种好了大蒜，檀老师和马老师来到菜地区，准备欣赏一下他们的劳动成果。结果不看不知道，一看可把老师笑坏了，原来小朋友种的方法千奇百怪，有的方法会影响大蒜的生长。蒜的头直接插进土里一整颗蒜插到土里种的方向千奇百怪小朋友们种好了大蒜，仇老师和徐老师来到植物角，准备欣赏一下他们的劳动成果。结果不看不知道，一看可把仇老师和徐老师笑坏了，原来小朋友种的方法千奇百怪，有的方法会影响大蒜的生长。大蒜躺在泥土上面把大蒜的外皮剥了因为小朋友们在种大蒜的过程中出现了种种问题，所以我们邀请了家长助教陈余硕小朋友的奶奶进行现场指导，一节家校联合的课程自然而然的生成了。在课上，我们和小朋友们一起学习了种大蒜的正确方法，还了解了如何照顾大蒜能让它们长得更好。集体活动结束之后，小朋友们根据自己学习的经验，重新种了一次大蒜。大蒜种成功啦活动4.照顾与观察浇水除草松土观察测量记录除了通过故事让孩子们对大蒜产生兴趣，另外我们决定利用植物角里长得高高的大蒜再开展一节综合活动《大蒜炒鸡蛋》，请小朋友们每人从家里带一个鸡蛋，再请徐老师为我们制作“大蒜炒鸡蛋”这道菜。相信小朋友们品尝了自己亲手种的大蒜，一定会对大蒜产生浓厚的兴趣，说不定就能爱上吃大蒜。大蒜长高了活动5.大蒜过冬了冬天到了，我们种植的大蒜怎么样了呢？通过不同时间段的观察，我们发现，天气变冷了之后，蒜苗有的枯萎了、有的颜色变得很黄、孩子们进行了分组讨论，并进行拯救计划，在记录本上记录如何拯救大蒜的方法。二、环境布置《指南》指出“每个幼儿心里都有一颗美的种子，引导幼儿用自己的方式去表现和创造美。”植物角里的有了小朋友们种植的痕迹，但是环境布置还是有所缺失，因此我们开展在班级的区域进行制作“课程故事”展板，将自己照顾大蒜的想法放在展板上，内容非常丰富。观察记录种植公约三、区域活动在“彩虹书吧”投放一些和蔬菜、种植有关的书籍，供幼儿阅读美术区：轻黏土制作大蒜四、成果与不足1.《指南》科学领域中要求教师“为幼儿提供一些有趣的探究工具，激发其好奇心和探究欲望。”在种植大蒜的整个过程中，我们为孩子提供了放大镜、镊子、尺子、小铲子、喷壶、剪刀等各种各样的工具，满足幼儿不同的需求。幼儿在自主探索和观察、记录的过程中，既了解了大蒜的生长过程，又能亲近自然，对劳动和生命生长产生浓厚的兴趣。2.《指南》社会领域提出“应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。”考虑到大班的年龄特点，我们摒弃了一人一种的传统形式，让幼儿自主分组，自主商量，以小组形式进行种植活动。由他决定哪些重点。一开始种大蒜的过程中，有的幼儿发现有的小朋友种错了也能及时提醒。成果3.《指南》社会领域还提出“经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬，培养他们的责任感和认真负责的态度。”从大蒜种下去之后，孩子们一直精心照料，入园时要去看一看，放学时也要去看一看。天冷了担心大蒜冻坏了，会把它搬出去晒太阳。看到小草长出来，连忙把小草除掉。在照顾的过程中，他们非常有责任心。4.《指南》健康领域要求教师“帮助了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食。”通过本次《神机妙“蒜”》课程故事，幼儿在集体教学和实际操作中对大蒜有了更深刻的了解，知道大蒜有杀菌作用，也可以降低血糖、预防糖尿病……在“大蒜品尝会”这一活动中，所有的孩子都爱上了自己种的大蒜，陈余硕