幼儿园大班课程《世界杯》

汇报人：孔老师

日期：XXX

你好！世界杯🏆幼儿园班本课程01课程起源03课程实施主题目标

脉络课程反思Contents目录0204

01课程缘起02

课程源起最近在户外自主活动时，经常能听到大班幼儿这样的交流："马上就到世界杯了，我准备和爸爸一起看！”“你觉得哪个球队会赢”“我长大以后也要当球星”“我也有那样的球服……大班幼儿对世界杯的开幕表现出很强烈的兴趣，小朋友们对足球赛探索出了一系列活动足球、装备、规则、奖杯、梦想设计等课堂活动。“足”够精彩“球”事不断上线……

02主题目标

脉络02

主题目标

脉络图1.了解足球的基本知识2.了解足球活动的基本规则3.能收集适宜的物品，可以用各种材料制作足球装备

03课程实施02

课程实施足球调查孩子喜欢足球，从小就和足球结下了不解之缘。他们对足球了解有多少呢？我们来一场调查访谈吧！02

课程实施足球调查足够竞彩

足够精彩

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课程实施足球调查足够竞彩

足够精彩

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课程实施足球调查调查记录表

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课程实施足球起源

孩子们自主选择途径寻找问题的答案，并记录下自己的发现。足球最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，所以说，足球故乡是中国。汉唐是中国古代“足球”最兴盛的事情，发展成直接对抗的竞赛。唐朝时，蹴鞠就有多重方式，有比赛颠球次数的“打鞠”，有场地中间挂网，类似网式足球的“白打“，有多人参与拼抢的”跃鞠“还有了设立球门的比赛，这种方式每队有一定人数和固定位置，规定队员只能在自己的位置上踢，不能移动。宋朝时期，蹴鞠就发展成为双球门和单球门的竞赛。02

课程实施足球起源

02

课程实施足球起源

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课程实施足球起源

曦曦说:我想知道足球上有几块黑色和几块白色的？智豪说:我来数一数，11块黑色20个白色02

课程实施足球起源

青青说:足球运动员有哪些装备呢茜儿说:我今天上课穿了足球服和足球鞋，今天教练还带了守门员手套给我们认识02

课程实施足球起源

琦琦问:足球场是可以几个人比赛的呢茜儿说:昨天和爸爸看世界杯的时候，爸爸告诉我说，每个球队上场比赛是11个人02

课程实施设计足球装备“老师，我们也可以给他们设计球衣还有球鞋。”“是啊是啊，我们可以给他们设计装备。”于是，色彩亮丽，风格迥异的各式装备就在小朋友们稚嫩的笔触中诞生了。我设计的足球服02

课程实施设计足球装备小朋友们绘画、手工等不同的方式来呈现喜欢的足球服装02

课程实施设计足球装备小朋友们通过丰富的想象力设计出独一无二的足球鞋02

课程实施设计足球孩子们对足球还有着许许多多的畅想。小朋友们惟妙惟肖的足球美工作品映入我们的眼帘。小朋友们，真棒！02

课程实施设计足球装备小朋友通过不同材质设计喜欢的足球02

课程实施设计足球奖杯"老师，卡塔尔世界杯的奖杯真漂亮，我们的足球运动会马上就要开始了，我为自己设计一个奖杯。”孩子们拿起画笔为自己设计属于自己的世界杯！孩子们，未来是属于你们的！02

课程实施设计足球奖杯02

课程实施我的足球梦02

课程反思回顾历程结合指南，作为老师始终要站在幼儿立场，支持幼儿、尊重幼儿、鼓励幼儿，做好一名“引路人”。我们的课程来源于幼儿，也回归幼儿，因此要用幼儿的视角审视班本课程，使课程更适合幼儿，让幼儿在课程中找到存在感与幸福感。足球作为我园特色课程之一，对孩子的体力、耐力、毅力是极大的锻炼，有利于孩子身体素质的提高和身心的发展。相信孩子们在以后的足球游戏中，获得更多的成长与快乐，把理解、友谊、团结、公平竞争的足球精神根植于心，让我们一起期待钦州市第二中学附属幼儿园的足球小将们在丰富多彩的趣味足