五年级下册语文导学式教案

五年级语文（下册）教案

授课老师：高东江

教学进度计划

2011—2012学年第二学期五年级语文

周次月日至月日教学内容节次备注

12.27-3.2教学工作准备龙的传人大人们这样说4

23.5-3.9叶公好龙语文天地6

33.12-3.16神奇的书亿读书走遍天下书为侣6

43.19-3.23语文天地作文古诗二首6

53.26-3.30牛和鹅语文天地6

64.2-4.6用目光倾听信任修鞋姑娘3清明

74.9-4.13语文天地凡卡6

84.16-4.20种子的梦语文天地6

94.23-4.27古诗二首幸福在哪里期中复习6

104.30-5.4五-劳动节期中检测4五一

115.7-5.11期中调研试卷分析劳动的开端6

125.14-5.18语文天地囚歌6

135.21-5.25晏子使楚为了他的尊严语文天地6

6

145.28-6.1语文天地普罗米修斯的故事奇异的激

*■

156.4-6.8灯光语文天地4端午

166.11-6.15西门豹治邺活见鬼语文天地6

6

176.18-6.22语文天地阅读大地的徐霞客少年旅旅行队

186.25-6.29语文天地3

197.2-7.6期末调研试卷分析

检查签字

学科教学计划

全班有学生9人，阅读能力较弱，基础知识不牢固，写作水

学

情平较差，有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，需要加

分强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣，争取

析

在现有基础上有所进步。

教本册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、角度、真诚、

学

心愿、劳动、尊严、火与光、破除迷信、我们去旅行。每个单元

任

务依然由主体课文和语文天地两部分组成，保持了教材的连贯性。

本学期完成以上教学内容。

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话

教2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。

学

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能

目

标领会句子中含着的意思。按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。

重点：落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。课文教学时，

重

点要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练规定的各项阅读基本技

难能。

点

难点：注意听说读写的联系，通过阅读学表达，从读中学写。

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应

继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，

掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读

和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努

一

兀力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。

成教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

教

学3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中

任学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励

务学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

的

、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学

措4

施中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上

和来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定

方

的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用

法

力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点

训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的

特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生

检查

签字

课题1龙的传人

1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完

学习美的民主精神。

目标2、学会本课生字词。

重点重点：理解课文内容，使学生了解中国人为什么自称为龙的传人。

难点难点：运用合适的学习方法理解文中带“龙”字成语的含义。

教法以读为主，整体感知。新授

选

择课型

前

课相关资料，图片是否采用否

准备

多媒体

教学教学备课

2课时第1课时第1课时

时数时数总数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、设疑激趣，导入课题

1、播放歌曲《龙的传人》，问：

(1)、知道这首歌的名字吗？

(2)、关于龙你都知道些什么？组织学生交流课前同桌相互交

搜集到的有关龙的流。

资料。

(3)谁知道歌词中的“龙的传人”指的引导、点播。全班讨论交

是什么人？流，汇报。

2、过度：中国人为什么要自称为龙的传板书课题

人呢?让我们到课文中去寻找答案吧！

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通提出读课文要求。以自己喜欢

顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边的方式读课

相课文丰要写了什么？文。

’2、师出示含有本课生字的词语，检查认

指名认读。其他学生监

读。督纠正。

3、讨论交流课文主要写了什么？引导、提示。以小组为单

4、课文分为几段，每段的段意是什么？位讨论、交

总结、评价。流，汇报。

三、课堂小结：由学生总结学习本节课的

收获。

1、熟读课文，写生字词。

作业设计2、写《配套练习》1、2、3、4题。

教学札记在反复读文章的过程中，感悟课文内容。

检查第1周，应备2课时实备1课时，共1课时

签阅评价：时间：签查(签章)：

课题1龙的传人

学习1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的民族精神。

目标2、学习作者首尾呼应的写作方法。

重点重点：培养学生自己提出问题的能力，培养良好的阅读习惯。

难点难点：激发学生作为龙的传人骄傲与自豪的思想感情。

教

法

选

择品读赏析课型新授

前

课是否采用

准

备相关资料否

多媒体

教学教学备课

2课时第2课时第2课时

时数时数总数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、导入激趣，板书课题

组织交流交流学习

1、交流课前搜集的有关龙的图文资料”

2、背诵自己喜欢的段落，并说说喜欢的

原因。提出读文要求，指名读课文

二、继续学习4-7自然段读。

1、请同学有感情的朗读课文，师生共同提出问题思考问题并

评议。交流

2、为什么中国人自称为“龙的传人”？

文章那几个段落讲到了这个问题？带引导提示自由讨论

着问题，学生默读。

3、讨论并交流总结。

可以从三方面来理解这一问题，即：

在中国人心目中，龙是威力无比、变

幻万千、无所不能的；龙是至高无上

的权利的象征；在百姓的心目中，龙

反馈，汇报

游象征着自由、欢腾和完美。

4、体会重点句子的含义。

出示句子：

（1）龙王高居天上，也能潜入深渊，

他能呼风唤雨，也能翻江倒海。天下旱涝，庄

家丰欠，人间祸福，全凭它的旨意。

（2）龙之所以备受中国人崇敬，是

因为在中国人心目中它是集各种能力于一身。小结讨论交流

5、还有不懂得问题提出来。（师生一起释

疑。

三、难点突破

读文章的开头和结尾，体会文章开头和结

尾的特点和作用。

文章开头直接点题，引出中国人骄傲的称

自己为“龙的传人”，并提出问题龙到底是什

么引出下文。文章的开头与结尾相呼应，再次

点题。

四、拓展延伸

作为龙的传人你有什么感想？

五、课堂小结

总结本课收获。

龙的传人

板

书龙到底是什么--不是真是存在的，只存在人们的想像、传说中。

设威力无比

计龙的含义至高无上

自由欢腾、完美

中国人自称为龙的传人

作

业1、读课文

设2、完成《配套练习》

“

学引导学生分析理解课文内容，学习阅读的方法，充分体现课后“金钥匙”

札提出的要求。

检查第周，应备课时实备课时，共课时

签阅评价：时间：签查（签章）：

课题2大人们这样说

I.掌握生字词，并灵活运用。

学习

目标2.引导学生了解文章的主要内容及中心思想。

重点1、理解诗歌的思想内容。

难点2、领会龙被赋予的深刻含义。

教法

选择以读为主，自主学习课型新授

前

课图片是否采用否

准

备

多媒体

教学教学备课

时

数2课时第1课时第3课时

时数总数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、图片导入新课

（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、出示图片欣赏图片

北海的九龙壁）

同学们你能说出这些图片的名称

吗？你发现这些名称有什么共同点吗？（学生提出问题讨论回答

回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象

明E?那同学们你们见过龙吗？关于“龙''大人

们是这样说……

齐读课题质疑一一大人们会说些什读题

么哪？（生回答）就让我们一起到文中去寻找

答案。

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，整体感知：请同学们带提出阅读要求自由读文

着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，

读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。

2.检查生字认读情况

（1）生字新词你都认识了吗？让我们开

火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正）检查字词，指名读读生字词

（2）齐读生字新词。

3.读了课文税来说一说关于“龙”大人提出问题自由回答

是怎么说的哪？

4.学生自由回答，评价。

三、再读课文，理清脉络

相互讨论，完成表格。巡视指导填写表格

四、多元朗读，感悟体会

3、师范读范读、领读读文

4、师引读，生范读。

5、学生自由朗读。

五、课堂小结

自我总结本课堂的收获。

1.把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。

作业设计2.用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。

3.谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。

让学生感受到祖国发生的变化，增强学生的民族自豪感，树立为祖国

教学札记

做布献的信念.

检查第周，应备课时实备课时，共课时

签阅评价：时间：签查（签章）：

课题2大人们这样说

3.通过读课文，理解“龙”的深刻含义。

学习

目标4.根据文章内容续编课文。

重点1、增强民族自豪感，激发学生对祖国的热爱。

难点2、从小树立为祖国腾飞而奋斗的远大志向。

教法

选择组织学生讨论交流，让学生自学、自悟。课型新授

前

课图片是否采用否

准

备

多媒体

教学教学备课

时

数2课时第2课时第4课时

时数总数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、检查朗读，导入新课

检查朗读读诗歌

指名朗读诗歌。

二、品读诗歌，理解感悟

1、分角色朗读课文。

2、现在人们赋予龙什么新的含义?你从

哪几小结体会出来？提出问题讨论回答

3、从哪几方面歌颂了祖国的飞速发展。

4、齐读文章。

三、细读品味，合作探究

(1)请同学们默读课文，想一想“龙”在

大人们心中是什么样子的？小组内互相交流提出问题交流回答

一下以表格的形式汇报

爷爷怎样说的？

奶奶怎样说的？

爸爸怎样说的？

妈妈怎样说的？

老师怎样说的？

请同学们分别找出来读一读

（2）指名全班交流完成表格

（通过学生美读让学生深切的感受到

“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”指导完成表格完成表格

的深刻含义，教师应该及时评价，小结）

（3）把握文章的中心思想：读了这篇小

文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强

烈的感情？请你再读读课文，找一找。（齐读：

在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达到

“随风潜入夜，润物细无声”的境界文章主题自

然水到渠成）。

"龙''象征的我们腾飞的中华，那么你

再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义

哪？（自己续编，然后小组交流。）

四、拓展延伸，情感升华

小结

完成《配套练习》

作业设计

这篇课文用诗歌的形式，通过爷爷、奶奶之口，向我们介绍了中

国古代民族的龙文化；又借爸爸、妈妈之言，向我们介绍了当今人们

赋予龙的新的含义

教学札记

检查第周，应备课时实备课时，共课时

签阅评价：时间：签查（签章）：

课题3叶公好龙

1、扫清字词障碍。

学习2、把课文读通读顺。

目标

重点正确、流利地朗读、背诵课文，要能正确断句。

难点

教法

引导学生正确、流利、有感情的朗读课新授

选

择课型

文。参照译文疏通句意。

前

课录音、课件是否采用是

备

准

多媒体

教学教学备课

2课时言泰第1课时第5课时

时数时数总数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

-、导入新课

1、与龙有关的成语有哪些？板书课题读题

板书课题

2、释题

3、叶公与龙之间发生了什么故事呢？

二、初读课文，初步感知

1、生自由读文。提出读文要求自由朗读，

自学生字词

2、扫清字词障碍。

3、检查字词认读情况。

4、小组内互读课文，互相评价纠正。

三、对照译文，了解文意

1、读文并思考•：文章一共有几句话？每提出问题讨论回答

句话的意思是什么？

2、默读译文，了解文章内容。

3、说说“叶公见之，弃而还走，失其魂

魄，五色无主”这个句子的意思。

四、细读课文，整体感知

1、对照译文，再读课文，注意断句。指导、提示自主学习

2、展开想像，复述《叶公好龙》

3、用一句话概括文章的主要内容。

五、课堂小结小结

学生总结本节课收获。

1、写生字、词。

作业设计2、背诵课文。

加强对学生朗读的指导，并指导学生背诵课文。

教学札记

检查第周，应备课时实备课时，共课时

签阅评价：时间：签查（签章）：

课题3叶公好龙

1、分析课文，了解寓意。

学习2、朗读背诵课文。

目标

重点理解文章内容，知道这则寓言的寓意。

难点

教法

读、悟结合新授

选

择课型

前

课录音、课件是否采用是

备

准

多媒体

教学教学备课

2课时言泰第2课时第6课时

时数时数总数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、导入复习

1、说说《叶公好龙》讲的是一个什么提问题回答问题

故事。

2、这篇课文是寓言故事，它告诉我们

什么道理。

二、分析课文，了解寓意

1、读文思考：你觉得叶公喜欢龙吗？提问题回答问题

2、找出叶公害怕龙的句子，用线画

出来。

3、文中的叶公你喜欢吗？为什么？

4、这则故事告诉了我们什么道理？

三、联系生活，拓展延伸

1、我们的生活中有叶公这样的人吗？

提问题回答问题

你想对这些人说些什么？

展开想象，真龙看到叶公的样子会怎

样想，怎样做？叶公回到家又会怎么做？

--习&_.二匕

二、WHJ

1、师引背，生接背

2、同桌互背。

3、全班齐背。

四、总结全文

作业设计续写《叶公好龙》

叶公好龙

喜欢钩以写龙、凿以写龙、

害怕弃而还走、失其魂魄表里不一

板书设计

检查第周，应备课时实备课时，共课时

签阅评价：时间：签查（签章）：

课题语文天地（一）

1、日积月累

学习2、畅所欲言

目标3、初显身手

重点畅所欲言

难点

教法

引导、点拨练习课

选

择课型

前

课

有关龙的资料、图片•、故事是否采用否

备

准

多媒体

教学教学备课

4课时第1课时第7课时

时数时数总数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

-、日积月累

1、我的摘录笔记

a.出示书上词语指名读摘录笔记读笔记

b.指名读词语，全班读。

C.讲自己喜欢的词语摘录下来。

2填成语

a.有关龙的词语有哪些？指名学生说。

指名说回答并自由

b.出示书上的题目，让学生想想该怎么填。填”

C.学生自由讨论后，师生合作完成练习。

d.带领学生找找刻钟与龙有关的词语。

二、龙文化主题交流会

1、分小组将搜集到的资料进行综合。组织学生进行汇报汇报

2、以小组为单位进行汇报。

3、各小组推荐一名同学进行汇报。

a.词语展示汇报有关龙的词语。

b.故事展示汇报有关龙的故事。

C.龙地名展示汇报有关龙的地名给大家。

三、资料的搜集

1、资料收集的途径

2、资料收集后的处理。

四、学唱歌曲《龙的传人》。教歌曲学唱歌曲

五、课堂总结

给家长讲有关龙的故事

作业设计

教学札记

检查第周，应备课时实备课时，共课时

签阅评价：时间：签查（签章）：

课题语文天地（一）

学习学习“拓展阅读”中的《乐山龙舟会》

目标

重点

难点学习课文内容，了解赛龙舟的风俗

教法

引导、点拨练习课

选

择课型

前

课

有关赛龙舟的资料是否采用否

备

准

多媒体

教学教学备课

4课时第2课时第8课时

时数时数总数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、营造氛围，导入新课

1、教师谈话

2、板书课题板书课题

二、检查预习

1、学生朗读课文，纠正读音，画出不理解

的词语。指导读文读文并思考

2、全班讨论，交流解决。

3、默读课文，思考：这篇课文主要讲了一

件什么事？课文中都描写了那些活动？

三、细读感悟，合作探究

1、自读自悟指导合作学习小组合作学

2、小组合作探究，解决疑难。习，解决疑

3、汇报交流。难

四、品读重点段，指导写作

1、在龙舟会的三个活动中着重写了那一个。

2、用几个词概括这个场面。指导写作练习写作

3、思考：你是从哪里感受到场面的紧张、

热闹、激动人心的。

五、写作练习

1、以我们前两天的大扫除为内容，练说。

2、把说的内容形成文字写下来。

六、课堂小结

作业设计

教学札记

检查第周，应备课时实备课时，共课时

签阅评价：时间：签查（签章）：

课题语文天地（一）

学习“笔下生花”写作指导

目标

重点写作内容的选择

难点

教法指导、点拨写作练习

选

择课型

前

课

学生搜集道德资料是否采用否

备

准

多媒体

教学教学备课

4课时第3课时第9课时

时数时数总数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、导入新课

二、明确目标。

1、指名朗读，明白习作要求。明确习作要求

2、自由讨论交流。

3、师点拨。

三、技法指导

1、选择要写的内容。

2、写作要求。

a.开头要交代故事的来源，引出下文。

b.将故事的开头、发展、高潮和结局叙述清楚。指导写作

C.在文章的结尾处讲清楚故事的意义。

四、指导实践

1、指导学生拟提。巡视指导练习写作

2、评议、指导。

五、自由写作

写作文

作业设计

教学札记

检查第周，应备课时实备课时，共课时

签阅评价：时间：签查（签章）：

课题语文天地（一）

学习讲评习作，修改誉正。

目标

重点习作的讲评

难点

教

法

引导、点拨作文讲评

选

择课型

课前

学生习作是否采用否

准备

多媒体

教学教学备课

4课时第4课时第10课时

时数时数总数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、简单点评

二、点评佳作。点评读文

1、出示学生中的佳作。

2、学生朗读作文。

3、评出好在那里。

三、修改并病文

1、提出修改意见和方案。指导修改修改习作

2、共同修改。

3、前后对比、评价。

四、誉写习作誉写习作

修改后誉写习作。

誉写习作

作业设计

教学札记

检查第周，应备课时实备课时，共课时

签阅评价：时间：签查（签章）：

课题4神奇的书

1.反复朗读课文，理解“为什么说书是神奇的”，并结合自己的亲身经

学习历领会。

目标2.在阅读时要注意朗读节奏，边读边想象，理解诗歌意境，

重点理解诗歌意境，体会作者热情讴歌书的神奇美丽的思想。

难点

教法

品读感悟新授

选

择课型

前

课课文朗读录音是否采用

备

准

多媒体

教学教学备课

2课时第1课时第11课时

时数时数总数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

-、预习导学

反复朗读课文。独立完成练习。

（--）拼拼写写我能行。

h&。h&naoy6ulinalue

L1LIL1生字练习填空

ZhOndibuluzhu^ngzai

（）（）（）

（二）我能把词语补充完整。

非凡的（）浩瀚的（）遨游

的（）词语练习

人世的（）（）的车骑（）

的书籍

（三）巧选量词填空。

匹次册页艘种

,（）战舰一（）书籍一（）

坐骑

一（）诗扉一（）感情一（）词句练习填空

总结

二、学习研讨

（-）激发情趣，导入新课。

1.你平时喜欢看书吗？喜欢看什么类型的

书？读书有哪些好处？（搜集读书名言）

2.为什么说书是神奇的？（填空，并回答）

因为书能把我们带到（）；一页诗扉带我们

（）；书让我们变成精神上的富翁，可以在

书的王国里（）；书装载了人类（），

所以说书是神奇的。

3.背诵这首诗，仿照前两节在写一节，抒发

你对书的感情。

4.解释词语。

非凡：浩瀚：

坐骑：真谛：

步履：质朴无华：

（二）我会填空。

《神奇的书》是（）作家写的一首诗，诗

人以形象的（）、简明的语言，讴歌了书的

（）、书的（）、书的（）。

三、巩固延伸

（-）按要求写句子。

1.清晨，难道不能看到太阳从后山上的树丛

里钻出来吗？（改为陈述句）句子练习填空

2.鸟儿在树枝上叽叽喳喳的叫个不停。（改为

拟人句）

3.海上日出是伟大的奇观。（改为反问句）

（-）轻松阅读，完成填空。

没有一艘（）的战舰能像一册（）把我

们带到（）天地；也没有一匹（）的（）

能像一页（）慨门（）WJ（）。

（三）用“游”组成词语，填入下列括号。

1.人造地球卫星在星空中（）o

2.周末，我们在小河里练习（）。

3.“五一”劳动节，来公园（）的人真多。

四、课堂小结

1、熟读课文。

作业设计2、写生字、生词。

教学札记

检查第周，应备课时实备课时，共课时

签阅评价：时间：签查（签章）：

课题4神奇的书

1、边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。

学习

目标2、有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。

重点想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。

难点

教法借助“读一议一说”理解课文内容新授

课型

选择

课前相关资料是否采用否

准备多媒体

教学教学备课

2课时第2课时第12课时

时数时数总数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、谈话激趣，进入新课。

1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精

神粮食，，同学们你们爱书吗？都读过哪些类

型？在读书中你获得哪些乐趣？

揭题质疑读题

书是多么神奇，今天我们就来读一读《神

奇的书》这首诗歌吧？

2、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起

走进书里寻找吧！

二、初读诗句，了解大意。

1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。

并想想自己读懂了什么？

指导朗读，提出问题学习、讨论、

2、学生自读诗歌，师巡视。

交流。

3、指名朗读。

4、指名说说你读懂了什么？有什么疑

问？

三、指导理解诗意：

1、学习第一小节。

(1)指名读第一节，说说你的理解。指导学习第一小结

(2)说说这节诗写什么？

(3)为什么这样说书能带我们到浩瀚的

天地呢？

2、读第二节，说说你的理解。

(1)理解词语。

学习第二小结分小组合作

讨论交流

(2)说说这节诗写什么？

(3)想想书为什么能带我们领略人生的

真谛？

3、读第三节，想想为什么说“即令你一贫

如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国

遨游的步履”呢？

4、读第四节，说说这节诗告诉我们什么？

引导学生理解，，书装载了人类灵魂中全部学习三、四小结介作学习

的美丽”的含义。

四、再读诗歌，说说书为什么是神奇的？

1、指导读，划出能体现书神奇的词、句。小结性提问

2、汇报交流。

五、朗读诗歌，体会情感。

六、练习背诵。

练习背诵

七、学习仿写诗歌

I、背诵诗歌。

作业设计2、抄写读中的好词。

《神奇的书》是一首短小精悍的小诗，作者以形象的比喻，简洁的语

教学札记言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力

检查第周，应备课时实备课时，共课时

签阅评价：时间：签查(签章)：

课题5忆读书

1.反复朗读课文，体会冰心少年时代是怎样读书的，你是否也能做到：

学习读书好、多读书、读好书。

目标2.朗读课文，注意把握课文的主要内容，理解读书的好处。

重点朗读课文，掌握课文的主要内容，理解读书的好处。

难点

教法

自读自悟新授

选

择课型

前

课与课文相关的资料是否采用否

备

准

多媒体

教学教学备课

2课时第1课时第13课时

时数时数总数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

-、预习导学

反复朗读课文，独立完成练习。

（一）拼拼写写我能行。

Yanhuii<»ftbei

（）（）（）

Kanwuxunmipoluo

（）（）（）

（二）辨别形近字。

忆（）斩（）绪（）戚

（）催（）呻（）

亿（）折（）诸（）威

（）摧（）伸（）指导学生学习字词自主学习字

（三）写出下列近、反义词。词

1.近义词

津津有味-（）朦朦胧胧-

（）酷爱一（）

兴趣一（）欣赏一（）崇

拜一（）广泛一（）

2.反义词

冷冷清清-（）索然无味-（）

厌烦一（）

二、学习研讨

（一）激发情趣，导入新课。

1.冰心，原名谢婉莹，现代女作家，儿

童文学家。反复读课文想一想，冰心少年时代提出问题讨论学习

是怎样读书的？你是怎样理解“读书好、多读

书、读好书”的？

2.从课文中找出“总而言之、统而言之”

这两个词语，体会他们的意思和在文章中的作

用。

3.课文按时间先后顺序回忆了作者一生

读书的体会：读书好，多读书，读好书。请按

时间的先后顺序把课文分成三部分，并归纳段

/昆、O

（二）将下列语序错乱的句子重新排列。

（）读书可以让我们品味成长过程中

的烦恼、困惑。

（）我们可以从著名女作家、儿童文

学家冰心的《忆读书》中去找到答案。

（）读书可以让我们了解古今中外的

历史、分土人情、文化艺术。

（）读书可以让我们体悟作品中人物

性格及其命运。

三、巩固延伸

（一）按要求写句子。

1.岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国

英雄。

《精忠说岳》并没有给我留下太大的印指导完成练习自主完成练

象。（用关联词语把两句话连成一句习

2.我永远感到读书是我生命中最大的快

乐。（缩句）

3.冰心在十二三岁时就看完了《红楼梦》。（改

为“把‘，字句）

（二）根据意思写词语。

1.形容非常生气、愤恨。（）

2.没有意味，没有兴趣。（）

3.知道的不全面，理解的不够透彻。（）

（三）把下列成语补充完整。

一知半（）义（）娜不能自（）若

有所（）

四、课堂小结

1、熟读课文。

作业设计2、写生字、生词。

本文内容浅显易懂，在引导学生学习时不必花费太多的时间和精力。

教学札记

检查第周，应备课时实备课时，共课时

签阅评价：时间：签查（签章）：

课题5忆读书

1、通过学习，把握文章的要点，理解“读书”的好处，通过对内