高中体育与健康-篮球传切配合教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

篮球传切配合

青岛西海岸新区致远中学

2020/11/4/Wed

《篮球传切配合》教学设计

一、教学指导思想

针对高二男生身心特点，在篮球进攻基础配合教学和合作互助式的学练中，

充分关注学生的身体练习和知识与技能学习，为学生创设思维与实践的空间，引

导学生结合技战术学习，积极思维、紧密合作，加强互动和交流，注重组合技术

的掌握与运用，从而激发学生学习兴趣和促进学生的身心发展。

二、教材及学情分析

（一）教材分析：

“传切配合”是篮球进攻基础配合的重要技战术内容，是进攻队员之间利用

传球和切入技术的一种基础配合。本课为第3、4次课，是在前一次课学习“一

传一切”的基础上学习“空切配合”。它既是个人技术与团队之间的一种整体战

术配合，又是一项既能发展综合体能、技能，培养学生团结合作的对抗性项目。

它包括纵切、横切等形式，是无球队员突然摆脱防守切入防守空隙区域，进而接

球或作出其他进攻动作的进攻技术。通过该技战术学练，进一步体验“传切配合”

的基本方法，激发学生的运动兴趣，学会在实践对抗战术中运用“空切配合”，

为今后的篮球学习打下基础。

（二）学情分析：

高二男生的篮球基本技术，在上次学习“一传一切”配合的技战术课中已有

一定基础技术，在上次学习“一传一切”配合的技战术课中已有一定基础。本

课根据学生已具有的知识和技术能力以及教材特点，期待在巩固“一传一切”

的基础上，实施“空切”技术的学练，进一步提高学生的进攻基础配合技能，增

强战术意识和能力，促进其应变能力、合作能力和实战应用能力的提升。

三、教学重点、难点

重点：摆脱防守迅速和侧身切入突然

难点：传球时机的把握

四、教学目标

（一）认知目标：学习篮球传切配合中的“空切配合”的技术，能有80%以上的

学生掌握虚晃迅速摆脱防守和突然侧身切入接球的动作方法。

（二）技能目标：在多人合作学练中形成进攻配合意识和运用能力，提高快速变

向与应变能力，发展速度、力量、灵敏和耐力等身体素质。

（三）情感目标：在活动中学会调控自己的情绪，形成团队合作的意识和能力，

培养勇于进取、遵守规则的良好体育道德。

五、教学流程及策略

课前运用多媒体为学生提供一些精彩的传切配合镜头，为学习篮球技术营造

一种良好的学习氛围，激发学生学习进攻基础配合的欲望。

在准备环节中，用提问的方式将学生引入本课学习的主题，通过行进间的

球性练习和球操学练，让学生熟悉球性并充分热身，从而从生理和心理上，让学

生作好充分准备，进入主题环节的学练。

进入基本环节，采用递进式的教法，让学生在摆脱“防守”接球和虚晃摆脱

“防守”切入动作的徒手练习基础上，通过语言提示和动作启示、引导学生复

习设有固定障碍的“一传一切”配合和，把迅速摆脱防守和侧身切入作为学练

重点，在其过程中，紧紧围绕传切配合的学练重点，强化摆脱防守和侧身切入

的迅速性和突然性，运用“四角传切”配合练习提高学生传接球的准确性和跑

动传接球的能力，继而通过展板讲解、示范，学习空切配合，引导学生分组进行

空切配合练习，并让学生运用高中《体育与健身》教科书进行自主合作的学习，

建立空切配合的行动意识。采用“菜单”式学练方案，让各组学生选择切合本组

实际需求的练习内容进行自主学练，并让学生参与不同角色（运动员、裁判、

记录员或教练等），在学习评价中鼓励应用传切配合（运用传切配合投球不中

得2分，投中得4分，不设3分球，其他方式投中均得2分），让学生巩固

所学技战术。整个教学过程中，通过设问、释疑，引导学生自我分析、强化配合

技能，以及学生之间的相互协作、学生展示、师生点评等方法，促进学生掌握传

切配合的基本方法。结束环节采用创想放松练习，让学生的身心得到一定的放松

与疏解，并在宽松的互动交流中结束。

教学设计

1.认知目标：学习篮球“传切配合”中的“空

切”配合技术，能有80%以上的学生掌握迅

速摆脱防守和突然侧身切入接球的动作方

法。

学篮球：传切配合

学习2.技能目标：在多人合作学练中，培养进攻

习(5-3、4)

目标配合意识和运用能力，提高快速变向与应变

内

能力，发展速度、灵敏和耐力等身体素质。

容

3.情感目标：在活动中学会调空自己的情

绪，形成团队合作的意识和能力，培养勇于

进取和遵守规则的良好体育道德。

重重点：摆脱防守迅速和侧

篮球29个

难身切入突然；器材

标志桶8个

点难点：传球时机的把握。

教学过程

结时

构环节目标授课内容教与学的活动组织形式与要求

间

第一环节：一、课堂常规教师：教师组织组织队形：

准备1.报告人数，师生问课堂常规，注意

落实课堂好。检查课前安全问ttt♦M

2，

开常规，集中2.情境导课、激发兴题。1If11t

始学生课堂趣。学生：规定时间

部注意力，排3.检查服装，安排见内整理好队伍，MMM

分除安全隐习。注意力集中，精

患。二、热身活动神饱满。

△

第二环节：1.在音乐的伴奏下沿

热身篮球场慢跑4-5圈。并

预热身体，进行行进间球性练习教师：教师口令

充分活动(1)行进间双手拨指挥语言-------->

10,

准各个关节(2)行进间球绕环提示。

备和韧带，调(3)行进间抛球击掌学生：跟上节奏，个

部动学生参(4)行进间抛接急停球操动作

\.________/

分与练习的2.球操到位有/_______0

兴趣，为下(1)伸展运动力。

一步学习(2)体转运动要求：保持间隔、顺H1•针半场热身活

打好基础。(3)腹背运动注意节奏，充分动

(4)跳跃运动活动身体各关

节。

激发学生3.四角传切配合练习教法：组织队形：

兴趣，提高1、按左侧内容逐

练习效果。积极跑动，路线成弧一简述学练内二

线，练习由慢到快容、方法，并作

示范。

2、采用分组形

式，自主组合重T

复学练，提出要bo-----2

求。-"场四角成四组进

3、巡视检查学彳亍练习

练，适时点拨指

基第三环节：导。

本4、启发创造思幺目织队形：

部

1.纵切1.纵切维，引导实战演力两组各就位进行T

分练。寺攵学

切入队员(1)前锋摆脱“防守”5、归纳与点评，%队切示意图：

的虚晃摆接球提出改进意见。

脱动作要(2)后卫虚晃摆脱“防

到位，以便守”内侧切入

得球后直

接篮下得

分学法：T

1、明确不同练习

2.横切2.横切内容的学练方横切示意图：

前锋切入(1)后卫摆脱“防守”法，仔细观察动

要注意侧接球作示范。

身要球(2)前锋虚晃摆脱“防2、明确要求，分

守”内侧切入组自主合作学练is

与交流。

3、听取老师指1

点，与老师互动

3.反切3.反切交流、观察、分反切示意图：

前锋空切析。

篮下要落(1)后卫摆脱“防守”4、在学练中思T

地再起跳接球维，在思维中运

要高要快(2)前锋虚晃摆脱“防动。VO

守”外侧切入5、在归纳点评中

积极反思，改进

动作，主动学练1J

要求：积极思维，

勇于创新加强

合作，全力投入。

教法：1、边示

范、边提示，与

形：

织队

参与组

共同

学生

织交

2、组

放松

纳总结

流，归

器材

置收拾

3、布

ft

tt

1f

后下课

小结

放松与

：整理

环节

第四

M

M

tt

：

学法

边

仿、

边模

1、

，

身心

放松

师、同

与老

师互

，与老

观察

创想

动：

放松活

1、

△

伴）

作（音

松动

与放

伴交流

动

与归纳

结交流

2、小

，养成

沟通

自心

说出各

2、

器材

置归还

、布

材3

收拾器

5，

惯

的好习

课

再见下

师生呼

4、

结理感受

同收

课后共

束3、

求：身

材要

部拾器

轻松愉

松，

分心放

相

流，

动交

快互

互激励

学已经

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学习大

节课的

通过本

通

，课后

切配合

两人传

篮球的

课掌握

？

防守

摆脱

有效

怎样

1、

传切练

三人的

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生的自