沪教版初一语文期末复习资料

一、听记题(8分)听录音两遍，完成以下题目。1、市委、市政府解决群众反映迫切问题的重大决策是()(2分)A、建设“平安宁波”，创立文明城市，构建和谐社会B、开展缓解中心城区“出行难”、改善交通环境系列行动C、每个人进行换位思考，对他人对社会多一分理解，切实承当起自己的社会责任D、注重从根本上解决弱势群体的就业生活出路2、我市经过多年，慎重考虑，其他同类城市的做法，作出整治“三车”的决定。(2分)3、有错别字的一项为哪一项：()(2分)A、顺理成章B、日趋拥堵C、园满成功D、弊大利小4、不属于整治“三车”工作取得成功的前提是()(2分)A、我市已成为全省惟一一个没有实行“三车”整治的城市。B、让车主和其他社会成员的利益尽可能地得到协调和兼顾。C、各级各部门依法操作、有情操作，广阔车主积极配合。D、每个人进行换位思考，对他人对社会多一分理解，切实承当起自己的社会责任。二、积累与运用(13分)5、以下表述有误的一项为哪一项()(2分)A.《爸爸的花儿落了》选自小说《城南旧事》。小说中的小英子就是作者林海音。B.英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》主要写的是鲁滨孙流落荒岛的一段生活经历。C.《夸父逐日》是出自《山海经》的一个神话故事。D.在《安塞腰鼓》中，作者刘成章带给我们一种来自黄土高原的气势和力量。6、填空。(9分)①“，明月来相照。”(唐王维《竹里馆》)②“正是江南好风景，。”(唐杜甫《江南逢李龟年》)③“春潮带雨晚来急，。”(唐韦应物《滁州西涧》)④“，闲敲棋子落灯花。”(南宋赵师秀《约客》)⑤《木兰诗》中，表现战事持久、战斗剧烈的诗句是“，”。⑥“遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，。”(林嗣环《口技》)⑦诗句“江山代有才人出，各领风骚数百年”中的“风骚”原来指的是《》中的“国风”和屈原的《》。7、某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语(至少用一种修辞手法，如比喻、对偶等)。(2分)三、现代文阅读(31分)(一)(8分)(1)客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿：“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”(2)他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。(3)客人在纸上写着：“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千群众，使他们了解您真实的好灵魂。”(4)看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂!人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个!在这里我孤零零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”(5)贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”(6)他接着说：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”(7)贝多芬冲动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。(8)命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比较的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。8、(1)段中画线句运用了修辞，从这句话中，你可以了解当时人们是怎样看待贝多芬的?(2分)9、第(5)段中，为什么贝多芬说：“一株树也比一个人好……”?(2分)10、你怎样理解(6)段中画线的贝多芬说的那句话?(2分)11、第(8)段中运用的表达方式是，其中所提到的“永恒”你认为指什么?(2分)(二)(10分)起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，翻开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反响。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤抖的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。只一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。12、第一段细腻地刻画了小鸟的动作，作者是通过哪些有表现力的动词来写小鸟的?写出了小鸟怎样的特点?(2分)13、文中小鸟对大鸟两次呼唤的反响有什么不同?这说明了什么?(3分)14、“我”“默默享受着这小家伙亲近的情意”，文段中哪些地方表达出这小家伙对“我”的亲近?(写出一处即可)(2分)15、“信赖，往往创造出美好的境界。”在你看来，为了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么?(3分)(三)羊的悲壮(13分)盛夏，新疆乌拉泊地区的西域风景足以使人流连神往。铁路、河流、国道和山路的原始梧桐如彩带延绵交错，隐显于山岗土丘之间。偶尔伴随着牧歌和游动如云的羊群，更添了一派生命的活力。然而在这幅令人陶醉的牧羊图中，我曾目睹过一场羊群所遭遇的悲剧。那天，我搭乘厂里的卡车途经那个地段，恰遇一列火车与之并行，不多久便看到前方有群羊正横越铁路，于是火车鸣笛警示减速慢行。面对驰近的巨龙，羊群没有丝毫慌乱，它们犹如训练有素的队伍敏捷地分散到铁路的两旁，仍然悠闲自得地寻草觅食追逐嬉戏。正当火车滑行而过时，有只山羊突然腾跃而起，眨眼就穿过了一节空挂的平板车皮，矫健优美的跳姿、准确的时间差让人惊叹不已。这一跳引起了羊群的一阵骚动，跟着有好几只竟相效仿，结果被后面的车厢撞得皮破肉绽，有的还葬身车底。血的教训并没有阻止这种以卵击石的冒险，相反，平时温顺胆小的羊，此刻竟变得刚烈起来，它们无所畏惧视死如归，一字排开接二连三地奔腾跳跃，不一会儿就形成了一片白色的激流，冲击着横在它们面前的庞然大物。它们要抓住车厢之间一闪而逝的一线光明，跟上头羊，去服从与生俱有的强烈的从群本性，即便是用生命作代价也在所不惜。车厢被撞得“嘣咚”作响，听来沉闷而又震撼，无奈之中眼看惨剧持续了三四分钟，火车停稳，走进现场仿佛置身于刚结束浴血搏斗的古战场，肃静而又悲壮。牧羊汉从万般(jǔsàng)中缓过神来。他挥起皮鞭去抽打那只一意孤行的头羊，它正站在小土坡上，体态硕大健壮，除了眼眶有黑色如熊猫，通过白色长毛，它环顾着四周，惊恐而不失骄傲。它任凭鞭子吼叫着在身上击起缕缕尘雾，倔强地摆动几下头部，翕动鼻孔喷着粗气，用前蹄急躁不安地撅刨着泥土，活脱一匹袖珍烈马。突然它绕过牧羊汉身边，低头挺角向火车直扑过去，猛烈地碰撞使它翻滚倒地犄角断裂，它起身踉跄几步再次发起攻击，屡次反复，最终摇晃着倒在路基的碎石上。眼前的情景使大家顿时目瞪口呆。我看到过犬、马、憨牛、灵驴，这次又见识了羊的悲壮。我想，对许多具有灵性的动物所作出的行动有时难以诠释甚至不可理喻，但又那么颇含寓意摄人心魄，于是人们就创造出类似希腊神话中人面羊身的畜牧保护神“潘”这样的人物，来表达自己的崇尚和追求，来祈祷六畜兴旺百姓安泰。16、在画线句“血的教训并没有阻止这种以卵击石的冒险”中：①“血的教训”指的是什么?(用自己的语言概括答复)(1分)②“以卵击石”的意思是，其中“卵”在文中指，“石”指。(3分)③为什么这血的教训没能阻止这种以卵击石的行为?(请用原文答复)(2分)17、(1分)根据拼音写汉字：(jǔsàng)：18、(2分)选择括号内的词语填入横线上：犬马(备选词：骏、健、义、笨、乖、烈、老、猛)19、第三段中“眼前的情景使大家顿时目瞪口呆”，“眼前的情景”指的是什么?(请概括回答，不超过12个字)(1分)你怎样理解头羊的这种行为?(2分)20、第四段中“潘”用引号表示()(1分)A.强调B.特定称谓C.引用四、文言文阅读(18分)(一)狼(10分)一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。21、《狼》选自《》，作者是清代的(人名)。(2分)22、解释以下句中的加点字。(4分)①止有剩骨：②目似瞑：③屠暴起：④其一犬坐于前：23、以下加点字意思相同的一项为哪一项()(2分)A.恐前后受其敌盖以诱敌B.从先人还家一狼仍从C.意将隧入以攻其后也意暇甚D.宾客意少舒少时，一狼径去24、翻译：禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。(2分)(二)狼子野心(8分)[清]纪昀有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人尽寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟①，那么二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也。乃杀而取其革。“狼子野心”，信不诬哉!然野心不过遁逸②耳，阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽缺乏道，此人何取而自贻③患耶?注：俟(sì)：等待。遁逸：原指逃跑，这里有“隐藏”之意。贻(yí)：这里是“遗留”的意思。25、解释以下句中的加点字。(2分)①与家犬杂畜②信不诬哉26、指出下面的“其”各指代什么：(3分)(1)竟忘其为狼：(2)将啮其喉：(3)乃杀而取其革：27、“阳为亲昵，而阴怀不测”表现了狼的的特点。(1分)28、文中划线句子除了对狼表示谴责以外，还表达了什么意思?(从主人方面来理解)(2分)五、作文题(30分)请以“之乐”为题，写一篇文章。要求：⑴请将题目补充完整;⑵文体自选(除诗歌外);⑶不少于500字附加题：一、选择以下加点字的正确读音(2分)1、粗暴A、kuàngB、guǎng()2、埋怨A、mánB、mái()3、泥淖A、zhāoB、nào()4、奇葩A、pāB、bā()二、填空(6分)5、描写爱情的诗句“两情假设是久长时，又岂在朝朝暮暮”与哪一描写友情的诗句意旨相同?6、说出莎士比亚著名的四大悲剧中的两部：《》，《》。7、崔莺莺是什么作品中的人物?。8、《红楼梦》判词中“可叹停机德，堪怜咏絮才”的句子，后一句所指的人物是。9、《三国演义》中(人名)被关羽称赞“百万军中取上将之首级如探囊取物般”。三、阅读文段，答复以下问题。(4分)纳粟买监生据明代沈德符的《万历野获编》记载：封建社会可以用钱买功名，有人纳粟买了个监生。此人没有多少文化，不会作应试诗文，但后来还是要他考试，他拿了卷子，写道：因怕如此①，所以如此②;仍要如此③，何苦如此④?10、这四个“如此”各指代什么?它们表达了那人的什么心情?四、阅读下面的文言文(8分)萧何追韩信信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人。信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“假设亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“假设所追者谁?”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追，追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳，至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信;必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳!”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎?”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留;不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许也。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。(选自《史记•淮阴候列传》根据文段内容，请用自己的话答复以下问题。11、韩信为什么要逃跑?(2分)12、从全文看，萧何追韩信的原因有哪些?(4分)由此可以看出萧何是一个怎样的人?(1分)13、文中的“王”指的是谁?。(1分)答案：一、听记题1、B2、酝酿借鉴3、C4、A二、积累与运用5、A6、①深林人不知②落花时节又逢君③野渡无人舟自横④有约不来过夜半⑤将军百战死，壮士十年归⑥其夫呓语⑦诗经离骚7、略三、现代文阅读(31分)(一)(8分)8、比喻脾气暴躁难以接近9、耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以聆听大自然的声音;树可以远离尘世的喧嚣和纷争10、这是贝多芬在向客人描述自己：虽然遭受耳聋的打击，但他的创作欲望却从来没有停止过，从未想过放弃自己的音乐事业。11、议论音乐(二)(10分)12、飞落站啄撞逃淘气淘气13、第一次，大鸟一叫，小鸟立即就回去;第二次，大鸟再三呼唤，才回去。说明小鸟逐渐对我产生了依赖和信任。14、蹦到我杯子上，俯下头喝茶。用小红嘴啄我的笔尖。落在我肩头睡着了。15、略(三)羊的悲壮(13分)16、①效仿头羊的山羊或撞得皮破肉绽或葬身车底②拿蛋去碰石头，比喻不估计自己的力量，自取灭亡。羊的血肉之躯火车③它们要抓住车厢之间一闪而逝的一线光明，跟上头羊，去服从与生俱有的强烈的从群本性，即便是用生命作代价也在所不惜17、沮丧18、义犬烈马19、头羊反复用犄角去撞火车因为牧羊人的鞭打而愤怒20、B四、文言文阅读(一)狼(10分)21、聊斋志异蒲松龄22、通“只”闭着突然像狗似的23、B24、禽兽的欺骗手段能有多少，只不过增添笑料罢了。(二)25、养实在，确实26、(1)指小狼(2)主人(3)狼27、阴险狡诈28、对主人不识狼的阴险本性表示嘲讽。附加题一、BABA二、5、海内存知己，天涯假设比邻6、《哈姆雷特》《王子复仇记》，《奥赛罗》，《李尔王》《麦克白》7、《西厢记》8、林黛玉9、张飞三、10、①③代考试，②④代纳粟。四个“如此”表达了对卖官者言而无信的不满和自己追悔莫及的心情。四、11、不受重用12、认为韩信是奇才，天下无双;可以帮助刘邦争天下。是一个识才、惜才、重才的人。13、汉高祖刘邦听记材料缓解出行难贵在相互理解开展缓解中心城区“出行难”、改善交通环境系列行动，是市委、市政府顺应民意，深入实施“解难创优”，解决群众反映迫切问题的重大决策。这对于保障人民群众生命财产平安，建设“平安宁波”，创立文明城市，构建和谐社会，都具有重要意义。近几年来，随着社会车辆剧增，中心城区“出行难”已成为影响市民正常工作生活的突出问题。摩托车、残疾人营运机动车、人力三轮车充满街头路面，不但运输效率低、性能外观差、平安隐患大，还扰乱正常的交通秩序，影响城市的社会稳定，损害城市的文明形象。广阔市民对此早有意见，要求解决这些问题的呼声十分强烈。我市已成为全省惟一一个没有实行“三车”整治的城市。在这样的背景下，我市经过多年酝酿，慎重考虑，借鉴其他同类城市的做法，作出整治“三车”的决定，就是顺理成章的事。整治“三车”，必须让车主和其他社会成员的利益尽可能地得到协调和兼顾。“三车”的存在，固然有利于一局部人就业和生活，但对整个社会来说是弊大利小;在交通日趋拥堵的情况下，如果这些车主只顾自己利益，不管交通拥挤、事故增多的问题，就是对他人利益和社会整体利益的一种侵害。当然，为了整体的利益而完全不顾他们的实际困难，也是对他们利益的一种损害。这两种方法，都难以产生和谐。令人欣喜的是，我市在整治“三车”时，表达出人文关心和公平原那么，出台的方案充分考虑了车主的生活困难和财产损失，给以相应的补偿，注重从根本上解决弱势群体的就业生活出路。这样的决策，既顺应了绝大多数市民要求缓解“出行难”的愿望，也兼顾了车主们的利益，相信必定会得到包括车主在内的广阔市民的理解和支持。在整治“三车”过程中，需要我们每个人进行换位思考，对他人对社会多一分理解，切实承当起自己的社会责任。社会各方都应热情关心帮助弱势群体，为他们的就业、生活创造条件;作为弱势群体的一方，也应关心支持全市的经济开展，只有环境改善了，社会开展了，才能为他们提供更有力的帮助。我们相信，在各级各部门依法操作、有情操作下，在广阔车主的积极配合下，我市整治“三车”的工作一定会取得圆满成功。第14课：《福楼拜家的星期天》莫泊桑博(bó)学(xué)多(duō)识(shí)：学问很多，见识很广。一(yì)拍(pāi)即(jí)合(hé)：一打拍子就合上了曲子。寻(xún)欢(huān)作(zuò)乐(lè)：寻找欢乐，设法取乐。形容追求享乐。忘(wàng)乎(hū)所(suǒ)以(yǐ)：因过度兴奋或骄傲而忘记一切。义(yì)愤(fèn)填(tián)膺(yīng)：胸中充满了正义的愤怒。膺，胸。《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。第15课;《孙权劝学》选自《资治通鉴》，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。第16课：《社戏》鲁迅惮(dàn)：怕，畏惧。踱(duó)：慢步行走。棹(zhào)：划着。归(guī)省(xǐng)：指出嫁的女儿回娘家看望父母。行(háng)辈(bèi)：排行和辈份。撺(cuān)掇(duō)：从旁煽动人做某事。凫(fú)水(shuǐ)：游泳。《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写到赵庄看戏的全过程，表现了农村人的淳朴善良，反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。选自鲁迅的小说集《呐喊》。第17课：《安塞腰鼓》刘成章狂(kuáng)舞(wǔ)：尽情地舞动。闪(shǎn)射(shè)：闪烁放射的光辉。火(huǒ)烈(liè)：火爆热烈。飞(fēi)溅(jiàn)：向四外溅。亢(kàng)奋(fèn)：极度兴奋。晦(huì)暗(àn)：昏暗。这里指迷惘、糊涂的意思。羁(jī)绊(bàn)：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。蓦(mò)然(rán)：突然;猛然。冗(rǒng)杂(zá)：繁杂。搏(bó)击(jī)：奋力斗争、冲击;搏斗。烧(shāo)灼(zhuó)：热情激昂。奔(bēn)突(tū)：急速移动冲撞。翻(fān)飞(fēi)：上下急速转换舞动。大(dà)彻(chè)大(dà)悟(wù)：佛教用语，彻底醒悟的意思。《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗暴、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗暴、豪迈、开放的性格特征。作者刘成章。第18课：《竹影》丰子恺撇(piě)：蘸(zhàn)：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。幽(yōu)暗(àn)：昏暗。惬(qiè)意(yì)：舒服。疏(shū)密(mì)：疏落或细密。包(bāo)罗(luó)：包括(指大范围)朱(zhū)砂(shā)：红色或棕红色的无机化合物,可作药物,也可作颜料.也叫辰砂或丹砂。口(kǒu)头(tóu)禅(chán)：指经常挂在口头上而无实际意义的词句。参(cēn)差(cī)不(bù)齐(qí)：长短、上下、大小不齐。《竹影》的作者是现代画家、散文家丰子恺。全文以“竹影”为线索，以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。第19课：《观舞记》冰心清(qīng)扬(yáng)：清顿，飞扬。咿(yī)呀(yā)：静(jìng)穆(mù)：安静庄严。端(duān)凝(níng)：端庄凝视。颦(pín)蹙(cù)：皱着眉头，形容忧愁的样子。粲(càn)然(rán)：笑容灿烂的样子。嗔(chēn)视(shì)：生气地看。变(biàn)幻(huàn)多(duō)姿(zī)：形容姿态变幻多样。本(běn)色(sè)当(dāng)行(háng)：做本行的事，成绩十分显著。离(lí)合(hé)悲(bēi)欢(huān)：指离别、团聚、悲哀、喜悦的种种遭遇和心态。低回(dī)回(huí)婉(wǎn)转(zhuǎn)：盘旋起伏，抑扬动听。叱(chì)咤(zhà)风(fēng)云(yún)：形容威力极大。浑(hún)身(shēn)解(xiè)数(shù)：全身的本领。高(gāo)视(shì)阔(kuò)步(bù)：形容气概非凡或态度傲慢。尽(jìn)态(tài)极(jí)妍(yán)：使仪态和丽质最充分地显示出来。容貌姿态美丽娇艳到极点。息(xī)息(xī)相(xiāng)通(tōng)：形容彼此的关系非常密切。《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。文章先从一个欣赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗集《繁星》《春水》。第20课：《口技》作者林嗣环。本文以时间先后为序，先写一家人由睡而醒，再写一家人由醒复睡，接着写一场大火灾突然而至，再从宾客的神态、动作等方面衬托，从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。文章选自《虞初新志》，这是清代张潮编选的笔记小说。相信大家一定仔细阅读了由查字典语文网为大家整理的七年级语文下册期末考试知识点，希望大家在考试中都能取得好成绩。文言文阅读《爸爸的花儿落了》课文本文选自短篇小说《城南旧事》。小说的背景是１９２３年到１９２９年间的北平。《城南旧事》营造了一个浓郁的京味气氛，它所描述的北京城乡习俗、杂粮面食制作、民间谚语传说、土语方言以及胡同街坊里的趣闻轶事，都活现了一个老北京的面貌。《爸爸的花儿落了》就是《城南旧事》的最后一章。林海音曾经有一个叔叔在大连参加抗日活动中被日本人逮捕。林海音的爸爸前往大连收尸后，回京不久，身心俱疲，肺病复发，于１９３１年去世。《爸爸的花儿落了》就是从这场病写起的。【结构分析】第一局部〔１～１２段〕：写由夹竹桃想起病床上的爸爸和爸爸对“我”的嘱托。第二局部〔１３～３０段〕：回忆六年前爸爸逼“我”上学、给“我”送衣的往事。第三局部〔３１～３４段〕：从爸爸的病情回想起爸爸爱花养花的往事。第四局部〔３５～３７段〕：写毕业典礼上“我”的复杂心情。第五局部〔３８～５３段〕：回忆爸爸鼓励“我”去银行寄钱的往事。第六局部〔５４～６８段〕：写得到爸爸去世的噩耗，而“我”突然成熟起来。文章巧妙设喻，以花喻人；层层渲染，处处暗示；双线交织，结尾合一。语言上清醇的抒情，悠缓的风格，细腻的笔触，恬淡的韵味，使作品显得格外凄婉动人。１、毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景？这情景预示着什么呢？弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了，等等。这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。２、我是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方可以看出来？是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子。《安塞腰鼓》课文这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。１、生命的激昂和宣泄：“一群茂腾腾的后生”，“朴实得就像那片高粱”，在“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓！”“后生”，年轻的生命，如日中天，光辉耀眼，“茂腾腾”地沸腾着生命的激情；年轻的生命“朴实”，不做作不招摇不浮耀，像“高粱”一样无华而茁壮，自然健康；这样的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的、完完全全的生命。这样的生命奔腾踊跃于“黄土高原上”，古老的沟壑、纵横的土地，承载着这样年轻热烈完美的生命，“安塞腰鼓”给予他们宣泄的形式。２、羁止不住的力量：充溢着生命力量的“后生”们，“神情沉稳而安静”，生命在积蓄激情，等待爆发。果然，他们“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”，生命的热情一旦被释放出来，就没有什么东西能阻挡得住力量的喷涌。来了：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”。人已经不是概念上的“人”，而成了单纯的生命的载体、力量的载体，只有宣泄宣泄再宣泄，喷射喷射再喷射，人与生命合一，与力量合一。“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”，这些旋转的生命喷涌出的炽热的力量灼热了周围的一切。生命如雷霆万钧如山崩地裂压顶而来，使一切都变得渺小，天地间只有生命的能量吼叫不已，“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”，这样的生命、这样的力量，又有谁想束缚又有谁能羁绊呢？生命化成“挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”──伟大、雄浑、激昂、粗暴，也许有点狂野甚至具有一定的破坏力，但它是真正的、原始的、自然的生命的流露，还有什么比这样的力量更可贵更冲动人心更让人叹为观止呢？──“后生们的胳膊，腿，全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着”，他们的动作不会像舞台上的舞蹈那么精致、整齐、富有韵律，但是他们的力量却扑面而来，“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”，“它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活泼和强盛”，使人不能相信人“居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”。面对这样的生命、这样的力量，人们会怎样呢？──或许有人觉得这样的生命太赤裸裸太霸道太蛮横，但是它会打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，而不必计较功名利禄，不必患得患失，不必苍白憔悴，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河，蓬勃了想象力”，使人明白人之所以为人、生命之所以为生命。３、原始的能量：作者把这种生命的宣泄，力量的喷发赋予了“黄土高原”“安塞腰鼓”，是有其深刻含义的。“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！”相比黄土高原，作者却觉得“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”，然后再次感慨“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！”作者为什么对黄土高原情有独钟？在作者看来，黄土高原的人“朴实”“沉稳”“安静”，他们还保存着生命的“元气”，相比商品经济兴旺的江南，少了些急躁，缺了些世故。厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量，而多水的江南，已经流逝了许多许多，改变了许多许多。［一群茂腾腾的后生。］他们的身后是一片高粱地。他们［朴实］得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了［高粱］叶子，也吹动了他们的衣衫。［“后生”，年轻的生命，如日中天，光辉耀眼，“茂腾腾”地沸腾着生命的热烈；年轻的生命，“朴实”，不做作、不招摇、不浮耀，像“高粱”一样无华而茁壮，自然健康。］他们的［神情沉稳而安静］。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。［充溢着生命力量的“后生”们，“神情沉稳而安静”，生命在积蓄激情、等待爆发。］［第一局部，主要写敲鼓前的预备阶段。这一局部首先概括描写了“一群茂腾腾的后生”的外貌、神态，并以静衬动，蓄势待发，为下文安塞腰鼓的响起作铺垫。］但是：看！──一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓！［用排比的修辞手法，写一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。使文章的气势更加恢宏、雄浑有力。］这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、此后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！［以上是第一层，写场面和感受，突出了安塞腰鼓气势的壮阔和豪放。］百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……好一个安塞腰鼓！［第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响。第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思索、犁尖翻起的土浪、阵痛的发生和排解。用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的响声，气势不同凡响。］［以上是第二层，写观众与鼓声产生共鸣，突出这力量给人的震撼和鼓舞。］后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活泼和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！［先写后生们的胳膊、腿、全身，有力地、急速地、大起大落地搏击着，使人感到震撼、烧灼、威逼，使人鲜明地感受到生命的存在、活泼和强盛，使人感受到陕北农民的那种取之于人的甚少，奉献给人的甚多的精神。写出作者心灵深处的感悟。］黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！［写只有黄土高原这么深厚的土层，才生养了这些元气淋漓的后生，才能有这么惊天动地的安塞腰鼓。］多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！［以上是第三层，写后生们的动作，突出这力量表达了生命力的奇伟磅礴。］每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！［总结上面三层的意思。从力量、声响、光影的变幻、艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿给人蓬勃的想像力。］［以上是第四层，写舞姿，极赞安塞腰鼓所显示的力量之美。］愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，［交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！］人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……［交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！这几个词的排列从小到大，从低到高，从中心到四周，顺序不可颠倒。］［写节奏，它是生命的宣泄、升华的表达，更使人产生一种崇高、向上的精神境界。］［第二局部，写安塞腰鼓演奏的阶段。］当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。［这是人对闹声的一种感受：当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。］［第三局部，写鼓声的戛然而止。这一局部与文章开头相照应，以静衬动，写人们被深深吸引，并沉醉其中，进入到安塞腰鼓所带来的心境、意境之中，突出了它的感染力之强。］１、词语简洁明快，铿锵有力。２、大量运用排比，气势雄壮。３、节奏快，表达内容更热烈。中心思想：这于浪漫中宣泄生命的激情，于诗意中追求永恒精神力量的安塞腰鼓，已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。它是高原生命的火烈颂歌，是民族魂魄的诗性礼赞。《背影》字词总汇差chāi使：旧社会在机关里做事的叫“当差”，这里指“职务”。交卸xìe：旧时官吏卸职，向后任交代。狼藉jí：乱七八糟的样子。簌簌sù：纷纷落下的样子。赋闲fǜ：失业在家。勾留gōu：短时间停留。颇pō：很；相当地。踌躇chóuchǘ：犹豫迂yū：言行守旧，不合时宜。蹒跚pánshān：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。拭shì：擦。颓唐tuí：精神不振作。琐屑suǒ：细小而繁多〔的事〕。惦记diàn：〔对人或事物〕心里老是想着，放不下心。惟wéi：只。箸zhù：筷子。诸多zhù：许多。大去之期：意思指与世长辞，一去不返的时间。这是委婉的说法。祸不单行：灾祸一个接一个不断到来。变卖点质：〔把自己的财产、衣物〕出卖和典当出去。典，当。质，抵押。触目伤怀：看到〔家庭败落的情况〕心里感到悲伤。怀，心。不能自已：不能控制自己〔的心情〕。已，止，抑制。情郁yù于中：感情聚积在心里不得过且发泄。郁，抑郁。中，内心。“那年冬天”是现在与回忆的分界线。“这几年来”是回忆与现在的分界线。第一局部，首段，第二局部，首、末之间的段落；第三局部，末段。①开篇寄思②往事回忆③结尾思念(2)本文的第二局部是文章的主体局部，按照文章叙事的层次又可以分成几层意思呢？中间局部可以分成三个层次：第一层次：交代父子分别时的家境第二层次：送行前父亲的细心照顾第三层次：送行时看到父亲的背影还可以有别的概括，比方：中间局部可分为两个层次：第一层次：交代家境第二层次：浦口送别在第二层次“浦口送别”中又可以分为三个小的层次：第一、细心照顾第二、车站买橘第三、车门话别本文在四处写到“背影”。这四处写“背影”各是在什么情况下，每次有什么不同的特点？第一次在开头，不忘背影。第二次在浦口送别时，望父买橘时的背影。第三次在车门话别，望着背影消失在人群中。第四次在结尾，泪光中再现背影。《曹刿论战》学习目标：1、了解作者及《左传》的有关常识2、。掌握文中重点实虚词的含义及用法3、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好准备——取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机一、课文导读《曹刿论战》选自《左转》，是一篇文字简短明快、内蕴丰富的记事散文。曹刿是长勺之战的权威和统帅，作者着意刻画的主要人物。他具有卓越的军事智谋和指挥才能，能在瞬息万变的战争中沉着、冷静、果断地号令军队，使鲁国在这场战役中取得胜利。二、文化积累【作者在线】《左转》又称为《春秋左氏传》或者《左氏春秋》，是我国第一部叙事详尽的编年体史书，共三十五卷。与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》既是一部战略名著，又是一部史学名著，比较详细完整地反映了春秋时期列国之间政治、军事、外交以及经济文化等方面的一些情况。相传是左丘明所著。左丘明，姓左，名丘明，春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻。曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”太史司马迁称其为“鲁之君子”。【背景投射】本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或者“长勺之战”，这一战争发生在鲁庄公十年，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二场战争。春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一——齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。相传鲁国史官左丘明在《左传》中解释了《春秋》记载的这次著名的“长勺之战”。3、结合以下习题阅读文章问题一：文章以时间先后为顺序，记录了曹刿与鲁庄公在战前、战中、战后有关战争问题的讨论，请简要概括内容：第一段：战前〔〕第二段：战中〔〕第三段：战后〔〕问题二：曹刿积极请战的根本原因是什么？问题三：从全文看，鲁国战胜齐国的原因有哪些？问题四：曹刿论战分战前战后，说明他怎样的观点？问题五：结合文章曹刿在战前、战时、战后的表现，分析曹刿的个人形象。问题六：曹刿精辟的战略见解，对于你克服学习和生活中的困难有什么启示？问题七：文中运用比照、衬托的方法刻画人物，请你简要分析。〔谁与谁进行比照，如何比照〕这篇《曹刿论战》是从《左传》里摘录出来的短文。曹刿是春秋时候的鲁国人，他有勇力、有见识，也有谋略，曾经为鲁庄公作了不少事情。春秋时候，齐和鲁是邻国，齐国比较强大，鲁国比较弱小。鲁庄公十年〔前６８４〕的春天，齐桓公小白因鲁国曾帮助公了纠与自己争位，兴师报复讨伐鲁国。齐鲁两国在长勺打了一仗。对鲁国来说，这是一次抵御强敌、保卫国家的带有正义性质的战争。曹刿所论的就是这次“长勺之战”。《曹刿论战》这篇散文，可以分成四个段落。下面逐段地加以讲解，第一段的原文是：“十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’乃入见。”第一段是故事的开端，在这里，作者把战争发生的时间和齐国进犯、鲁国准备抵抗的形势作了简要的交代。可是，直接表达历史事件的文字是很少的，我们可以明显地看出来，作者是把写作的重点放在曹刿这个历史人物的身上了。怎样描绘这个人物呢？作者着重写了曹刿和乡人的两句对话，这两句对话是十分出色的。它直接表现了曹刿那卓越的见识和果敢的作为，使得这个人物一出场，就让我们如闻其声、如见其人，给我们留下了深刻的印象。另外，这两句对话也从侧面告诉了我们，“乡人”是不明事理的，“肉食者”是腐朽无能的，从而，又在人物与人物之间的衬托、比照当中，更进一步地、突出地表现了曹刿的性格特征。两句简单的对话在刻画人物上就起了这样重要的作用。文学的语言要求简练，要求用最少的话说出最多的意思，这就是所谓“言简意足”。从这两句对话里，我们就可以看出来，《左传》的文章是具有这种“言简意足”的特点的。《曹刿论战》的第二段写的是曹刿见到鲁庄公以后，他们两人的谈话。庄公所讲的三条依据，即他进行战争的三个条件，第一条是对官僚贵族的，第二条是对天地神灵的，只有第三条是给人民办的好事。曹刿否认了前两条，只肯定了第三条，这里面表现了他的卓越见识。他已经初步认识到了要想战胜敌人必须依靠广阔人民这样一个正确的道理，所以他和鲁庄公谈话的时候，才不去讨论军队的数量和兵刃、战车的装备，而把着眼点放在最重要的政治根底上、放在人心的向背上。这种观点对于古人来说，无疑地是进步的、是高明的。讲到这儿，再对照一下前边曹刿所说的“肉食者鄙，未能远谋”那句话，我们对于曹刿这个人物，以及从谈话中所表现出来的他的见识，就会理解得更加清楚了。这一段的内容很重要，它是鲁国对敌作战的根底和取得胜利的保证，所以作者用了较多的笔墨，占去了全文的三分之一的篇幅。这三次问答写得很紧凑，一种战胜敌人的依据被推翻了，接着就提出第二种，一波才平一波又起，使得三组平列的句子活泼起来，文章出现了波澜。“长勺之战”是弱国抵抗强国的一次战争，曹刿问鲁庄公凭借什么条件去跟敌人作战，这个问题也正是我们读者所关心的。所以，每听庄公说起一条依据，我们都替鲁国抱着一线希望，这样一起一伏，直到曹刿说出“可以一战”的时候，我们心里的悬念才平定了下来。这段文章在读者心理上所引起的反映也是波澜起伏的。第二段讲的是战前的准备。作为一个故事，它是情节的“开展”阶段。下面第三段写到具体的战争场面，就是“高潮”了。这一段写的是“长勺之战”的具体经过，读这段文章的时候，我们要特别注意《左传》的作者在文章的剪裁上所取得的突出成就。两国交兵的战争场面，可写的事情太多了，但是，左丘明却只写了“击鼓”和“逐师”两件事，这是文章的剪裁之妙。作者是有意识地略去了战场上的一般情况，略去了和这次战争的特点没有密切关系的东西，这样，剩下来的这两件最重要的事情，也就在简练的表达中得到了突出的表现。我们再进一步看，即便是这“击鼓”和“逐师”两件事，作者也没有作原原本本的表达，指挥作战的曹刿只是反复地说了“未可”和“可矣”四个字──这又是文章的剪裁之妙。这样写法，至少有两方面的好处。第一是符合实际情况，在紧张战斗的时刻，曹刿只能用简明的话语作出判断和决定，而不可能把他那观察、推论的过程和理由作出详细的说明。曹刿只说四个字，也在一定程度上传达出了战场上的紧张气氛。第二方面，这样写也为下一段的议论发挥设下了伏笔，使得文章曲折多姿、引人入胜，而且每段之间又各有重点，紧紧相连。读完了第三段，我们也不禁要问：曹刿为什么要这样指挥军队呢？他的根据是什么呢？作者在最后一段里作了解答：“既克，公问其故。对曰：‘夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐这’”这一段是《曹刿论战》的议论中心。古时作战是“击鼓进军，鸣金收兵”，击鼓就是向士兵发布前进冲锋的命令。第一次击鼓，士兵的勇气正足，所以说“一鼓作气”；第二次击鼓的时候，勇气就逐渐衰落下来，所以说“再而衰”：等到第三次击鼓的时候，勇气就完了，所以说“三而竭”。在“长勺之战”的战场上，齐国的统帅击了三通鼓以后，鲁国的曹刿才第一次击鼓，这样，鲁国士兵在勇气上压倒了敌人，也终于战胜了敌人。所以曹刿总结说：“彼竭我盈，故克之。”曹刿的这种见解，在战略思想上说，是非常高明的。以上是解释“击鼓”，接着，曹刿又解释“逐师”。他经过实际调查，看到“辙乱”、“旗靡”，证明了敌人是真正的溃败而不是有方案的撤退，证明了敌人没有伏兵，这才长驰直下地率领军队向败退的敌人冲上去，取得了这次战争的彻底胜利。从故事开展的过程看，这最后一段是情节的“结局”局部。到这里，曹刿已经把致胜的原因交代完毕，这个历史故事也就结束了。这篇文章很简短，全文只有二百二十二个字，但它所包含的内容却又是非常丰富的。概括地说，《曹刿论战》的内容有三个方面：第一，它全面地表达了一个历史事件──齐、鲁“长勺之战”，包括了事件的开端、开展、高潮和结局，而且条理清楚、层次清楚；第二，它生动地描绘了曹刿这个人物形象，介绍了他的思想、见识和才干，也刻画了他的言谈行动和声音笑貌；第三，它深刻地发挥了战略的议论，对“敌疲我打”、“一鼓作气”这样精辟的理论，结合事实作了简要生动的阐述，使人非常信服。上述三方面，又有着它们内在的有机联系，构成了一个整体。段与段之间各有重点，相互联系；整篇文章一气呵成，有转折，也有波澜。只用二百多字写成的这篇短文，在写作艺术上的成就可以说是相当惊人的。学习目标：1、了解作者及《左传》的有关常识2、。掌握文中重点实虚词的含义及用法3、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机4、分析文中的两个主要人物的形象一、课文导读《曹刿论战》选自《左转》，是一篇文字简短明快、内蕴丰富的记事散文。曹刿是长勺之战的权威和统帅，作者着意刻画的主要人物。他具有卓越的军事智谋和指挥才能，能在瞬息万变的战争中沉着、冷静、果断地号令军队，使鲁国在这场战役中取得胜利。二、文化积累【作者在线】《左转》又称为《春秋左氏传》或者《左氏春秋》，是我国第一部叙事详尽的编年体史书，共三十五卷。与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》既是一部战略名著，又是一部史学名著，比较详细完整地反映了春秋时期列国之间政治、军事、外交以及经济文化等方面的一些情况。相传是左丘明所著。左丘明，姓左，名丘明，春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻。曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”太史司马迁称其为“鲁之君子”。【背景投射】本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或者“长勺之战”，这一战争发生在鲁庄公十年，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二场战争。春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一——齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。相传鲁国史官左丘明在《左传》中解释了《春秋》记载的这次著名的“长勺之战”。【生字注音】曹刿又何间焉玉帛小信未孚夫战轼徧【通假字】小惠未徧【古今异义】伐：加：鄙：狱：牺牲：再：间：情：【一词多义】请：曹刿请见故：公问其故战那么请从故克之从：战那么请从以：何以战民弗从也必以分人可以一战【词类活用】小信未孚，神弗福也公将鼓之【特殊句式】判断句：夫战，勇气也。省略句：〔〕乃入见〔〕。民弗从〔〕也。必以〔〕分人。再〔〕而〔〕衰，三〔〕而〔〕竭。倒装句：何以战？三、阅读思考【方法举要】1、将文章用心默读三遍2、查看问下的相关注释3、查资料了解文中出现的人名、地名、官名、物名、典章等4、对理解文中起关键作用的词句要联系上下文进行推导5、认真阅读有关内容分析的课后题目，把握文章的主旨【阅读文章】1、用心默读三遍2、结合注释、资料阅读，翻译课文。【重点句子翻译】1、肉食者谋之，又何间焉？2、肉食者鄙，未能远谋。3、何以战？4、衣食所安，弗敢专也，必以分人。5、小信未孚，神弗福也。6、小大之狱，虽不能察，必以情。7、忠之属也，可以一战。8、夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。3、结合以下习题阅问题一：文章以时间先后为顺序，记录了曹刿与鲁庄公在战前、战中、战后有关战争问题的讨论，请简要概括内容：第一段：战前〔〕第二段：战中〔〕第三段：战后〔〕问题二：曹刿积极请战的根本原因是什么？问题三：从全文看，鲁国战胜齐国的原因有哪些？问题四：曹刿论战分战前战后，说明他怎样的观点？问题五：结合文章曹刿在战前、战时、战后的表现，分析曹刿的个人形象。问题六：曹刿精辟的战略见解，对于你克服学习和生活中的困难有什么启示？问题七：文中运用比照、衬托的方法刻画人物，请你简要分析。〔谁与谁进行比照，如何比照〕《曹刿论战》字词句复习要点《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》。左传》传说为春秋时期左丘明所作，是一部史学名著和文学名著。一、重点字词1.给以下加点字注音。曹刿guì又何间jiàn焉玉帛bó辙zhé轼shì靡mǐ2.解释下面加点的词。(1)又何间焉间：参与。(2)肉食者鄙鄙：鄙陋。这里指目光短浅。(3)何以战以：凭，靠。(4)弗敢专也弗：不。专：个人专有。(5)弗敢加也，必以信加：虚报。信：实情。(6)公将鼓之鼓：击鼓进军。(7)遂逐齐师逐：追赶，追击。(8)一鼓作气作：振作。(9)夫大国，难测也测：推测，估计。(10)望其旗靡靡：倒下。3.写出出自本文的成语，并解释其现在的意思。一鼓作气：现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。辙乱旗靡：形容军队溃败混乱。二、重点句子背记知识清单1.用原文填空。(1)肉食者谋之，又何间焉?(2)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。(3)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰。三而竭，彼竭我盈;故克之。(4)曹刿请见的原因是肉食者鄙，未能远谋。(5)“忠之属也”具体指的是小大之狱，虽不能察，必以情。(6)曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是，夫大国，难测也，惧有伏焉。2.将以下句子翻译成现代汉语。(1)肉食者鄙，未能远谋。那些吃肉的大官们目光短浅，不能深谋远虑。(2)衣食所安，弗敢专也，必以分人。衣食这类养生的东西，不敢单独享用，一定要把它分给别人。(3)忠之属也。可以一战。战那么请从。这是忠于职守(尽心尽力为人民办好事)之类的事。凭这一点，就可以跟敌人打一仗了。如果(跟齐国)作战，就请(让我)跟从(您)。(4)夫战，勇气也。作战，要靠勇气。(5)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。我仔细观察发现了齐军战车轮迹混乱，又远远望见齐军战旗也倒，(知道他们真的败了)所以才(请您下令)追击他们。三、段背记知识清单默写《曹刿论战》中曹刿分析战争胜利原因的一段话。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗摩，故逐之。”爱莲说周敦颐【北宋】一、文学常识1.选自《周元公集》。周敦颐，北宋哲学家，字茂叔，道州人。宋代理学创始人。世称“濂溪先生”，谥号元公。2.说：古代一种既可以说明、记述事物，还可以发表议论〔重在议论〕的文体。二、原文水陆草木之(1)花，可爱者甚(2)蕃()。晋陶渊明独(3)爱菊。自(4)李唐来，世人甚(5)爱牡丹。予(6)独爱莲之出淤泥(7)而不染(8)，濯(9)清涟(10)而不妖(11)，中通外直，不蔓(12)不枝(13)，香远益(14)清(15)，亭亭(16)净(17)植(18)，可远观而不可亵(19)玩(20)焉(21)。予谓(22)菊，花之隐逸(23)者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫(24)！菊之爱，陶后鲜(25)有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜(26)乎众(27)矣(28)！三、注释(1)之：的。(2)甚：很。(3)蕃：多。(4)独：仅，只。(5)自：自从，从。(6)甚：更，特别。(7)予：我。(8)淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。(9)染：沾染。(10)濯：洗涤。(11)清涟：水清而有微波的样子，这里指清水。(12)妖：美丽而不庄重。(13)蔓：生出枝蔓。(14)枝：生出枝节。(15)益：更加。(16)清：清芬。(17)亭亭：挺立的样子。(18)净：洁净。(19)植：竖立。(20)亵：亲近而不庄重。(21)亵玩：玩弄。(22)焉：相当于“呢”。(23)谓：认为。(24)隐逸：隐居不愿做官的人。(25)噫：相当于“唉”。(26)鲜：少。(27)宜：当然。(28)众：多。(29)矣：相当于“了”。四、译文水中、陆上的各种草木的花，可爱的很多。晋陶渊明只喜爱菊花。从唐朝开始，世上的人很喜欢牡丹。我只喜爱莲从污泥里生长出来却不受一点沾染，在清水里洗涤过，却不显得妖媚，〔它的茎〕内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节，香气远播，越发清香，洁净地挺立在水上，可以在远处欣赏却不可以靠近玩弄啊。我认为菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。唉！对菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听说。对莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对牡丹的喜爱，当然人很多了！五、字词、句式1.字音蕃(fán)予(yú)淤(yū)泥濯(zhuó)清涟(lián)蔓(màn)亭亭净植亵(xiè)玩焉(yān)隐逸噫(yī)鲜(xiǎn)2.词类活用不蔓不枝。蔓：名词用作动词，生出枝蔓。枝：名词用作动词，生出枝节。香远益清远：形容词作动词，远播。清：形容词作动词，显得清幽。3.古今异义词宜〔古义〕当。和乎连用，有“当然”的意思。〔今义〕适宜，应当。4.一词多义之水陆草木之花〔结构助词，的〕暮寝而思之〔代词〕予独爱莲之出淤泥而不染〔助词，无实意〕远香远益清〔远播，形容词用作动词〕可远观不可亵玩焉〔距离长〕清濯清涟而不妖〔清澈〕香远益清〔清香〕5.特殊句式①予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也：判断句。②予独爱莲之出淤泥而不染：被动句。染，受沾染。六、理解性默写文中直接描写与赞美莲花，写出莲的可爱之处的句子：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。文中描写莲花的生长环境，说明作者志趣的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。文中与“洁身自好”意思相近的句子：出淤泥而不染。文中与“近朱者赤，近墨者黑”互为反义的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。文中描写莲花品质、直接表达作者人生态度的名句：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。描写莲花正直的语句：中通外直。文中最能概括〔集中表现〕莲的品质的句子：莲，花之君子者也。文章的主旨句：莲，花之君子者也。文中表达作者知音甚少的无限感慨的句子：莲之爱，同予者何人？文中表达了作者对贪图富贵、追名逐利的肮脏世风的鄙弃的句子：牡丹之爱，宜乎众矣。文中说明当时追名逐利、趋炎附势的社会现象的两个句子：①牡丹之爱，宜乎众矣。②自李唐来，世人甚爱牡丹。在“简答题”的第六项的表格里，也包含一些理解性默写的题目。七、简答题1.概括文章主旨〔概括作者所言之志〕。课文托物言志，在莲的形象中寄予作者不慕名利，洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的肮脏世风的鄙弃。2.概括课文段意。第一段--细致描绘莲的形象，说明自己爱莲的原因。第二段--以花喻人，点明中心。3.本文的感情线索：爱4.本文的写法：托物言志、衬托〔菊是正衬，代表隐逸者；牡丹是反衬，代表富贵者；而莲代表君子〕。5.课文三次运用了衬托的手法，请找到这些句子并总结它们的作用：①晋陶渊明独爱菊……濯清涟而不妖--表现作者自己独爱莲花，与众不同。②予谓菊……花之君子者也--显出莲花的品格高出百花。③菊之爱……宜乎众矣--表现作者自己对追名逐利的肮脏世风的鄙弃。6.作者一开始就写与陶渊明、世人不同的爱好，说明了什么？衬托自己爱莲，不愿隐逸，不谈富贵，在污浊的世间，能够坚贞不屈地保持自己正直操守的生活态度。7.本文除了描写莲花之外，还描写了菊和牡丹花。这运用了什么手法？有什么作用？这是衬托手法。写菊、牡丹是为了衬托莲的高尚品德，含蓄地表达了作者不慕名利、洁身自好，也表达了自己对追名逐利的肮脏世风的鄙弃。8.作者写莲的具体内容〔作者爱莲的原因〕：方面对应句子莲的品质君子应该具有的品质(AB)生长环境(A)出淤泥而不染，(B)濯清涟而不妖(A)高洁(B)质朴比喻君子(A)不与肮脏世俗同流合污，(B)又不以孤高自诩。(C)体态(D)香气(C)中通外直，不蔓不枝，(D)香远益清(C)正直(D)芳香比喻君子(C)通达事理，行为端正，(D)美名远扬。(E)风度(F)气质(E)亭亭净植，(F)可远观而不可亵玩焉(EF)清高比喻君子(EF)志洁行廉，仪态庄重，令人敬佩而不敢轻侮。谈一谈你对“出淤泥而不染”一句的理解〔可以参考上表答复〕：这句话从莲的生长环境的角度描写莲花，突出它高洁的品质，比喻君子不与肮脏世俗同流合污。9.从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应该放在“莲之爱，同予者何人”的前面。作者将它放在结尾，目的是什么？引人注意和思考，突出作者的写作目的，说明他对追名逐利、贪图富贵的人的鄙弃。10.本文将花的形象比较人的品质，莲比较不睦免得，洁身自好的生活态度；菊比较隐逸的生活态度；牡丹比较贪慕富贵的生活态度。作者把莲和牡丹对举，用意是批判贪图富贵、追名逐利的世风，说明自己洁身自好的品格。11.写出几个与莲花有关的诗句：①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。12.短文赞扬莲花“出污泥而不染”的高贵品质，实那么是作者思想感情的抒发。可现实生活中，有的人却认为“近朱者赤，近墨者黑”。对这两种观点，你是怎样看待的？这两种观点各有道理。两种观点实际上讲的是人与环境〔或社会〕的关系问题。一个人如果自控力强，能不受环境影响，就可以做到“出污泥而不染”，保持自己的高尚情操。反之，一个人如果自控力弱，受周围环境的影响就有可能跟着坏人学坏人，也就是“近墨者黑”。13.作者借本文表达了怎样的人生志趣？你认为这种思想的现实意义是什么？洁身自好，不与世俗同流合污。现实生活中我们经常会面对是否随波逐流的选择。我们要学习作者的君子之风，高洁而庄重，这样可以让我们的人生之路上多一些高尚之举。《大自然的语言》教学设计教学目标：【知识与能力】理解文中“文字”的比喻含义。了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。掌握本文所采用的说明方法及其作用。【情感态度价值观】树立人类与自然必须和谐相处才能良性开展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。【过程与方法】运用自主合作探究的方法重点难点：1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容?要点。2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。4、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。一、根底知识：1、字词积累：〔给加横线的字注音〕衰草连天〔shuāi〕连翘〔qiào〕纬度〔wěi〕销声匿迹〔xiāo〕蓑衣〔suō〕阻挠〔náo〕忌讳〔huì〕悄然无声〔qiǎo〕2、走进竺可桢〔1890—1974〕，浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。二、整体感知：1、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。〔1〕什么叫物候？什么叫物候学？〔2〕物候观测对农业有什么重要意义？〔3〕决定物候现象来临的因素有哪些？〔4〕研究物候学有什么意义明确：〔1〕草木荣枯、留鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。〔2〕物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。〔3〕纬度、经度、高低的差异和古今的差异。〔4〕预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；防止或减轻害虫的侵害；便利山区的农业开展。2、划分段落层次，理清文章的说明顺序〔1〕选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。明确：第一局部〔1～3段〕引出什么叫物候和物候学。第二局部〔4～5段〕说明物候观测对农业的重要性。第三局部〔6～10段〕说明决定物候现象来临的因素。第四局部〔11～12段〕说明研究物候学的意义。〔2〕理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。〔选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。〕明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。三、合作探究：〔1〕第一局部：1、第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？按照春、夏、秋、冬的时间顺序。2、第一自然段哪些词语说明时间的推移？用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。3、第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、留鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。”举了三个例子。4、第二自然段举的三个例子按照什么顺序？按时间先后顺序。5、第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，用概括的语言答复。我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。6、第三自然段说明的顺序是怎样的？按从古代到近代，从起源到开展，从知识到科学，言之有序。〔2〕第二局部：7、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。8、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？说明物候对于农业的重要性。〔3〕第三局部：9、物候现象的来临决定于哪些因素？纬度的差异；经度的差异；高低的差异；古今的差异。10、这四个因素按什么顺序说明？这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高低的差异，这三者都是空间因素；最后一个因素那么是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。11、“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。12、“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了但凡近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临比内陆要迟假设干天。13、“高低的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？按正常的物候现象，植物的抽芽开花在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶那么越往高处越早。但在秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。逆温层的形成是由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。〔4〕第四局部：14、研究物候学有哪些意义？首先是为了预报农时，选择播种日期。第二，物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。第三，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区。第四，也可以利用来防止或减轻害虫的侵害。15、这四个方面的意义按什么顺序安排？哪些词语可以看出？按从主到次的顺序、用“首先”，突出主要意义，其他意义用两个“对于”、两个“还可以利用来”“也可以利用来”这些词语可以看出。16、研究物候学对我国山区农业开展有什么意义？我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。特别是目前党中央提出的开发大西北的号召，因此，开展山区物候观测是很有意义的。四、拓展延伸：1、收集几那么农谚，说说它们包含的物候知识。“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。“雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”。“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。2、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”一节一练：阅读课文一、二段，答复以下问题？17、理解下句：“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。〔运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。〕18、冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。上句中“融化”“萌发”“次第”的作用？〔融化萌发次第用词典雅，富有形象性。〕19、燕子翩然归来。上句中“翩然”一词的作用？〔翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。〕20、这是植物孕育果实的时期。能否将上句中的“孕育果实”改为“结果”？〔用词典雅，如果改为植物“结果”那么显得口语化。〕21、植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。上句中“簌簌”一词的作用？〔“簌簌”是纷纷落下的样子，用词形象、典雅。〕22、活泼在田间草际的昆虫也都销声匿迹。能否将上句中的“销声匿迹”改为“消失了”？〔“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”那么显得口语化。〕23、到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。上句中“蓑草连天”“风雪载途”的作用？〔“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。〕24、理解下句：年年如是，周而复