初中校园欺凌伤心班会教学设计

初中校园欺凌伤心班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中校园欺凌伤心班会教学设计教材分析本课程设计以“初中校园欺凌伤心班会”为主题，紧密结合《道德与法治》课程内容，针对初中生心理特点，从教材中关于尊重、平等、友善的价值观入手。课程内容涉及七年级上册《我们都是班级小主人》一课，强调班级和谐、互助友爱的的重要性。通过分析校园欺凌现象，引导学生理解欺凌对他人的伤害，树立正确的同学关系观，培养关爱他人、拒绝欺凌的良好品德，与教材知识深度融合，提高学生的法制意识和道德素养。核心素养目标本课程旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，特别是增强学生的社会情感与责任意识。通过深度探讨校园欺凌问题，学生将学会尊重他人、平等待人，发展出同理心与公正判断能力。课程将提升学生的人际交往能力，促进他们形成积极的集体主义观念，强化法治意识，使学生能够自觉遵守校规校纪，维护班级和谐。此外，通过分析案例，学生将培养批判性思维，学会在面对不公和不法行为时，勇于发声，勇于拒绝，勇于维护自己和他人的合法权益，与《道德与法治》课程中倡导的核心素养紧密相连。学情分析本课程面向的初中生群体，正处于青春期，生理和心理都在发生快速变化。在知识层面，学生通过《道德与法治》课程的学习，对尊重、平等、友善等价值观有了初步的认识，但在实际生活中，可能缺乏将这些价值观内化为自身行为的意识和能力。在能力方面，学生的独立思考、批判性思维能力尚在发展，面对校园欺凌现象，可能存在辨识能力不足、应对策略缺乏等问题。

在素质方面，学生的集体主义观念、同理心、责任感有待加强。校园欺凌的发生，往往与学生的素质缺失有关，如缺乏对他人感受的关注、法制意识淡薄等。此外，学生的行为习惯也影响着他们对课程学习的态度和效果。一些学生可能存在自我为中心、合作意识不强等习惯，这些习惯可能导致他们在面对欺凌时选择沉默或盲目跟从。

具体到课程学习的影响，以下因素值得关注：

1.学生对欺凌的认知程度：学生对校园欺凌的定义、类型及危害的认识程度，将直接影响他们对课程内容的接受程度和兴趣。

2.学生的人际交往能力：良好的人际交往能力有助于学生在面对欺凌时，采取恰当的沟通方式，避免冲突升级。而交往能力较弱的学生可能更容易成为欺凌的对象。

3.学生的心理素质：面对校园欺凌，心理素质较强的学生更能保持冷静，寻求合理解决问题的方法。心理素质较弱的学生则可能产生焦虑、抑郁等心理问题。

4.学生的行为习惯：良好的行为习惯有助于学生在面对欺凌时，做出正确的判断和选择。反之，不良行为习惯可能导致学生更容易陷入欺凌的困境。

5.学生的法制意识：法制意识较强的学生，能够认识到校园欺凌的违法性质，自觉遵守校规校纪，维护班级和谐。法制意识淡薄的学生，可能对欺凌行为采取放任态度，甚至参与其中。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本课程的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解校园欺凌的定义、类型、危害及防范方法，帮助学生建立对欺凌现象的全面认识。

（2）讨论法：组织学生就校园欺凌的案例进行分组讨论，培养学生独立思考、批判性思维能力。

（3）案例研究法：分析典型的校园欺凌案例，引导学生从中总结经验教训，提高辨识和应对欺凌的能力。

（4）项目导向学习：设置以防范校园欺凌为主题的项目，鼓励学生自主探究、合作学习，培养解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生模拟校园欺凌的场景，扮演不同角色，体会受害者心情，增强同理心。

（2）实验：设计关于人际交往的实验，让学生在实验中感受尊重、友善的重要性。

（3）游戏：开展团队合作游戏，培养学生的集体主义观念和合作意识。

（4）辩论赛：组织学生就校园欺凌的防范策略展开辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作包含校园欺凌相关知识的PPT，直观展示教学内容，帮助学生理解。

（2）视频：播放与校园欺凌相关的教育视频，让学生更直观地感受欺凌的危害。

（3）在线工具：利用网络资源，如问卷调查、在线讨论等，收集学生意见，提高课堂互动性。

（4）图书资料：推荐与校园欺凌相关的书籍和文章，鼓励学生在课后阅读，深化认识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“校园欺凌的危害与防范”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过或听说过校园欺凌的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何识别和防范校园欺凌。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指同学之间以言语、行为等方式，对他人进行恶意攻击、侮辱和排挤的行为。它对受害者造成心理和身体上的伤害，影响班级和谐。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的表现，以及我们如何应对和解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的类型和防范方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示校园欺凌的场景及应对策略。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何预防和制止校园欺凌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园欺凌的基本概念、类型、危害及防范方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园欺凌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中勇于担当，共同营造一个和谐、友善的班级氛围。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《中学生心理健康教育》中关于校园欺凌的章节，了解校园欺凌对受害者心理健康的影响及心理疏导方法。

（2）《道德与法治》教材中关于尊重、平等、友善的相关内容，深入理解这些价值观在人际交往中的重要性。

（3）《青少年法治教育》中关于校园欺凌的法律责任和防范策略，了解我国法律对校园欺凌的界定及应对措施。

2.课后自主学习和探究：

（1）鼓励学生阅读拓展阅读材料，加深对校园欺凌的认识，提高自身的法治意识和道德素养。

（2）学生可以结合教材内容，总结校园欺凌的类型、危害及防范方法，制作成思维导图或手抄报，以便巩固知识点。

（3）学生可以参加学校组织的法治教育活动，如法治知识竞赛、法治讲座等，提高自己的法治意识和实践能力。

（4）鼓励学生参与班级和学校的志愿服务活动，培养关爱他人、乐于助人的品质，营造友善、和谐的校园氛围。

一、校园欺凌的类型及危害

1.言语欺凌：包括侮辱、诽谤、威胁等，对受害者的自尊心和心理健康造成伤害。

2.行为欺凌：包括推搡、殴打、抢夺等，对受害者的身体安全构成威胁。

3.网络欺凌：通过网络平台发布侮辱、诽谤、恶意攻击等信息，对受害者造成心理压力。

4.心理欺凌：包括孤立、排斥、冷暴力等，对受害者的心理健康产生负面影响。

二、校园欺凌的防范方法

1.提高自我保护意识：学会识别校园欺凌行为，遇到欺凌时保持冷静，寻求帮助。

2.加强人际交往能力：与同学建立良好的人际关系，提高沟通能力，减少冲突。

3.培养同理心：关心他人，尊重他人，从心理上杜绝欺凌行为。

4.提高法制意识：了解我国法律对校园欺凌的界定，知道自己的权利和义务，勇于维护自身合法权益。

三、校园欺凌的法治教育

1.学习相关法律法规：了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，明确校园欺凌的法律责任。

2.法治宣传和教育：参与学校组织的法治宣传活动，提高自身法治意识，自觉遵守法律法规。

3.法治实践：将法治意识融入日常生活，学会用法律手段解决问题，维护自身和他人合法权益。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

本节课我们围绕“校园欺凌的危害与防范”这一主题，从以下几个方面进行了学习：

1.校园欺凌的类型及危害：学习了言语欺凌、行为欺凌、网络欺凌和心理欺凌四种类型，以及它们对受害者心理健康和身体安全的危害。

2.校园欺凌的防范方法：掌握了提高自我保护意识、加强人际交往能力、培养同理心和法制意识等防范方法。

3.校园欺凌的法治教育：了解了相关法律法规，明确了校园欺凌的法律责任，并认识到法治意识在日常生活的重要性。

二、当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，特设计以下检测题：

1.选择题：

（1）以下哪项不属于校园欺凌的类型？

A.言语欺凌B.行为欺凌C.网络欺凌D.心理辅导

（2）以下哪种行为属于校园欺凌？

A.关心同学B.帮助同学C.排挤同学D.问候同学

2.判断题：

（1）校园欺凌只会对受害者的心理造成伤害，不会影响身体健康。（）

（2）遇到校园欺凌时，我们应该保持冷静，及时寻求帮助。（）

3.简答题：

（1）请列举三种校园欺凌的类型，并简要说明它们的危害。

（2）请简要说明如何提高自我保护意识，防范校园欺凌。

4.分析题：

请结合教材内容，分析以下案例，并说明如何运用所学知识解决问题。

案例：某中学七年级学生小王，因成绩较差，经常被同学嘲笑和排挤。最近，他在网上发了一条说说，表达了自己的不满。随后，班上一些同学在评论区留言侮辱他，甚至有人威胁要他退学。

参考答案：

1.选择题：

（1）D

（2）C

2.判断题：

（1）错误

（2）正确

3.简答题：

（1）三种类型：言语欺凌、行为欺凌、网络欺凌。

危害：言语欺凌伤害自尊心和心理健康；行为欺凌威胁身体安全；网络欺凌对心理造成压力。

（2）提高自我保护意识的方法：学会识别校园欺凌行为；遇到欺凌时保持冷静；寻求同学、老师和家长的帮助；了解相关法律法规，维护自身合法权益。

4.分析题：

针对案例，可以运用以下所学知识解决问题：

（1）识别校园欺凌行为，明确这是违法行为。

（2）及时向老师、家长报告，寻求帮助。

（3）了解《预防未成年人犯罪法》等相关法律法规，知道自己的权利和义务。

（4）加强自我保护意识，避免与欺凌者发生冲突。

（5）与同学建立良好的人际关系，提高沟通能力，减少冲突。重点题型整理1.简述校园欺凌的类型及危害。

答案：

校园欺凌主要包括以下四种类型：

（1）言语欺凌：通过恶语相向、侮辱、诽谤等方式对受害者进行攻击，损害受害者的自尊心和心理健康。

（2）行为欺凌：通过推搡、殴打、抢夺等行为对受害者进行身体攻击，威胁受害者的身体安全。

（3）网络欺凌：通过网络平台发布侮辱、诽谤、恶意攻击等信息，对受害者造成心理压力。

（4）心理欺凌：通过孤立、排斥、冷暴力等方式对受害者进行心理攻击，影响受害者的心理健康。

危害：

（1）对受害者心理健康产生负面影响，如自卑、焦虑、抑郁等。

（2）影响受害者的人际关系，导致孤独、不合群等问题。

（3）对受害者的身体安全构成威胁，可能导致受伤、残疾等严重后果。

（4）破坏班级和谐氛围，影响同学们的学习和生活。

2.请结合教材内容，谈谈如何提高自我保护意识，防范校园欺凌。

答案：

（1）学习识别校园欺凌行为，了解各种欺凌类型的表现。

（2）遇到欺凌时，保持冷静，不要慌张，理智应对。

（3）及时向老师、家长报告，寻求帮助和支持。

（4）加强人际交往能力，与同学建立良好关系，减少冲突。

（5）了解相关法律法规，明确自己的权利和义务，勇于维护自身合法权益。

3.请举例说明校园欺凌的法治教育在实践中的应用。

答案：

（1）学校开展法治知识讲座，提高学生对校园欺凌法律责任的认知。

（2）组织学生参加法治知识竞赛，增强法治意识。

（3）班级开展法治教育主题活动，如模拟法庭、法治手抄报等，让学生在实践中了解法律。

（4）学校加强与家长的沟通，共同关注学生的法治教育，形成家校共育的良好氛围。

4.针对校园欺凌现象，如何运用所学知识对受害者进行心理疏导？

答案：

（1）倾听受害者的心声，给予关心和支持，让受害者感受到温暖。

（2）引导受害者表达自己的情感，帮助其宣泄负面情绪。

（3）鼓励受害者参加集体活动，增强自信心，改善人际关系。

（4）教授心理调适方法，如放松训练、积极思考等，帮助受害者恢复心理健康。

（5）联系专业心理辅导人员，为受害者