Unit 3 Food and Culture Learning About Language Structures 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit3FoodandCultureLearningAboutLanguageStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3FoodandCultureLearningAboutLanguageStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日，第9周星期二下午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，进行关于食物和文化的简单交流。

2.增强学习能力：学生能够通过阅读和听力，理解文章的主要内容和观点，提高阅读和听力理解能力。

3.培养文化意识：学生能够了解不同国家的饮食文化，增强跨文化交际意识。

4.提高思维品质：学生能够通过分析和讨论，培养批判性思维，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法解决办法：设计情景对话，让学生在实际语境中练习使用新词汇和句型，提高语言运用能力。

2.难点：理解文章的主要内容和观点，提高阅读和听力理解能力。

解决办法：采用分段阅读和听力练习，逐步引导学生理解文章内容，加强阅读和听力训练。

3.重点：了解不同国家的饮食文化，增强跨文化交际意识。

解决办法：组织学生进行小组讨论，分享各自国家的饮食文化，提高跨文化交际能力。

4.难点：培养批判性思维，提高解决问题的能力。

解决办法：设计问题讨论环节，引导学生分析文章观点，培养批判性思维，提高解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

5.网络资源：利用互联网搜索相关教学资源，如不同国家的饮食文化介绍、相关电影片段等，丰富教学内容。

6.学生作品：鼓励学生提前准备关于食物和文化的作品，如绘画、摄影等，用于课堂展示和讨论。

7.教师演示：准备教师演示所需的教学工具，如白板、投影仪等，确保教学演示的清晰度和流畅性。

8.互动环节：准备与教学内容相关的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和兴趣。

9.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如测试卷、口头提问等，确保评价的准确性和全面性。

10.教学反馈：准备记录学生学习反馈的工具，如问卷调查、学生访谈等，以便及时调整教学策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇：本节课涉及到的词汇包括食物名称、文化相关词汇以及表达喜好和偏好的词汇等。

2.语法：本节课会涉及到一般现在时和一般过去时，用于描述食物和文化的特点和变化。

3.句子结构：本节课会学习如何使用定语从句来描述食物的来源和文化背景。

4.听力技能：本节课会通过听力练习来提高学生理解有关食物和文化的对话和文章的能力。

5.阅读技能：本节课会通过阅读练习来提高学生理解有关食物和文化的文章和段落的能力。

6.口语技能：本节课会通过角色扮演和小组讨论来提高学生用英语进行有关食物和文化的交流的能力。

7.写作技能：本节课会通过写作练习来提高学生用英语描述食物和文化的特点和变化的能力。

课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读有关不同国家饮食文化的文章，如《美食之旅：探索世界各地的饮食文化》、《饮食文化的多样性：全球美食之旅》等。

（2）视频资源：推荐学生观看有关不同国家饮食文化的纪录片，如《舌尖上的中国》、《世界美食之旅》等。

（3）网络资源：鼓励学生利用互联网搜索有关不同国家饮食文化的信息，了解世界各地的饮食文化特点和差异。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解不同国家的饮食文化。

（2）小组讨论：建议学生以小组形式进行讨论，分享自己了解到的饮食文化知识，互相学习和交流。

（3）写作练习：鼓励学生尝试用英语描述自己国家的饮食文化，提高写作能力。

（4）提问解答：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（5）作业布置：要求学生完成一篇关于自己国家的饮食文化的短文，字数不限，可以结合自己的生活经历和观察进行写作。

（6）成果展示：鼓励学生在下一次课堂上展示自己的学习成果，分享自己的饮食文化知识，互相学习和交流。课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的问题。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与度，及时鼓励和指导学生。

3.测试评价：通过随堂测试或课后作业，了解学生对课堂知识点的理解和应用情况，及时反馈学生的学习效果。

4.小组合作评价：观察学生在小组合作中的表现，了解学生的合作能力和沟通技巧，及时鼓励和指导学生。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，及时发现并解决学生的问题。

2.作业点评：对学生的作业进行详细的点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价，指出学生的优点和不足，鼓励学生改进和提高。

4.作业辅导：针对学生在作业中遇到的问题，提供必要的辅导和指导，帮助学生理解和掌握知识。

5.作业布置：根据学生的学习情况和作业表现，调整作业布置，确保作业的针对性和有效性。

八、学习成果评价

1.课堂展示评价：观察学生在课堂展示中的表现，了解学生的学习成果和表达能力，及时鼓励和指导学生。

2.作业成果评价：对学生的作业成果进行详细的评价，了解学生的学习成果和应用能力，及时反馈学生的学习效果。

3.测试评价：通过测试，了解学生对知识点的理解和应用情况，及时反馈学生的学习效果。

4.学生自评：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习成果和不足，及时调整学习策略。

5.家长评价：鼓励家长参与学生的学习过程，了解学生的学习情况，及时反馈学生的学习效果。板书设计1.食物词汇：列出本节课所学的食物词汇，如：apple、banana、pear等。

2.文化词汇：列出本节课所学的文化词汇，如：tradition、custom、culture等。

3.表达喜好和偏好的词汇：列出本节课所学的表达喜好和偏好的词汇，如：like、love、hate等。

4.一般现在时和一般过去时：列出一般现在时和一般过去时的结构，如：Ilikeapples./IlikedappleswhenIwasachild.

5.定语从句：列出定语从句的结构，如：Theappleissweet./TheapplethatIboughtissweet.

6.听力技能：列出本节课所学的听力技能，如：listenandunderstand,listenandanswerquestions等。

7.阅读技能：列出本节课所学的阅读技能，如：readandunderstand,readandsummarize等。

8.口语技能：列出本节课所学的口语技能，如：discuss,roleplay等。

9.写作技能：列出本节课所学的写作技能，如：describe,writeabout等。

10.课后拓展：列出课后拓展的内容，如：readarticles,watchdocumentaries,searchonline等。

九、板书设计

1.食物词汇：列出本节课所学的食物词汇，如：apple、banana、pear等。

2.文化词汇：列出本节课所学的文化词汇，如：tradition、custom、culture等。

3.表达喜好和偏好的词汇：列出本节课所学的表达喜好和偏好的词汇，如：like、love、hate等。

4.一般现在时和一般过去时：列出一般现在时和一般过去时的结构，如：Ilikeapples./IlikedappleswhenIwasachild.

5.定语从句：列出定语从句的结构，如：Theappleissweet./TheapplethatIboughtissweet.

6.听力技能：列出本节课所学的听力技能，如：listenandunderstand,listenandanswerquestions等。

7.阅读技能：列出本节课所学的阅读技能，如：readandunderstand,readandsummarize等。

8.口语技能：列出本节课所学的口语技能，如：discuss,roleplay等。

9.写作技能：列出本节课所学的写作技能，如：describe,writeabout等。

10.课后拓展：列出课后拓展的内容，如：readarticles,watchdocumentaries,searchonline等。教学反思与改进在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入环节，我尝试通过展示与本节课内容相关的图片和视频来吸引学生的注意力。然而，我发现一些学生在观看图片和视频时注意力不集中，这可能是因为图片和视频的内容与学生的实际生活经验不够贴近。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更多地利用学生的生活经验来设计课堂导入，例如通过讨论学生自己的饮食习惯和喜好来引入本节课的内容。

其次，在课堂新课呈现环节，我发现一些学生在学习新词汇时感到困难。这可能是因为我没有提供足够的语境来帮助学生理解和记忆这些词汇。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更多地使用情景对话和角