Lesson 38 Stay Healthy!教案2023-2024学年冀教版英语七年级下册

Lesson38StayHealthy!教案2023-2024学年冀教版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson38StayHealthy!教案2023-2024学年冀教版英语七年级下册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年冀教版英语七年级下册的Lesson38StayHealthy!。本节课主要围绕健康生活方式的选择展开，通过学习让学生掌握与健康相关的词汇和表达方式，如eathealthily,doexercise,stayhealthy等。同时，学生将能够运用所学生态学知识，描述健康习惯对个人生活的重要性，并能够给出保持健康的建议。

具体的教学内容如下：

1.词汇学习：掌握与健康相关的词汇，如vegetables,fruits,healthy,exercise等。

2.句型练习：运用所学词汇进行句型练习，如"Iofteneat/drink...","It'sgoodforusto...","Weshould..."等。

3.阅读理解：通过阅读短文，了解健康生活方式的重要性，并能够回答相关问题。

4.口语表达：能够用英语描述自己的健康习惯，并提出保持健康的建议。

5.写作练习：以"HowtoStayHealthy"为主题，写一篇短文，描述自己的健康生活方式和保持健康的建议。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，进行相关的听、说、读、写活动，提高语言运用能力。

2.文化意识：通过学习健康生活方式的相关内容，学生能够了解不同文化背景下健康观念的差异，提高文化意识。

3.思维品质：在学习过程中，学生能够运用批判性思维，分析健康习惯的重要性，并提出自己的观点。

4.学习能力：学生能够自主探究学习，通过合作、交流等方式，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。大部分学生对英语有基本的了解，具备一定的听说读写能力，但程度不尽相同。在学习过程中，他们需要得到针对性的指导和帮助，以提高自己的英语水平。

在知识方面，学生们已经学习过一些关于日常生活的词汇和句型，对健康话题也有一定的了解。然而，在具体运用这些知识时，部分学生可能会遇到困难，特别是在语法和表达方面。因此，教师需要针对性地进行讲解和练习，帮助学生巩固所学知识。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力参差不齐。有些学生擅长口语表达，但阅读和写作能力较弱；而有些学生则相反。针对这一情况，教师应设计多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合语言运用能力。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神。然而，部分学生可能在学习过程中缺乏自信，不敢主动表达自己的观点。针对这一问题，教师应给予鼓励和支持，创造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生敢于开口、勇于实践。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生可能存在拖延、懒散等不良习惯，导致学习效果不佳。教师应注重培养学生的自律意识，帮助他们树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和应用英语，提高学生的语言实践能力。例如，设计一个健康饮食的购物场景，让学生用英语进行对话交流。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。例如，学生分组讨论并制定一份健康生活方式的计划，然后向全班展示并分享。

3.差异教学法：针对学生的不同学习水平和能力，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在适合自己的层面上进行学习和提高。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频、音频等，提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性和互动性。例如，播放一个健康饮食的宣传片，引导学生关注健康饮食的重要性。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，提供额外的学习资源和练习，帮助学生进行自主学习和复习。例如，设计一个在线的健康知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.互动式教学：运用互动式教学工具，如白板、智能手表等，增加课堂的互动性和学生的参与度。例如，使用白板进行健康习惯的列表和讨论，让学生积极参与并表达自己的观点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的重要性。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成部分或原则。

详细介绍健康生活方式的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食：介绍各种健康蔬菜、水果、坚果等食物的营养价值，以及如何合理搭配膳食。

-运动锻炼：介绍各种运动的好处，如跑步、游泳、瑜伽等，以及如何合理安排运动计划。

-健康习惯：介绍保持良好作息时间、充足睡眠、保持良好心态等健康习惯的重要性。

-心理健康：介绍如何应对压力、保持良好心态、培养乐观情绪等心理健康知识。

-健康生活方式案例：提供更多健康生活方式的案例，让学生了解不同人群如何实践健康生活方式，并从中获得启示。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如健康饮食博客、运动锻炼教程、心理健康文章等，进一步了解健康生活方式的相关知识。

-学生可以观看有关健康生活方式的纪录片或电影，如《饮食大革命》、《健身大作战》等，从中学到健康生活方式的重要性。

-学生可以参加学校或社区组织的健康讲座、工作坊等活动，与专业人士互动，了解更多健康生活方式的实际应用。

-学生可以尝试制定自己的健康生活方式计划，并在日常生活中实践，记录自己的进展和感受，以此提高自己的健康意识和生活质量。

-学生可以与他人分享自己的健康生活方式经验，通过社交媒体、学校的健康专栏等平台，与他人交流健康生活方式的心得和体会。

-学生可以关注国内外的健康生活方式趋势，了解新的健康理念和研究成果，与时俱进地更新自己的健康知识。

-学生可以通过阅读有关健康生活方式的书籍、杂志、报纸等，获取更多的健康知识和信息，拓宽自己的视野。

-学生可以尝试学习有关健康生活方式的课程或在线教育平台，如健康管理师课程、营养师课程等，提高自己的专业素养。

-学生可以参与有关健康生活方式的志愿服务或实习项目，如在社区中心开展健康教育活动、在健康机构实习等，实践中学习。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对健康生活方式的理解和掌握情况。例如，可以提问学生关于健康饮食习惯、运动习惯等方面的问题，并观察学生的回答。

-观察：教师可以观察学生在课堂中的参与程度、合作能力以及思维过程。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的思考方式和问题解决能力。

-测试：教师可以设计一些与健康生活方式相关的测试题，如选择题、填空题等，以评估学生对课堂所学知识的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，注意学生的答题思路、语法使用以及表达准确性。在批改过程中，教师可以标记出学生的错误，并提出改进的建议。

-点评和反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，表扬学生的优点，鼓励学生继续保持。同时，教师应指出学生的不足之处，并提出改进的建议，帮助学生提高。

-鼓励学生继续努力：教师应在作业评价中给予学生正面的鼓励和肯定，激发学生的学习动力，并提醒学生继续努力，不断提高自己的学习能力。

3.综合评价：

-学生的综合评价应包括对学生的知识掌握程度、能力发展以及学习态度等方面的综合考虑。

-教师可以根据学生的课堂表现、作业完成情况以及参与度等方面进行评价，并给出具体的评价结果和建议。

-教师可以与学生进行面对面的交流，了解学生的学习需求和困难，为学生提供个性化的指导和支持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于健康生活方式的文章，让学生了解健康生活方式的更多知识。

-视频资源：推荐一部关于健康生活方式的纪录片，让学生从视觉上更加直观地了解健康生活方式的重要性。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读提供的文章，并记录下自己的心得体会。

-学生应在课后观看推荐的纪录片，并从中学到更多关于健康生活方式的知识。

-学生应在课后思考健康生活方式对个人和社会的影响，并尝试制定自己的健康生活方式计划。

-学生应在课后与他人分享自己关于健康生活方式的理解和经验，通过社交媒体、学校的健康专栏等平台，与他人交流健康生活方式的心得和体会。

-学生应在课后关注国内外的健康生活方式趋势，了解新的健康理念和研究成果，与时俱进地更新自己的健康知识。

-学生应在课后尝试学习有关健康生活方式的书籍、杂志、报纸等，获取更多的健康知识和信息，拓宽自己的视野。

-学生应在课后参与有关健康生活方式的志愿服务或实习项目，如在社区中心开展健康教育活动、在健康机构实习等，实践中学习。教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到健康生活方式的重要性，同时也发现了教学中存在的一些问题。为了提高教学效果，我计划进行以下改进：

首先，我需要改进课堂提问的方式。在课堂上，我应该更注重启发式教学，引导学生主动思考和表达自己的观点。例如，在讨论健康饮食习惯时，我可以提出问题：“你们认为什么样的饮食方式是健康的？”这样可以激发学生的思考，提高他们的参与度。

其次，我需要加强对学生的个性化指导。在课堂上，我应该关注每个学生的学习进度和需求，给予他们个性化的指导和支持。例如，