《昆明的雨》教学设计

《昆明的雨》教学设计教材分析：本单元散文类型多样，，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。作者汪曾祺通过描写昆明雨季中的景、物、事，展示了昆明的景物美，滋味美，氛围美。表达了对昆明的雨的喜爱与怀念。文章从内容上说通俗易懂，但从写作手法上来说学生理解有一定难度。

学习这个单元，要反复品味、欣赏语言体会、理解作者对生活的感受和思考，并解不同类型散文的特点。学情分析：我校处于城乡结合部，绝大部分学生基础差。刚进初中时，很多学生不适应中学学习，不知道怎样预习，怎样听课，怎样完成作业。经过一年的学习，大部分学生有了进步，掌握了一定的基础知识，但散文学习、阅读还是学生的薄弱项。教学目标【知识目标】1自主积累词语2了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。【能力目标】1正确、流利、有感情地朗读课文2理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。3品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色4背诵自己喜欢的段落【情感目标】：1理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的喜爱、思念。2培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。教学重难点【教学重点】理清思路，感悟作者表达的情感。【教学难点】通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读课文内在的韵味，感受作者独特的情趣。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入，揭示课题同学们，今年夏天给你留下什么样的印象？太热、热死人，有在户外工作的被热死、好像被放进蒸笼里，快被蒸熟了、想把自己放进冰箱、在没有空调的地方，身上的汗水就没干过………….有这样一个地方，被称作天然大空调，四季如春，它就是--------------昆明！2昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。（板书）3.请学生读读课题。通过文题你明白了什么？二、初读课文，读中感悟请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，把课文读正确、流利。鲜腴yú釉yòu密匝匝zā鸡枞zōng2.请同学们默读课文，给段落标好序号，找出每段的关键语句并画出自己喜欢的句子。3.指名读课文，教师给予指正。4.学生自由练读。5.现在同桌之间赛读课文，比一比谁读得好。6.同学们通过这次读课文，又读懂了什么？（学生讨论）7.教师小结：汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。这样一篇优美的散文，写出了对昆明雨的怀念，请同学们思考，文中写了雨中的哪些景物？肥大的仙人掌，好吃与不太好吃的菌子，火炭般的杨梅，还有卖杨梅的苗族女孩，带着雨珠的缅桂花，卖缅桂花的房东母女，更有莲花池边酒店里与友人的小酌....三、理清文章脉络学生讨论汇报，教师板书。四、作业有感情地朗读课文。第二课时一、抒情导入，揭示课题昆明的雨是这样的美妙，这样的让人舒服。这节课，我们继续学习《昆明的雨》二、复习课文内容1这篇文章写的是什么内容？2文章中写到了雨中的哪些景物？三、学生再次默读课文，思考下列问题，随后师生共同探讨交流：文章题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？①所画的是昆明雨季特有的现象与产物,突出昆明多雨的特点。②为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述。③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。2、昆明的雨与别处的雨有何不同，让作者如此念念不忘？请圈划出最能概括其特点的那一句。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。3、作者从哪几个方面具体的写昆明雨季之明亮、丰满，使人动情？昆明的雨季是“明亮的”，因为“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完”；昆明的雨季是“丰满的”，因为“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”。因为“仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替篱笆，并且倒挂着也能开花。因为“昆明雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特征性的景物”；“雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子，牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌⋯⋯昆明的杨梅不仅大，有一个乒乓球那样大，而且颜色黑红黑红的，名字也很好听，叫做“火炭梅”。雨季的花是缅桂花和木香花，缅桂花“密密的叶子，把四周房间都映绿了”，木香花“密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了”。教师小结：在这篇文章中，汪老不仅仅关注着昆明的雨，还描绘了很多自然风物。生活中的美就存于这一草一木中，显示出汪老独特的诗情和生活雅趣，他还用一双善于发现美的眼睛捕捉他们，然后携入文字，与我们则更是一种美的享受。四、品语言，体悟深情1、这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样的情感？师生共同交流并明确：怀念、喜爱、乡愁。2、你是从文中哪些词句之中体会出作者的这种感情？学生默读课文，师生相互交流探讨，品味语言之美。例如：这种东西也能吃？！……这东西这么好吃？！问号，是对干巴菌能吃表示高度怀疑;感叹号，是对味美的赞叹。两句写出对干巴菌的认识的变化，前者表达了强烈的怀疑、鄙视之情，后者表达了强烈的惊奇之意，前后对比，短短一句话，稍作改动但疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！②卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（为何要写买花女孩？）运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。③我想念昆明的雨。（两次出现，有何不同？）第一次：承接上文对画的介绍，引起下文对想念昆明雨的原因的抒写。第二次：总结全文，点明文章中心,突出强调了作者对昆明雨季的怀念深情3、作者想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活，你能体会出作者什么样的生活态度？明确：生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。五、赏经典，拓展阅读1、大家读完这篇文章，觉得这篇文章语言上能给你什么独特的收获？请学生朗读比较感兴趣的语句并总结：教师小结：在这里，典雅的文言词语与质朴的口语相映成趣，让人佩服作者居然能将极雅与极俗的两种语言和谐地捏到一处的艺术功力。2、在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，这是汪老散文的魅力所在。阅读：《故乡的食物》，再次感悟汪老平淡而韵味十足的文字之美。小时读《板桥家书》:“天寒冰冻时暮，穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中，以酱姜一小碟，最是暖老温贫之具”，觉得很亲切。郑板桥是兴化人，我的家乡是高邮，风气相似。这样的感情，是外地人们不易领会的。炒米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒米糖。这是很便宜的食品。孩子买了，咯咯地嚼着。四川有“炒米糖开水"，车站码头都有得卖，那是泡着吃的。但四川的炒米糖似也是专业的作坊的，不像我们那里。我们那里也有炒米糖，像别处一样，切成长方形的一块一块的，也有搓成圆球的，叫做“欢喜团”。那也是作坊里做的。但通常所说的炒米，是不加糖黏结的，是“散装”的;而且不是作坊里做出来，是自己家里炒的.。说是自己家里炒，其实是请了人来炒的。炒炒米也要点手艺，并不是人人都会的。入了冬，大是过了冬至吧，有人背了一面大筛子，手执长柄的铁铲，大街小巷地.走，这就是炒炒米的。有时带一个助手，多半是个半大孩子，是帮他烧火的。请家里来，管--顿饭，给几个钱，炒一天。或二斗，或半石;像我们家人口多，-一次得.炒--石糯米。炒炒米都是把一年所需一次炒齐，没有零零碎碎炒的。过了这个季节，再找炒炒米的也找不着。一炒炒米,就让人觉得，快要过年了。装炒米的坛子是固定的，这个坛子就叫“炒米坛子”，不作别的用途。舀炒米的东西也是固定的，一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个“柚子壳”。柚子，--我们那里柚子不多见，从顶上开一个洞，把里面的掏出来，再塞上米糠，风干，就成了一个硬壳的钵状的东西。她用这个柚子壳用了一辈子。我父亲有一个很怪的朋友，叫张仲陶。他很有学问，曾教我读过《项羽本纪》。他薄有田产，不治生业，整天在家研究《易经》，算卦。他算卦用蓍草。全城只有他一个人用蓍草算卦。据说他有几卦算得极灵。有一家，丢了一只金戒指，怀疑是女佣人偷了。这女佣人蒙了冤枉，来求张先生算一卦。张先生算了，说戒指没有丢，在你们家炒米坛盖子上。一找，果然。我小时就不大相信，算卦怎么能算得这样准，怎么能算得出在炒米坛盖子上呢?不过他的这一卦说明了一件事，即我们那里炒米坛子是几乎家家都有的。炒米这东西实在说不上有什么好吃。家常预备，不过取其方便。用开水一泡，马上就可以吃。在没有什么东西好吃的时候,泡一碗，可代早晚茶。来了平常的客人，泡--碗，也算是点心。郑板桥说"穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中”，也是说其省事，比下一碗挂面还要简单。炒米是吃不饱人的。一大碗，其实没有多少东西。我们那里吃泡炒米，一般是抓上一把白糖，如板桥所说“以酱姜一小碟”，也有，少。我现在岁数大了，如有人请我吃，泡炒米，我倒宁愿来一小碟酱生姜，最好滴几滴香油，那倒是还有点意思的。另外还有一种吃法，用猪油煎两个嫩荷包蛋一我们那里叫做“蛋瘪子”，抓一把炒米和在一起吃。这种食品是只有“惯宝宝”才能吃得到的。谁家要是老给孩子吃这种东西，街坊就会有议论的。我们那里还有一种可以急就的食品，叫做“焦屑”。糊锅巴磨成碎末，就是焦屑。我们那里，餐餐吃米饭，顿顿有锅巴。把饭铲出来，锅巴用小火烘焦，起出来，卷成一卷，存着。锅巴是不会坏的，不发馊，不长霉。攒够一定的数量，就用一-具小石磨磨碎,放起来。焦屑也像炒米一样。用开水冲冲，就能吃了。焦屑调匀后成糊状，有点像北方的炒面，但比炒面爽口。我们那里的人家预备炒米和焦屑，除了方便，原来还有一层意思，是应急。在不能正常煮饭时，可以用来充饥。这很有点像古代行军用的"糒”。有一年，记不得是哪一年，总之是我还小，还在上小学，党军(国民革命军)和联军(孙传芳的军队)在我们县境内开了仗，很多人都躲进了红十字会。不知道出于一种什么信念，大家都以为红十字会是哪-方的军队都不能打进去的，进了红十字会就安全了。红十字会设在炼阳观，这是一个道士观。我们一家带了一点行李进了炼阳观。祖母指挥着，特别关照，把一坛炒米和一坛焦屑带了去。我对这种打破常规的生活极感兴趣。晚上，爬到吕祖楼上去，看双方军队枪炮的火光在东北面不知什么地方一阵一阵地亮着，觉得有点紧张，也觉得好玩。很多人家住在一起，不能煮饭，这一晚上，我们是冲炒米、泡焦屑度过的。没有床铺，我把几个道士诵经用的蒲团拼起来，在上面睡了一夜。这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚。第二天，没事了，大家就都回家了。炒米和焦屑和我家乡的贫穷和长期的动乱是有关系的。六．推荐阅读《葡萄月令》及汪曾祺其他散文。七．仔细观察品味生活中一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并融情入文，写一点能表现自己独特感悟的文字。八．板书设计昆明的雨绘画引起对昆明的雨的思念昆明雨季及特色仙人掌与雨有关的事物昆明菌子对昆明的热爱对生活的热爱杨梅与缅桂花雨中感怀及想念九．教学反思（一）好的方面1.教学环节清晰，课堂结构清晰。整堂课由导入，课前预习，朗读课文--走近文本，拓展