部编版道德与法治四年级上册第四单元让生活多一些绿色7单元作业设计

四年级道德与法治上册第四单元作业

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本第四单元

信息道德与四年级上学期人教版《让生活多一些

法治绿色》

单元组力自然单元。重组单元

织

形式

序号课时名称对应教材内容

1第10课《我们所了解的环境P72-75从"白色污染”说起

污染》第一课时

2第10课《我们所了解的环境P76-79环境污染大搜索

污染》第二课时

时

课

3第11课《变废为宝》第一课P80—83暴增的垃圾

息

信

时

4第11课《变废为宝》第二课P84-87减少垃圾变废为宝

时

5第12课《低碳生活每一天》P88—91地球“发烧”T

第一课时

6第12课《低碳生活每一天》P92-95减少我们的碳排放

第二课时

二、单元分析

（-）课标要求

本单元的编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中主题二

“我的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，

增强环境保护意识主题二"生命安全与健康教育”第9条“学习环境保护的基

本常识，增强环境保护意识。”

本单元引导学生从环境污染问题人手，关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、

绿色的生活，体现了从知到行的递进过程。第10课《我们所了解的环境污染》，

侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。第11

课《变废为宝有妙招》，侧重引导学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的

意义，并学会节约资源。第12课《低碳生活每一天》，侧重引导学生反思自己的

生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。

单元主题（问探索的问题价值引导的方向

题域）

3

第一单元班级与自我班规的制定与群体之间应当集体意识、规则意识、公

与班级共成成长执行如何相处民意识

长

第二单元关心与体谅主动承担家务为家庭尽责任家庭责任感

为父母分担父母活儿

第三单元辩证建康网络世界的规正确认识广告提高新媒介素养及信息素

信息万花筒地看电视则养

第四单元了解环境污怎样将垃圾变怎样做到低碳环保意识、责任和行动

让生活多一染废为宝生活

些绿色

图1本册教材各单元主题梳理

（二）教材分析

在《道德与法治》教材中，环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是

一个生活方式的问题。环保教育的内容在教材的各个年段都有体现，如二年级下

册第三单元“绿色小卫士”、六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”等。本单元

承接低年级”认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意

生活”教学目标，进一步培养学生绿色生活的意识和绿色的生活方式。本单元从“白

色污染”问题引人，旨在引导学生通过对周围环境污染问题的关注和探究，了解周围

环境污染的现状及其危害，增强环保意识:通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃

圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝;在不断反思中学会过低碳生活、绿色

生活。

环境是人类赖以生存和发展的基本条件，环境污染问题日益严重，已经成胁

到人类的生存和发展。学生对环境污染的了解只是在感知层面，大概知道我们的

环境遭受了污染，如大气污染、江河污染等，但对我们身边随处可见的白色污染

和垃圾暴增的现状以及它们给环境带来的严重危害却没有具体的认识，对垃圾与

资源的关系也不了解;他们对气候发生变化有点感受，也知道全球变暖会对环境有

影响，但具体有哪些影响不是很清楚;对环境污染、气候变暖与我们的哪些日常生活

方式有关也不了解。基于上述情况，教材设置了本单元。

单元逻辑结构图

3

本单元引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、

绿色的生活，体现了从知到行的递进过程。第10课《我们所了解的环境污染》，

本课旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染，并通过实际行动，改善我们的生活,

共同保护绿色家园。并通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。《我

所了解的环境污染》分为两个部分，首先通过对塑料的研究，了解塑料带来的便利以及

白色污染的危害。在此基础上，让学生在生活当中去发现其他的污染，并从自身做起，

找到降低污染切实有效的办法。第11课《变废为宝有妙招），本课内容旨在引导学生

从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题一一绿色与环保，并通过自己的智慧和

双手，改善生活质量与环境质量，文明生活。赖为宝有妙招》关注生活常见的现象

——垃圾，学生通过对这一规象的所见所闻，进行辩析讨论，从而理解政府推行的垃圾

分类政策，对回收再利用废弃物，变垃圾为资源，减少垃极量，减少垃圾对环境的影响起

到的重要作用，同时激发学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用。个人和国家共同努

力，从而为改善生活质量与环境，尽到自己的力量。第12课《低碳生活每一天），本

课借助地球“发烧”这一形象的提法，帮助学生了解人类的不当行为破坏了人类与

自然界、地球之间本应具有的和谐关系。现在全球气候变暖，地球的“病”已经很

重了。人类只有一个地球，我们必须反省自己的行为，从现在开始行动起来，低碳

生活每一天，保护环境，保护我们赖以生存的地球。学习本节课有利于提升学生的

责任意识和忧患意识。培养学生过一种健康绿色的生活方式，注意节约的意识；在

寻找

3

低碳生活方式的过程中，培养学生保护地球，爱护家园的行为品质。

三、单元学习与作业目标

(-)单元学习目标

1.学生能认识、体会到环境污染的现状及危害；主动发现生活中存在的环境问

题，提高自身环境保护的行动能力。

2.学生通过本单元的学习，能够了解到地球上垃圾暴增的现状，从而了解垃圾

会给人类带来哪些危害。

3.学生通过本单元的学习，能学会对垃圾进行分类；了解垃圾分类的意义。

学着将身边的东西变废为宝，实现资源的再利用。

4.了学生能了解和体会为什么要减少碳排放，过绿色生活；反思自己的不足，

减少碳排放，积极参与环保活动。

(-)单元作业目标

1.能发现生活中存在的环境问题，意识到环境问题带来的危害。

2.能为垃圾减少出妙招。

3.能对生活中的垃圾进行正确的分类，试着变废为宝。

4.减少碳排放，选择绿色、环保的生活方式，参与到环保活动中来。

四、单元作业设计思路

1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

2.制订单元学习和作业目标。

3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材一基于学情特点设定问

题任务~着眼学生发展设计评价标准和方式。

五、课时作业

10.我们所了解的环境污染第一课时

作业1

1.作业内容

小小调查员

塑料制品给我们的生活带来了很多的便利，但是也给我们的生活带来了许多

危害和困扰。你觉得我们的生活能否离得开塑料？面对塑料垃圾的危害，我们该

怎么办？请你说一说，来制作一张“白色污染”知晓卡。

3

“白色污染”知晓卡

推荐人

“白色污染”的名称

“白色污染”的危害

推荐理由

2.时间要求

10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右）

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

规范填写填写齐全，理由具体基本具备，理由简单

由充分、合理

4.作业分析与设计意图

本题属于课前调查活动。学生通过制作“白色污染”知晓卡，感受塑料制品

所产生的白色污染带来的危害，增强环保意识，减少不必要的塑料制品的使用，

有效达成学习目标。

此项作业旨在让学生结合作业评价标准，为了尽量减少塑料垃圾给我们生活带

来的危害，我们要做到合理、有节制地使用塑料制品，尽量寻找塑料制品的替代

品，再生利用塑料制品等。

作业2

1.作业内容

实践小达人一一我家的“减塑”方案

为了更好地激发学生将课堂所学延伸到日常生活中，有利于落实行为实践,

3

逐步增强他们的环保意识。请大家通过调查，从减少“白色污染”，人人有责

的角度出发，与父母商议，拟定一个家庭“减塑”方案。

我家的“减塑”方案

2.时间要求

10分钟

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

按时完成作业，书写认基本按时完成作业,完成作业，内容较

作业规范

真，内容具体内容较具体简单

紧密结合自身家庭的基本结合自身家庭未结合自身家庭

实际情况，准确说出的实际情况，能说出的实际情况，不能

调查真实

我家的“减塑”方案我家的“减塑”方案清楚说出我家的

“减塑”方案

能提出三条及以上能提出三条建议，建为抻中一两名裙、y

建议合理建议，建议合理，操作议较合理，有一定的肥加出两条建议

性强，有创新操作性

4.作业分析与设计意图

本题源于生活，回顾生活，在真实的生活情境中推动道德与法治的跨学科

融合，让学生通过网络，到自然环境中调查，与父母商议等多种渠道，了解社

会，体验生活，通过学生的亲自参与，培养搜集信息、处理信息的能力，获得

丰富的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性，培养学生乐于探究、

勤于思考、敢于探究的能力。通过让学生拟定一个家庭“减塑”方案，明确了

3

自己该怎么去做，与父母进行沟通交流，有利于设计出我家的减塑方案，组织

学生制定减塑措施，逐步增强他们的环保意识。

10.我们所了解的环境污染第二课时

作业1

1.作业内容

探究小博士

自广德创建全国文明县城以来，整体环境已有了大大改观，城市的面貌赏

心悦目。但是，除了“白色污染”外，在我们身边还有着其他的污染，你能说

给大家听吗？我们该怎么去减少这些污染，保护环境呢？同桌交流，简单说说

你的理由。请仔细调查在我们周围环境除了白色污染，还存在哪些环境污染的

现象？

2.时间要求

5分钟。

3.评价设计

同桌合作互评表

你同桌的姓名：

1.一直处于合作状态，请在对应的位置画

2.大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置+

3.基本不在合作状态，请在对应的位置就

合作状态自评互评

参与讨论

关注焦点

乐于分享

认真倾听

作出表决

互相鼓励

3

4.作业分析与设计意图

本题是课中探究活动，情境真实，高度贴近学生日常生活，能够激发学生

思考的兴趣和参与的积极性，适合同桌讨论探究。旨在引导学生集伙伴的智慧，

让学生明白尽管我们在创建文明县城中，广德市的环境越来越优美，但是仍然

存在一些污染环境的现象，为了给市民们提供一个舒适，优美的环境，需要我

们每一位市民为环保工作献计献策，做出应有的贡献。让学生通过各种方式去

搜集资料，让他们能深刻地意识到环境污染问题已经迫在眉睫了，从而促使他

们用实际行动保护广德市环境，增强环保意识。

作业2

1.作业内容

调查小能手一一“火眼金睛找污染”

请同学们按指定的调查地点（菜地、鱼塘、果园等）分成四个小组，找一找

身边的农药污染，填写表格。

“火眼金睛找污染”小调查

调查地点：小组：记录人：

污染的现状污染的原因需要怎样改进

我们的感受

2.时间要求

5分钟。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆|☆☆

小组合作任务分配合理，服从安任务分配较合理，服从有任务分配，能参与

排，积极参与，任务按安排积极参与，任务活动，任务基本完

时完成，收获颇些完成，有所收获。成。

内容丰富、健康、有意内容健康，有一定的内容基本合适，意义

调查分析义，制作精良，可以开意义，制作一般，对不大，对自己没有帮

拓视野，增长见识。自己有一定的帮助。助

3

4.作业分析与设计意图

本题是通过小组合作完成的调查活动，旨在让学生明确在日常生活中，农

药污染是一种常见的污染现象，它给人们的生活带来了诸多不便。让学生从身

边的日常小事入手，了解到农业残留给生活带来的不便，对农药污染有初步的

认识，再让学生们思考如何去减少农药的污染，巩固学生所学的知识，让学生

意识到农药污染的危害，从而提出切实可行的减少农药污染的建议，从而增强

学生的环保意识。

11.变废为宝有妙招一一暴增的垃圾（第一课时）

作业1

1.作业内容

我会填

1.在我们的生产生活中，会产生各种各样的垃圾，有（）垃圾、（）

垃圾、（）垃圾、（）垃圾。

2.垃圾有着超长的寿命，电池约（）年，混合废塑料（）年，玻璃

瓶及玻璃制品（）年。

3.迅速暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的（）。

4.多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分运用，不仅（）,

还会造成巨大的（）。

5.生活中有很多可回收再利用的资源，如废报纸、（）、（）、（）0

时间要求：6分钟

评价设计2.

参考答案

1、在我们的生产生活中，会产生各种各样的垃圾，有（生活）垃圾、（工

业）垃圾、（医疗）垃圾、（建筑）垃圾等。

2、垃圾有着超长的寿命，电池约（约100）年，混合废塑料（约30

万）年，玻璃瓶及玻璃制品（约100万）年。

3、迅速暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的（生存空间）。

4、多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分运用，不仅（污

染环境），还会造成巨大的（资源浪费）。

5、生活中有很多可回收再利用的资源，如废报纸、（玻璃瓶）、（食物残

余）、（牛奶盒）o

2.作业分析与设计意图

本题难度较低，适合大部分学生，涉及到垃圾的现状、危害及认识可利用的

资源。学生在做这一题时不需要花费太多时间，回归文本。本题旨在考察学生对文

本的理解，对垃圾相关知识的掌握。

作业2

1.作业内容

1.我会调查

你的周围有没有随意丢弃、堆放垃圾的情况？请通过看新闻、翻阅报纸、网

络搜索等途径，了解所居住的城市生活垃圾处理情况。（可附照片）

2.时间要求：20分钟

3.评价设计

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

能够积极参与调查，并能

能够参与调查，了解居一般了解居住城

够多角度调查、搜集信

评价内容住城市生活垃圾处理情市生活垃圾处理

息，了解居住城市生活垃

况。情况。

圾处理情况。

活动感悟

我获得______颗星。自评：同桌评：师评：

4.作业分析与设计意图

本题作业可以表格、图片的方式呈现，学生完成此项作业需要3天。学生在

做这道题时会利用综合学科的知识，充分调动自己的所学。本题旨在训练学生动手的

能力，提高学生热爱城市、热爱环境的意识。

3

11.变废为宝有妙招一一减少垃圾变废为宝（第二课时）

1.作业内容

我会填

1.各类垃圾混在一起丢弃，（）就很难利用，要想更好地对垃圾再利用,

必须进行（）。

2.如果把垃圾在源头就（），有的可以（），有的可以经过（）、

（）,这样就能大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变成（）o

3.（）属于厨余垃圾。

2.时间要求：5分钟

3.评价要求

1、各类垃圾混在一起丢弃，（垃圾）就很难利用，要想更好地对垃圾再利用，

必须进行（垃圾分类）o

2、如果把垃圾在源头就（分类放置），有的可以（直接再利用），有的可

以经过（回收）、（加工再利用），这样就能大大减少垃圾数量，还能让

很多垃圾变成（资源）。

3、（食物残余）属于厨余垃圾。

2.作业分析与设计意图：

本题难度较低，适合所有学生，涉及到垃圾分类及回收再利用的好处。学生

在做这一题时需要10分钟，回归文本。本题旨在考察学生对文本的理解，对垃圾

相分类及回收再利用好处的掌握。

作业内容2：

1.有些物品不是真的不能用了，而是我们没有发现再利用它们的方法，你能

研究出这些废弃物3种以上再利用的方法吗？

废弃物名称新用法

废旧报纸

饮料瓶

废旧纸盒

2.时间要求：时间不限

3.评价标准:

3

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

能够自主发现废弃物再能够了解废物利

能够自主发现多种废

利用的一到两种方法，用，乐趣参与。

弃物再利用的多种方

评价内容并能够积极参与其中。

法，并能够积极参与其

中。

活动感悟

我获得_____颗星。自评：同桌评：师评：

4.作业分析与设计意图：

本题难度中等，适合大部分学生，涉及到废弃物再利用的好处。本题旨在训

练学生思维开动、动手的能力，提高学生热爱生活、环保节约的意识，减少碳排放。

12.《低碳生活每一天》第一课时

作业：

作业内容

小小调查员

她球变暖是人类活动产生的过量“温室气体”导致的。在生活中，你见过哪

里在大量制造“温室气体”呢？

“低碳生活每一天”课后调查表

地点排放情况我的发现

3

1.时间要求

时间不限。

2.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度★★★★★★

按时完成作业，书写基本按时完成作业，完成作业，内容较

规范填写认真，内容具体内容较具体简单

能发现生活中三处及能发现生活中二处能发现生活中一处

以上制造“温室气体”制造“温室气体”地制造“温室气体”地

调查分析地方，并能调查清楚方，并大致调查清方，并大概弄清楚

排放情况，详细写出楚排放情况，写出自排放的大致情况，大

自己真实感受。己的感受。致写出自己的感受。

4.作业分析与设计意图

本节课的学习对学生来说还是有一定难度的，很多学生不太了解什么是温室

气体，具体影响有哪些，更不清楚生活中有哪些产生温室气体的地方。通过完成这

个调查表，学生需要走进生活，去思考、去发现、去询问、去调查，通过实践活动

去验证、质疑、思考，最后以小组合作汇总、汇报的形式展示调查结果，学生得到

了自我成长。

通过本课的学习，学生对全球变暖的事实以及其严重后果有了一定程度上的了

解，也认识到人类活动产生过量的温室气体是导致地球变暖的主要原因。再通过完

成这个调查，引导学生回到生活中去探究发现大量温室气体从哪里来，认识到温室气

体的排放不都是大人们造成的，我们自己也是排放温室气体的一员，从而激发他们对生

存环境的忧患意识，懂得“减碳”的意义所在。本节课的落脚点，不仅仅是让学生知

道温室气体让地球“发烧了”，更重要的是让学生知道这些温室气体的来源，与个人

之间的关系以及我们生活中可以做些什么。培养学生健康、

3

绿色的生活方式，也是我们本课的落脚点。

12.《低碳生活每一天》第二课时

作业：1.

作业内容环

保小达人

原来一些不经意的生活小事中都藏着绿色低碳的生活方式，你能选择一个方

1.时间要求：15分钟。

2.评价设计

作业评价标准

评价标准

3

评价维度★★★★★★

按时完成作业，书写基本按时完成作业，完成作业，内容较

规范填写认真，内容具体内容较具体简单

能提出三条及以上建能提出三条建议，建能提出一两条

建议合理议，建议合理，操作议较合理，有一定的建议。

性强，有创新操作性

4.作业分析与设计意图

制作家庭低碳生活新规范，是建立在前面“算算碳排放”的前提下，通过前

面内容的学习，学生对生活中“碳排放”以及危害已经有了深刻的认识，接下来就

是反思自己的生活方式，看看在哪些方面可以低碳生活。学生可以先独立自由思考,

再通过小组交流的方式进行汇总、评价、达成共识，将绿色、低碳的生活种子播撒

在学生心中。

制作家庭低碳生活新规范，就是引导学生反思家庭生活中有哪些不合理的

生活方式，在此基础上再独立指定新规范，学会过绿色、低碳生活。

六、单元质量检测作业

（一）单元质量检测内容

学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧!

第一关：我会填。

1.在我们的生活中除了（），还有（）（）等环境污染。

绿水青山就是（）o

2.要想更好地对垃圾再利用，必须进行（）»

3.近些年来，人们常常把温室气体的排放称为“（）”.

4.生活垃圾、（）垃圾、（）垃圾、（）垃圾正在挤占我们宝

贵的生存空间。

5.目前，生活垃圾分为（）、（）、（）、（）四种。

作业分析：本题作业难度较低,对于全体学生而言，都可完成。

3

答案解析:

1在我们的生活中除了（白色污染），还有（空气污染）（水质污染）等环境

污染。

2绿水青山就是（金山银山）。

3要想更好地对垃圾再利用，必须进行（垃圾分类）。

4近些年来，人们常常把温室气体的排放称为“（碳排放）”

5生活垃圾、（工业）垃圾、（医疗V垃圾、（建筑）垃圾正在挤占我们宝

贵的生存空间。

父1前，生活垃圾分为（可回收垃圾）、（厨余垃圾57函售垃圾）、（其

他垃圾）四种。

设计意图：本题主要考查学生对本单元文本知识的理解与掌握。

第二关：简答题

1.我们的生活离不开塑料，但塑料垃圾的危害又如此之大，我们该怎么做

呢？

2.你能为社区家庭或者班级想一个垃圾分类的妙招吗?

垃圾分类有妙招

3

3.说说你的“低碳经”。（拟订家庭低碳生活新

规范）

我的“低碳经”

吃

穿

住

行

其他

作业分析：

本题以简答题的形式考查学生对环境保护问题的认知，第一题的减塑方案，

目的是为了更好的激发学生日常生活中，每天执行自己的设计方案的实践热情，

并且让家人一起落实到行动中去。第二题的是考查学生对垃圾能否进行正确的分类,

倡导学生从生活物品入手，培养废弃物品再利用的好方法。从日常生活做起，有效利

用废旧物品，减少垃圾的数量。第三题畅谈低碳经，引导学生在日常生活中采取切实

可行的措施来减少碳排放