保定市阜平县2022-2023学年七年级下学期期中历史试题

2021-2022学年河北省保定市阜平县七年级（下）期中历史试卷一、选择题（本大题有15个小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1.隋朝是个短命王朝，仅传二世即亡。关于隋朝迅速灭亡的根本原因，下列说法中正确的是（）A.科举制的确立 B.隋炀帝的暴政 C.隋末农民起义 D.隋文帝的篡位2.唐太宗说：“吾为官择人，唯才是与……如其有才，虽仇不弃。”这体现了他（）A.虚心纳谏 B.勤于政事 C.裁减冗官 D.选贤任能3.时间轴是学习历史的有效工具。与下方时间轴上①②相关的历史事件分别是A.文景之治、开皇之治 B.文景之治、“贞观之治”C.“贞观之治”、康乾盛世 D.“贞观之治”“开元盛世”4.创新是一个民族发展的灵魂，中华民族自古以来就有不少创造发明，其中唐朝时期创制的新灌溉工具是（）A.耧车 B.筒车 C.水排 D.翻车5.唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠。下面唐诗创作风格的描述属于“诗仙”的是（）A.飘逸洒脱 B.淳朴厚重 C.通俗易懂 D.委婉细腻6.杜甫《无家别》诗中有“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。……四邻何所有？一二老寡妻”之句。造成上述状况的原因应是（）A.五代十国分立 B.藩镇割据 C.黄巢起义 D.安史之乱7.小明同学上网搜索了“陈桥兵变”“杯酒释兵权”等历史典故。据此可知，他想了解的历史人物是（）A.杨坚 B.赵匡胤 C.李世民 D.赵构8.北宋统治者加强对军队调动的控制，造成了军队出现“兵不识将，将不识兵”的现象。该做法的出发点是A.加强禁军管理B.防止武将专权C提高军队战斗力D.提高文人地位9.在《栾城三集》中，苏辙评述王安石“为了满足贫民的要求，特意损害富人的利益，自己都没有认识到这样是行不通的……等到他掌握了权力，专门就干这事”。据此，作者认为王安石变法A.增强了国家军事力量 B.加强了对人民的控制C.增加了国家赋税收入 D.触犯了官僚地主利益10.“自从契丹夺取幽云十六州，党项族占领宁夏一带后，他们重用所有的人才。他们得到中原土地，役使中原百姓，称中原位号，仿中原官属，用中原人才，读中原书籍，用中原车服，行中原法令，契丹、党项两个民族的作为，都和中原一样。以上材料表明（）A.契丹族变成了汉族 B.民族之间一直和睦相处C.少数民族学习先进文化 D.岳飞抗金取得重大胜利11.图示法是学习历史一种好方法。下面能正确反映南宋与少数民族政权并立的示意图是A. B. C. D.12.《东京梦华录》记载：“茶坊每五更点灯，买卖衣服、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之’鬼市子’……大抵诸酒肆瓦市，不以风雨寒暑，白昼通夜。”此生活景象反映A.商业突破时间上的限制 B.元朝的商业贸易繁荣C.交子等纸币的广泛使用 D.加强了城市治安管理13.古典名句是中华文化长河中历经砥砺智慧结晶，是传承中华民族优秀传统文化的经典载体。与“莫等闲，白了少年头，空悲切”“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”名句相关的人物分别是（）A.岳飞和文天祥 B.寇准和文天祥 C.寇准和陆秀夫 D.岳飞和陆秀夫14.某同学阅读了《忽必烈和他的世界帝国》一书,他想为这本书写一句作品简介。以下可以入选的是（）A.建大元,灭南宋,统一全国图改革 B.统蒙古,立政权,未灭西夏身先死C.统契丹,建政权,澶渊之盟结和平 D.统女真,完统一,建立金朝灭北宋15.国家统一始终是中国历史发展的主流。下列结束长期分裂局面、实现国家统一的四个封建王朝，按时间先后顺序排列正确的一项是①秦朝②西晋③隋朝④元朝A.①②③④ B.①④②③ C.①③②④ D.③①②④二、非选择题（本大题有4个小题，16题15分，17题10分，18题分，19题16分，共55分）16.阅读下列材料，回答问题。材料一科举制度改善了之前的用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世族的垄断；“朝为田舍郎，暮登天子堂”，部分社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。——摘编自《唐代科举制度研究》等（1）根据材料一和所学知识，指出科举制正式确立的标志，并概括科举制产生的积极影响。材料二年代收入（单位：贯）支出（单位：贯）宋真宗天禧五年（1021年）15085万余12677万余宋仁宗皇祐元年（1049年）12625万余“所出无余”宋英宗治平二年（1065年）11613万余13186万余（2）材料二反映了北宋中期年度财政收支什么样的状况？为此，王安石采取了哪些举措？材料三元朝领土空前辽阔，各地交通极为不便，再加上中原地区情况复杂，蒙古人以少数民族入主中原，内地旧有的深刻矛盾尚未缓和，而新的民族矛盾又十分尖锐，元朝中央政府只有加大地方政府的权力，才可能及时有效地镇压与控制，以确保政权统治的稳定。——摘编自陆化亮《从民族融合看元代行省制的形成》（3）根据材料三并结合所学知识指出，元朝统治者创立了什么制度对地方进行管理？分析这种制度对于现代地方行政制度建设的历史借鉴价值。17.阅读材料，回答问题。材料一：如图所示图一图二占城稻材料二：两宋时期，国家的财政收入约80%来自淮河以南地区。国家根本，仰给东南。丝、棉纺织业、造纸业中心及对外贸易港口多集中在南方。“苏湖熟，天下足”。（1）结合所学知识，指出材料一中图一所示生产工具的名称及其作用。图二所示农作物有何特点？（2）根据材料二和所学知识指出，我国古代经济重心发生了怎样变化？这一变化最终完成于什么时期？（3）结合所学知识，分析我国古代经济重心发生这一变化的主要原因。18.阅读下列材料，回答问题。材料一材料二唐朝时期，往来于丝绸之路的人们不再仅仅是商人和士兵，还有为寻求信仰理念和文化交流的使者、学者、僧侣等人员，每年都有大批外国客人前往长安。当时有300多个国家和地区与唐朝有友好交往，中国大量先进的技术通过各种方式传播到其他国家，并接纳相当数量的遣唐使及留学生，让他们学习中国文化。同时，佛教、景教各自迎来了在中国广泛传播的机会，中外交流达到鼎盛。——摘编自胡柏翠《兴盛的唐朝旅游活动及其历史影响》材料三宋朝的海外贸易超过了前代，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。政府鼓励海外贸易，在主要港口设立相应机构加以管理。当时出现了两个闻名世界的大商港。中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。外国商人是中国海船的常客。（1）结合所学知识，分别写出材料一中图一和图二所示人物的名称及他们的事迹。（2）根据材料二并结合所学知识指出，唐朝时期实行怎样的对外政策？唐朝对外友好往来盛况的出现产生了怎样的影响？（3）材料三所示内容反映了当时什么现象？造成这种现象的政策原因是什么？（4）综合上述材料和所学知识，谈谈唐朝和宋朝对外关系给我们带来的启示。19.我国自古以来就是一个统一的多民族国家，中华民族的历史是各民族共同创造的。阅读下列材料，综合运用所学知识探究问题。【和同一家】材料一：贞观十五年（641年）正月，吐蕃赞普松赞干布亲自到柏海迎接公主。回到吐蕃后，他对亲近的人说：“我祖父未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多。”【政权并立】材料二：如图所示。【民族纷争】材料三:宋军打退辽军以后，双方对峙，势均力敌，辽军没有取胜的希望，有意议和。宋真宗同意议和，答应每年送给辽银十万两，绢二十万匹。材料四:怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇……靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭……壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。——《满江红•写怀》【民族交融】材料五：蒙古族入主中原，更加强了各民族之间的联系，形成了民族交融的新高潮。进入中原地区的契丹人、女真人被汉族同化，称为汉人；定居中国的波斯人、阿拉伯人长期同汉族、蒙古族、畏兀儿等族融合，形成了一个新的民族。（1）材料一描述的是哪一历史事件？该事件有什么影响？（2）指