Unit4 Where is my car？Story time(教案)人教PEP版英语三年级下册

Unit4Whereismycar?Storytime(教案)人教PEP版英语三年级下册教学内容本课为人教PEP版英语三年级下册Unit4Whereismycar?的Storytime部分。教学内容主要围绕着一个名为Tom的小男孩寻找他的玩具小汽车的故事展开。通过这个故事，学生将学习如何使用方位词来描述物体的位置，同时复习和巩固之前学过的相关词汇和句型。教学目标1.学生能够理解并朗读故事，能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的描述和表达。2.学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型：“Whereis?It's”3.学生能够通过故事学习方位词，如：in,on,under等，并能用这些词汇描述物体的位置。教学难点1.方位词的使用和物体位置的描述。2.故事中一些新词汇的理解和运用。3.学生英语口语表达的准确性和流利性。教具学具准备1.教学课件2.故事书3.玩具小汽车4.图片教学过程1.热身活动：教师与学生用英语进行日常交流，询问学生昨天做了什么，今天打算做什么，以此营造英语学习的氛围。2.引入新课：教师展示一张Tom的图片，引导学生猜测Tom在做什么，进而引出本课的故事。3.故事学习：教师播放故事课件，学生跟读并学习故事中的新词汇和句型。教师通过图片和实物展示，帮助学生理解方位词的含义。4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，用英语进行对话。5.小组活动：学生分组，每组选择一个场景，用英语描述场景中物体的位置，并编写一个小故事。7.作业布置：教师布置课后作业，要求学生用英语描述家中某物体的位置，并编写一个小故事。板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。教师可以在黑板上画出故事中的场景，用箭头标注物体的位置，帮助学生理解和记忆方位词。作业设计1.用英语描述家中某物体的位置，并编写一个小故事。2.听录音，跟读故事。课后反思本节课通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重学生的口语表达能力的培养，鼓励学生大胆开口说英语。同时，教师还需关注学生对新词汇的掌握情况，及时进行复习和巩固。在课后，教师应认真批改学生的作业，了解学生的学习效果，为下一步的教学做好准备。教学过程1.热身活动热身活动是课堂开始的必要环节，它能够帮助学生从上一节课或课外活动中过渡到英语学习的状态。在这一环节，教师可以采用多种形式，如唱英文歌曲、做简单的英语游戏或进行日常对话。通过这些活动，教师可以复习旧知识，同时引入本节课的主题。2.引入新课3.故事学习故事学习是本节课的核心部分。在这一环节，教师播放故事课件，让学生整体感知故事内容。然后，教师可以逐句或逐段地讲解故事，引导学生学习新词汇和句型。在讲解过程中，教师应注重语音语调的正确性，并鼓励学生跟读。为了帮助学生更好地理解方位词，教师可以通过图片和实物展示，让学生直观地感受这些词汇的含义。例如，教师可以拿一个玩具小汽车，放在不同的位置，然后用“Whereis?It's”的句型进行提问和回答。4.角色扮演角色扮演是一种有效的语言实践活动，它能够让学生在实际语境中运用所学知识。在这一环节，教师可以将学生分成小组，让他们模拟故事中的情节，用英语进行对话。教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错误，并给予积极的反馈。5.小组活动小组活动可以培养学生的合作意识和创造力。在这一环节，教师可以让学生分组，每组选择一个场景，用英语描述场景中物体的位置，并编写一个小故事。这种方式可以让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。6.课堂小结7.作业布置作业布置是课堂教学的延伸，它可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。在本节课的作业布置中，教师应要求学生用英语描述家中某物体的位置，并编写一个小故事。这种方式可以让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。在整个教学过程中，教师应注重学生的参与度和兴趣，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师还需关注学生的口语表达能力的培养，鼓励他们大胆开口说英语。在课后，教师应认真批改学生的作业，了解他们的学习效果，为下一步的教学做好准备。教学过程（续）8.课后反思学生参与度：学生在课堂上的参与情况如何？是否每个学生都有机会参与到课堂活动中来？教师是否有效地激发了学生的兴趣和积极性？教学目标达成情况：本节课的教学目标是否已经达成？学生是否能够理解并运用所学的词汇和句型？他们的口语表达能力是否有提高？教学方法与策略：使用的方法和策略是否适合学生的学习风格？是否有效地帮助学生理解了方位词的使用和物体位置的描述？课堂管理：课堂管理是否有序？学生是否能够在小组活动中有效地合作？教师是否及时给予了学生反馈和指导？作业布置与反馈：作业布置是否合理？学生是否能够完成作业并从中得到巩固和提高？教师是否及时给予了学生反馈？通过对这些问题的反思，教师可以更好地了解自己的教学效果，发现问题所在，并积极寻找改进的方法。例如，如果发现某些学生在课堂上参与度不高，教师可以尝试采用更多的互动式教学策略，如角色扮演、游戏等，以提高学生的参与度。如果发现学生在方位词的使用上存在困难，教师可以设计更多的实