江西财经大学国际化教育现状的调查报告样本

《相关江西财经大学国际化教育现实状况调查汇报》调查人：雷昕玥周杨黄少鹏刘昊徐雅婷调查时间：9月5号至30号调查地点：江西财经大学调查对象：江西财经大学国际学院学生江西财经大学任课老师，领导，及部门机构调查方法：问卷调查抽样调查序言1.调查背景及目标伴随全球化经济一体化不停深入，高校国际化教育成为一个关键话题,一所大学国际化程度和国际化办学水平是权衡其国际竞争力关键原因。从而促进中国教育不停朝国际化方向发展，提升国际化水平和程度全部引发了高教理论研究者及实践管理者高度关注和国家领导高度重视。中国正处于国际化教育发展阶段。然而中国发达地域和欠发达地域条件差距较大，造成国际化教育发展情况差距也较大，发达地域因为地域位置，资金等条件，国际化教育发展程度相对较高，并发展较快；而欠发达地域相对落后。发觉欠发达地域国际化教育关键问题，怎样处理这些问题成为一个关键课题。为愈加好地了解在国际化教育过程中，欠发达地域存在问题和和发达地域对比所存在差距，我们课题组特此展开了这次调查。以江西财经大学，这一地处欠发达江西地域而且地域条件较偏僻财经类大学为例，深入调查。2.调查对象问卷关键分为四版，针对不一样对象进行分发和调查。分别为学生版，老师版，领导班和部门机构版四部分，进行全方面调查。针对学生和老师，关键调查相关办学国际化和交流国际化方面；针对领导，关键调查管理，制度方面国际化；针对部门机构，关键调查科研，教学合作方面国际化。此次调查，学生版共发放问卷565份，收回419份，10份为无效问卷。老师版发放问卷20份，收回20份。对领导进行调查和对应访谈。课题组组员依据调查所得出数据，进行具体几部分分析，并结合对领导访问和问卷调查提出了提议。为了解在欠发达地域国际化教育所面临现实状况，课题组组员以江西财经大学有国际化教学经验40位老师和国际学院200名学生为样本进行了问卷调查和访谈，努力争取寻求在学生、老师眼中欠发达地域高校国际化教育现实状况，并针对性地提出处理策略。此次问卷调查共发放565份，回收419份，回收率达74%，从已回收问卷来看，大多数同学是认真仔细回复了问卷。调查分析及提议1.调查情况及分析1.1学生情况1.1.1基础情况接收调查500多名学生全部为国际学院学生，有接收国际化教学，双语教学，全英文讲课，和出国留学经历。其中大一学生占12%，大二学生占34%，大三学生占31%，大四学生占23%.1.1.2基础态度调查中，33%学生反应本学期双语课自己仅听懂了10%～30%，有34%学生表示听懂了30%～50%，24%学生听懂了50%～70%，仅有9%学生表示听懂了70%～100%。说明多数学生只能掌握不到二分之一知识，双语教学实际效果不尽理想。1.1.3本身英语水平、老师英语水平、老师专业知识水平、专业词汇和文化背景、态度和听懂百分比回归分析为检验本身英语水平、老师英语水平、老师专业知识水平、专业词汇和文化背景、态度和听懂百分比相关性，研究以听懂百分比为自变量，性别本身英语水平、老师英语水平、老师专业知识水平、专业词汇和文化背景、态度为因变量，利用回归分析，建立线性回归方程。经检验，听懂百分比和本身英语水平、老师英语水平、老师专业知识水平、专业词汇和文化背景、态度相关，且方程有效(P<0.05)。Y=1.18+0.35X1+0.24X2+0.26X3+0.08X4-0.23X5注：X1本身英语水平、X2老师英语水平、X3老师专业知识水平、X4专业词汇和文化背景、X5态度结果表明，在性别、专业、英语水平、态度四个原因中，性别未进入回归方程，说明和听懂百分比无关。只有英语水平、专业、态度和听懂百分比相关，其相关程度从大到小依次为本身英语水平、老师英语水平、老师专业知识水平、专业词汇和文化背景、态度，其相关系数分别为：0.35、0.24、0.26、0.08、0.23,说明学生英语水平对双语学习效果影响最大,其次是老师英文水平。改善和意见：在进行国际化教育前期，不仅要加强对学生英语水平训练，也要加强对进行国际化教学老师训练。在对进行国际化教学主体客体帅选时，要严格把关。招收国际化教育学生时，限定一定英语水平，以确保有能力进行国际化教学。其次，在老师选择上，尽可能聘用有过留学或海外生活实习经验老师，在经费许可情况下，可聘用外教进行国际化教学。1.1.4国际化办学项目和出国地域调查在国际化办学中，有交换生项目，如ISEP等，冬夏令营项目，“3+1”留学项目，“2+2”留学项目，和其它自费项目，在调查中，能够看出：更多人有意向于交换生和“3+1”留学项目。然而，对于合作院校和留学地域选择，美国，英国和澳大利亚是大多数人选择。改善意见：多增加美国，英国和澳大利亚等国家交换生项目和“3+1”项目和合作院校。1.2老师及领导情况1.2.1国际化教学专业内容和教材中英比重,由统计数据能够得悉，近70%老师认为专业内容讲课关键应以英语讲授为主，汉字解释为辅由统计数据能够得悉，江西财经大学国际学院老师中国际化教学中讲义以全英文为主，达成60%以上，说明英文在国际学院教学中所占百分比很大改善和提议：尽管双语教学模式能够灵活选择，但在教材上基础已经形成了通例——选择外文原版教材。在教材选择和使用上，要注意这么多个问题。一是注意选择在国外高校比较有影响教材。二是注意选择国外教材不停更新版本。三是中国图书市场上摄好有该教材中译本，方便于学生配合使用。四是在使用教材过程中，对原版教材使用，也要结合中国学术界动态、发展情况，合适地加以补充。五是老师要尽可能地推荐部分巾英文书籍、报刊、杂志等作为教材参考资料。六是以教材和补充内容为基础，制作出英文为主辅以必需汉字电子课件，方便学生预习和复习等。1.2.2国际化办学在教学上问题由上述统计能够看出，目前江西财经大学国际化教学中老师英语水平，学生英语水平和专业词汇、文化背景存在一定问题，是阻碍其发展原因当问及目前从事国际化教育老师需要改善之处时，84.00%老师认为当务之急是提升本身口语水平，次之是改善讲课方法、丰富教学经验、加强专业素养、增加专业词汇量；而大部分学生认为老师当务之急是改善讲课方法、丰富教学经验，然后才是提升口语水平、加强专业素养、增加专业词汇量等，说明师生对此认识存在很大分歧，对学生而言，“改善讲课方法”比“提升口语”水平更为关键。3，对于在欠发达地域进行国际化教育，存在着很多阻碍，其中经费不足，师资不足，被普遍认为是最关键阻碍原因。统计结果显示，从事国际化教学老师认为目前在经济欠发达地域发展国际化教学关键障碍是依次是：师资不足、经费不足、学生英语能力不足、和国外一系列机构高校联络较少、基础设施、书籍等不完善、老师或学生对国际化教育意愿不强、课程设置结构不太合理改善和意见：想要在欠发达地域办好国际化教育，首先得确保经验稳定，经费起源能够多元化。一，学生学费。通常而言，接触国际化教育学生学费全部是较一般学生贵，以江西财经大学国际学院为例，学费每学生每十二个月14000，学院约人，累计约28000000.二，除此，尽可能多征求政府支持，财政教育资金拨款支持。三，征求著名校友，校友企业支持等。对于师资选择，能够聘用海外高校老师进行外文讲课，也能够聘用中国著名院校老师进行专业汉字讲课，其次，对于，著名教授讲座对国际化办学也是很有用处。总而言之，处理好经费师资问题，国际化办学事半功倍。4，国际化办学所要达成目标国际化办学道路很艰苦，在欠发达地域办国际化教育更是艰苦。1.2.3讨论和访谈除了问卷调查，我们对部分老师和学生进行了讨论和访谈：调查显示，老师态度全部较为主动主动，能认识到开展国际化教学必需性及好处，并对学校未来国际化教学也充满期待；老师现在提升自己国际化教学能力关键路径是经过自己探索和努力；大部分老师对学校培训效果基础满意；大部分老师期望以后可接收国际化教学技能技巧和英语知识及文化方面培训。总体而言，学校现有国际化老师起源单一，在数量和质量上全部难以满足现在国际化教学需要。学校国际化师资学历水平总体层次较高，但数量偏少，职称总体水平不高，年纪结构也不尽合理。现在学校缺乏对师资培训系统科学、连续计划，致使需求和供给之间形成巨大矛盾。2.结论和提议：最终，依据问卷调查和访谈，我们课题组结合部分老师和学生意见和提议，给出我们相关国际化教学提出几点意见：（1）国际化教学课程对学生专业发展要有作用。实施国际化教学需要学生对英语学习有强烈需求。不过国际化教学课程设计必需考虑到学生所学专业长久发展需要。语言学习是国际化教学副产品，不能因强调语言学习而忽略了专业知识。专业知识学习必需有利于学生了解和掌握某一领域世界前沿，同时为她们以后深入学习打下坚实基础，使她们终生收益。（2）学校是否含有讲授该课程合格师资及学生是否有学习该课程英语语言和专业知识功底。实施国际化教学需要师生双方全部含有一定英语语言知识。国际化教学不一样于语言教学，语言教学学习能够从零开始，国际化教学则不能。在移民国家或不一样文化发生地缘接触国家，外语学习有良好环境，师生双方全部有双语生活背景，开展国际化教学自然会轻易部分。（3）实施国际化教学要受到学科内容限制。学科性质和内容是实施国际化教学限制条件之一，教学管理部门在国际化教学课程设置时要关键考虑。有学科便于实施国际化教学，有学科则不便实施。通常来说，经济和管理类学科比较适合开展国际化教学。假如不考虑学科内容特征，一味进行国际化教学，就会把国际化教学教学变成纯粹语言教学，从而影响国际化教学效果。正如国际学院一个统计老师所提议：数学（概率论，统计学等）能够使用汉字教材，进行汉字教学，并不是全部学科全部适合国际化教学。国际化教学教学真正目标是辅助和促进学科教学，所以，它不能超越学科教学，更不能影响和减弱学科教学目标实现。（4）国际化教学质量评价必不可少国际化教学课程质量评价和最终考评应区分于一般课程。质量评价应关注以下几方面：①学生对课程关键知识了解程度；②教学中应用英语程度；③专题讨论、辩论会和模拟试验等很规教学方法应用频率及效果；④课题调研、个案分析和研究汇报等新型作业形式应用频率及效果等。课程考评应从两方面进行：书面考评和口头考评。书面考评考察学生对原版教材中关键内容了解和掌握程度，口头考评考察学生围绕所学专业知识进行表示或交流能力。科学教学质量评价对促进国际化教学相关键作用，学校应该依据双语教学目标和特点制订有针对性教学质量和课程考评标准，正确引导双语教学。三、结语从调查情况和分析来看，以江财为例欠发达地域地方高校国际化教育还有较长一段路要走，不停提升师资力量，提升国际化教育意识，改变对应教学模式等，全部是现阶段和未来需要实施部分方法。只有不停地深入发掘问题，调查各方提议意见，不停改善，江财国际化教育才能不停地发展参考文件：1、于永生会计专业双语教学现实状况调查汇报（浙江财经学院会计学院310018）2、教育部..相关加强高等学校本科教学工作提升教学质量若干意见3，曹东云影响高校双语教学效果学生、老师原因调查研究（江西师范大学课程和教学研究所，南昌，330027）附件：各版调查问卷1.学生版调查问卷1.您所在年级是（）大一B.大二C.大三D.大四2.您所在学院是3.您是否接触过国际化教学A.是B.否4.您所在学校从事国际化教学老师是(多选）A.华人B.外教C.有过留学背景中国老师D.其它5.国际化教学中，老师是(多选）A.全英文教学B.英文为主，汉字为辅C.汉字为主，英文为辅D.全汉字教学6.国际化教学后，针对该课上内容，课后您会A.同时复习中，单纯只看英文B.同时复习中，以英文为主，汉字为辅C.同时复习中，以汉字为主，英文为辅D.单纯只看汉字7.您认为在国际化课堂教学中，英语教学所占百分比多少适宜？A.100%B.50%-80%C.30%D.其它8.您认为在国际化教学中，上外语讲课（外教集中讲课）百分比多少适宜？A.100%B.50%-80%C.30%D.其它9.您认为国际化教学专业内容讲课关键应以（）A.汉字讲授为主，英语解释为辅B.英语讲授为主，汉字解释为辅C.汉字、英语各占二分之一10.您认为英文教学专业课内容和汉字教学专业课内容相比较之下A.英文比较难B.汉字比较难C.差不多11.您认为国际化教学专业课内容需要加深难度吗A.完全有必需B.没有必需C.无所谓12.您在国际化教学中使用教材是（）国外原版教材B.中国编写双语教材C.国外教材影印版D.其它13.您在解读教材时候A.和看汉字专业书差不多B.基础没有问题C.需要借用字典才能看完D.完全看不懂14.国际化教学中，老师所用讲义A.全英文B.英文为主，有合适汉字作为解释C.全汉字15.您认为在国际化教学中应该使用哪种类型教材或参考资料？（）A.国外原版教材B.国外教学参考资料C.汉字教学参考资料D.中国编写双语教材或讲义E.原版教材＋相对应翻译本F.其它16.您认为国际教学中所用教材和讲义存在问题是（多选）（）A.教材纸张质量不好B.教材难度较大C.教材难度偏低D.所用书只适适用来当课外读物,不适适用来做教材E.其它17.您认为现在国际化教育在教学方面存在问题（）(多选）A.学生英文水平有限B.相关老师英文水平有限C.相关老师专业知识方面有限D.专业词汇和文化背景E.其它18.在国际化办学中，对合作交流院校您更倾向于哪个地域？（）（多选）A.英国B.美国,加拿大C.欧洲法德等国D.澳大利亚E.香港和台湾地域F.亚洲地域高校G.其它19.在国际化办学中，哪种项目模式你更青睐？（）A.交换生项目B.“3+1”留学项目C.“2+2”留学项目D.冬夏令营项目F.其它20.您认为在经济欠发达地域发展国际化教学关键障碍是（）（排序）A.经费不足B.师资不足C.和国外一系列机构高校联络较少D.老师或学生对国际化教育意愿不强E.学生英语能力不足E.相关国际化方面资源、信息不足F.基础设施、书籍等不完善G.课程设置结构不太合理H.其它21.您认为国际化教学所要达成目标是（）（多选）A.熟悉专业英语单词B.学习本专业英语表示方法C.提升专业英语听力水平D.开拓国际视野和意识E.学习国外优异教育理念F.提升自我职业竞争力G.其它22.您认为开设国际化教学最好年级是（）A.大一B.大二C.大三D.大四23.您对国际化教学及办学提议及意见：2.老师版问卷1.您是否从事国际化教学A.是B.否2.国际化教学中，您是(多选）A.全英文教学B.英文为主，汉字为辅C.汉字为主，英文为辅D.全汉字教学3.您认为在国际化课堂教学中，英语教学所占百分比多少适宜？A.100%B.50%-80%C.30%D.其它4.您认为在国际化教学中，上外语讲课（外教集中讲课）百分比多少适宜？A.100%B.50%-80%C.30%D.其它5.您认为国际化教学专业内容讲课关键应以（）A.汉字讲授为主，英语解释为辅B.英语讲授为主，汉字解释为辅C.汉字、英语各占二分之一6.您认为英文教学专业课内容和汉字教学专业课内容相比较之下A.英文比较难B.汉字比较难C.差不多7.您认为国际化教学专业课内容需要加深难度吗A.完全有必需B.没有必需C.无所谓8.您在国际化教学中使用教材是（）国外原版教材B.中国编写双语教材C.国外教材影印版D.其它9.国际化教学中，您所用讲义A.全英文B.英文为主，有合适汉字作为解释C.全汉字10.您认为在国际化教学中应该使用哪种类型教材或参考资料？（）A.国外原版教材B.国外教学参考资料C.汉字教学参考资料D.中国编写双语教材或讲义E.原版教材＋相对应翻译本F.其它11.您认为国际教学中所用教材和讲义存在问题是（多选）（）A.学生不适应教材语言表示，难以了解B.教材专业知识难度较大C.教材专业知识难度偏低D.所用书只适适用来当课外读物,不适适用来做教材E.其它12.您认为现在国际化教育在教学方面存在问题（）(多选）A.学生英文水平有限B.相关老师英文水平有限C.相关老师专业知识方面有限D.专业词汇和文化背景E.其它13.在国际化办学中，对合作交流院校您更倾向于哪个地域？（）（多选）A.英国B.美国,加拿大C.欧洲法德等国D.澳大利亚E.香港和台湾地域F.亚洲地域高校G.其它14.在国际化办学中，哪种项目模式你更青睐？（）A.交换生项目B.“3+1”留学项目C.“2+2”留学项目D.冬夏令营项目F.其它15.您认为在经济欠发达地域发展国际化教学关键障碍是（）（排序）A.经费不足B.师资不足C.和国外一系列机构高校联络较少D.老师或学生对国际化教育意愿不强E.学生英语能力不足E.相关国际化方面资源、信息不足F.基础设施、书籍等不完善G.课程设置结构不太合理H.其它16.您认为国际化教学所要达成目标是（）（多选）A.熟悉专业英语单词B.学习本专业英语表示方法C.提升专业英语听力水平D.开拓国际视野和意识E.学习国外优异教育理念F.提升自我职业竞争力G.其它17.您认为开设国际化教学最好年级是（）A.大一B.大二C.大三D.大四18.您对国际化教学及办学提议及意见：领导版问卷相关江西财经大学国际化教育现实状况调查问卷说明：有选项请选择，评定是否符合中符合打“√”,不符合打“×”。一．国际化教育理念本校国际化教育所处实践阶段为（）起步—计划中B.实施—发展中C.稳定成熟符合程度在本校战略计划中，国际化教育是否是关键考虑原因之一（）本校是否制订了全校范围内国际化教育发展战略()本校是否正式地评定了过去3-5年学校在国际化教育方面取（）得成绩及存在问题本校是否有对各院系在国际化方面提出了量化考评要求（）本校是否每1-2年召开1次全校外事工作会议（）本校是否有每十二个月签署了3项或以上实质性对外合作协议（）本校是否有在招生宣传和新生录用时关键宣传了国际化教育（）项目、活动和机会二．相关部门和制度保障9.本校是否在提拔干部和职称评聘时把国际教育经历和背景作为考（）核原因之一10.本校是否有制订激励老师、学生等在国际刊物上发表文章等制度（）奖励、管理要求11.本校是否制订了资助学生出国留学或参与国际会议管理要求（）12.本校是否制订了外籍老师管理要求（）三．基础条件和资金保障13.本校是否拥有比较完善英文网页并适时维护更新（）14.本校是否拥有学校及各院系英文版介绍并立即更新（）15.本校是否拥有成型英文版本科生及硕士培养计划（）本校是否有定时印发相关国际教育机会通讯或新闻简报（）17.本校是否有定时经过学校网页或内部电子邮件系统将相关（）国际教育活动和机会信息公布到各个院系四、和发达地域产生差距原因分析18.本校地处欠发达地域，和发达地域相比有一定差距，您认为产生落差原因有（）（多选）A.经费不足B.师资不足C.和国外一系列机构高校联络较少D..老师或学生对国际化教育意愿不强E.学生英语能力不足E.相关国际化方面资源、信息不足F.基础设施、书籍等不完善G.课程设置结构不太合理请按关键程度为以下九项指标进行排序，排第一为9分，排第二为8分，余这类推国际化办学理念（）相关部门和制度保障（）基础条件及资金保障（）人员国际性流动（）教学和课程设置（）学校对师资投入（）国际学生和项目（）师资国际化背景（）国际科研合作（）五．对我校国际化教育意见和提议作为校（院）领导，负担着促进国际化教育发展重担，对我校国际化教育建设和实施发展有什么意见和提议？4.部门版问卷一、国际化教育理念1.本校国际化教育所处实践阶段为（）起步—计划中B.实施—发展中C.稳定成熟是否符合2.在本校战略计划中，国际化教育是否是关键考虑原因之一（）本校是否制订了全校范围内国际化教育发展战略()4.本校是否正式地评定了过去3-5年学校在国际化教育方面（）取得成绩及存在问题5.本校是否有对各院系在国际化方面提出了量化考评要求（）6.本校国际交流和合作是否由校长亲自负责（）7.本校是否每1-2年召开1次全校外事工作会议（）8.本校是否有每十二个月签署了3项或以上实质性对外合作协议（）9.本校是否有在招生宣传和新生录用时关键宣传了国际化教育（）项目、活动和机会10.本校多数院系是否有指定负责国际交流和合作院领导和秘书（）11.本校是否制订了外籍老师管理要求（）二、国际科研合作12．贵校师资中现在在国外高校或研究所进行合作研究人数占师资总人数1%或以上（）13．贵校师资中取得国际项目资助人数占师资