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文档简介

教学计划

班级情况分析：本学期我继续担任一年级数学课的教育教学工作，

两个班的大部分同学作业清楚，态度端正，对数学学习表示出了较大的兴

对

任趣。学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解

教

班能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的

级学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生

学

生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。由于新教材“解决问

情

题”等教材编排的特殊性，多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题

况

的和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，

简

要能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的

分能力。本学期重点抓学生学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”。

析

“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，

使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新

意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系。

(-)知识与技能领域

1、从生活实例中感受认识更多数的必要性，能读写100以内的数，理

对

教解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义。

材

内2、在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会

容进行简单的换算和应用。

和

课

3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进位加法

标

要和两位数减两位数的退位减法，能结合具体情境进行估算。

求

的(二)情感与态度领域

简1、用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题，能克服数学活动中

要

分的困难，从中获得成功体验，建立学好数学的信心。

析

2、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能

积极主动地参与认识生活中的数，认识生活中的图形。

3、能用100以内的数、平面图形、等知识描述生活中的某些现象。

参与

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析

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，并

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