湘教版六年级音乐上册《京调》教学设计

湘教版六年级音乐上册《京调》教案教学设

计

湘教版六班级音乐上册《京调》教案教学设计

第六课京调

教学目标：

1、通过教学使同学了解中国京剧艺术的基础学问，为进一步学

习音乐与戏剧的关系打下基础。

2、让同学在京剧观赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的

鉴赏力。培育同学喜爱祖国民族文化艺术的情感及民族骄傲感。

3、通过观赏《京调》，通过观赏可以引起同学对京剧的爱好。

引起他们对我国戏曲的爱好。

教学重点与难点：

1、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认

2、感受歌曲的欢愉快泼的心情

课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入

京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它究竟有哪些值

得我们观赏、令我们傲慢的地方呢？下面就让我们一起走近京居L

二、走近京剧

1、京剧的四大行当

师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的学问。

1）、说一说

生：京剧依据人物的性别、共性等把人物分成四大类，就是我们

所说的四大行当：生、旦、净、丑。

2）、演一演

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、

净、丑”？假如表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？

2、京剧的伴奏乐器

1）、说一说

生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）

师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。

2）、听一听

师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会消失那些对

京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京

剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。

3、京剧的脸谱

1）、看脸谱、说脸谱

师：大家认真看看这些脸谱，并说说你的发觉，然后请搜集京剧

脸谱资料那一组同学评评。

生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。

京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、

年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。

脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的观赏价值。它

的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

蓝色：表示刚毅、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠

勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骡悍、凶残、阴险，工

于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：

象征刚烈、威猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

3、京剧的表演形式

观赏与辨别师：请观赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗

红亮的心》。

师：请你说说这出戏中有几个角色？消失了几大工夫？

生：有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应当是花旦，奶奶是老旦的

角色。其中消失了唱、念、做三大工夫。

三、唱京剧《龙里格龙》

师：今日全班同学都展现了自己细心搜集、预备的京剧的各种资

料，信任大家对京剧应当有更深的了解了。老师也预备了一首具

有京韵的歌，和大家一同共享。

1、听赏与沟通

师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采纳现代

歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神

韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种开心而又别具一格的

京剧音乐体验。

2、再听《龙里格龙》

①思索：歌词和曲谱有什么特点？

生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙

（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。

4、唱歌词

1）、念歌词“龙里格龙（咚）”

②同学念词：“龙里格龙（咚）

2）、分旦角、生角唱词

3）、集体合作演唱《龙里格龙》

5.自主设计表演

1）、启发同学上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合

各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”

和“丑”角可带上脸谱表演。

2）、老师进行评价，请同学做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。

四、总结，延长

1、谈感想

师：今日我们了解了京剧的一些学问，大家是不是有一点喜爱京

剧了？有什么感想？请你说说。

（同学自由发言。）

2、介绍京剧的进展

师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不

断地进展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了很多现代京

剧，像闻名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们

的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改

编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国

人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有爱好