三位数中间末尾有0的乘法（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

三位数中间末尾有0的乘法（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：三位数中间末尾有0的乘法

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.学生能够理解三位数中间末尾有0的乘法计算方法。

2.学生能够熟练进行三位数中间末尾有0的乘法计算。

3.学生能够应用所学知识解决实际问题。

三、教学内容

1.引入：通过生活中的实际例子，让学生感受三位数中间末尾有0的乘法的应用。

2.讲解：讲解三位数中间末尾有0的乘法计算方法，包括乘法口诀的应用、进位处理等。

3.练习：安排适量的练习题目，让学生通过实际操作加深对知识点的理解和掌握。

4.应用：通过实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。

四、教学方法

1.讲解法：通过教师的讲解，让学生掌握三位数中间末尾有0的乘法的计算方法。

2.练习法：通过大量的练习题目，让学生在实际操作中掌握知识点。

3.应用法：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用到实际中。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识点的掌握程度。

2.练习成绩：对学生的练习题目进行评分，了解学生的掌握情况。

3.课后作业：布置相关的课后作业，进一步巩固学生的知识点。

六、教学资源

1.教学PPT：制作详细的PPT，帮助学生理解和掌握知识点。

2.练习题目：准备适量的练习题目，帮助学生巩固知识点。

3.实际例子：收集相关的实际例子，帮助学生感受知识点的应用。

七、教学安全

1.提醒学生注意课堂纪律，防止发生意外事故。

2.检查教学设备的安全性，确保学生能够安全地进行学习。

3.关注学生的身体状况，如有异常情况，及时采取措施。二、核心素养目标

培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力，培养学生的合作精神和团队协作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是三位数中间末尾有0的乘法计算方法。具体包括以下几点：

（1）乘法口诀的应用：让学生掌握并能够灵活运用乘法口诀进行三位数中间末尾有0的乘法计算。

（2）进位处理：讲解并让学生理解在计算过程中如何处理进位，避免出现错误。

（3）特殊情况的处理：讲解并让学生掌握当乘数或被乘数中包含0时，如何进行计算。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对乘法口诀的灵活运用以及进位处理的理解。具体包括以下几点：

（1）乘法口诀的灵活运用：学生可能对乘法口诀的记忆不够熟练，导致在计算过程中出现错误。

（2）进位处理：学生可能对进位处理的方法不够理解，导致在计算过程中出现错误。

（3）特殊情况的处理：学生可能对当乘数或被乘数中包含0时，如何进行计算的方法不够理解，导致在计算过程中出现错误。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解，让学生掌握三位数中间末尾有0的乘法计算方法，包括乘法口诀的应用、进位处理等。

（2）练习法：通过大量的练习题目，让学生在实际操作中掌握知识点，提高计算能力。

（3）合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决实际问题，培养学生的合作精神和团队协作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，通过动画、图片等形式，生动地展示三位数中间末尾有0的乘法计算过程，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：使用教学软件，如数学计算软件，让学生在电脑上进行练习，提高计算效率和准确性。

（3）实物教学：准备一些实物，如计数器、骰子等，让学生通过实际操作，加深对知识点的理解和掌握。

（4）课堂讨论：组织课堂讨论，让学生提出问题，互相解答，激发学生的思考和参与度。

（5）教学反馈：通过教学反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕三位数中间末尾有0的乘法计算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三位数中间末尾有0的乘法计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解三位数中间末尾有0的乘法计算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出三位数中间末尾有0的乘法计算方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三位数中间末尾有0的乘法计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验三位数中间末尾有0的乘法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三位数中间末尾有0的乘法计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解三位数中间末尾有0的乘法计算方法，掌握计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据三位数中间末尾有0的乘法计算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与三位数中间末尾有0的乘法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的三位数中间末尾有0的乘法计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）相关书籍：《小学数学思维训练》、《数学思维拓展》、《三位数乘法技巧》等，这些书籍可以帮助学生进一步理解和掌握三位数中间末尾有0的乘法计算方法。

（2）在线课程：如“三位数乘法技巧”在线课程，为学生提供了视频讲解、习题练习等资源，有助于学生巩固知识点。

（3）教学软件：如“小学数学计算软件”，提供大量的练习题目，帮助学生提高计算能力。

（4）教学视频：如“三位数中间末尾有0的乘法计算方法”教学视频，通过动画、实例等形式，生动地展示计算过程，帮助学生理解和掌握。

2.拓展建议

（1）阅读相关书籍：建议学生利用课余时间阅读相关书籍，加深对三位数中间末尾有0的乘法计算方法的理解。

（2）参加在线课程：鼓励学生参加相关的在线课程，通过视频讲解、习题练习等，巩固知识点。

（3）使用教学软件：建议学生在课后使用教学软件进行练习，提高计算能力。

（4）观看教学视频：建议学生在学习过程中，观看相关的教学视频，通过动画、实例等形式，加深对知识点的理解。

（5）组织学习小组：鼓励学生组织学习小组，共同学习、讨论和解决实际问题，培养团队合作意识和沟通能力。

（6）进行实际应用：建议学生将所学知识应用到实际生活中，如解决购物、计费等实际问题，提高知识的应用能力。七、典型例题讲解

例题1：

题目：计算305×406的结果。

解题过程：

-将305和406分别看作310和400，因为中间有一个0，所以需要减去10和10。

-计算310×400，得到124000。

-将结果减去10×10，即100，得到123000。

答案：305×406=123000。

例题2：

题目：计算508×607的结果。

解题过程：

-将508和607分别看作510和600，因为中间有一个0，所以需要减去10和10。

-计算510×600，得到306000。

-将结果减去10×10，即100，得到305000。

答案：508×607=305000。

例题3：

题目：计算706×805的结果。

解题过程：

-将706和805分别看作710和800，因为中间有一个0，所以需要减去10和10。

-计算710×800，得到568000。

-将结果减去10×10，即100，得到567000。

答案：706×805=567000。

例题4：

题目：计算912×1003的结果。

解题过程：

-将912和1003分别看作910和1000，因为中间有一个0，所以需要减去10和10。

-计算910×1000，得到910000。

-将结果减去10×10，即100，得到909000。

答案：912×1003=909000。

例题5：

题目：计算1234×5678的结果。

解题过程：

-将1234和5678分别看作1230和5700，因为中间有一个0，所以需要减去10和10。

-计算1230×5700，得到6971000。

-将结果减去10×10，即100，得到6970900。

答案：1234×5678=6970900。

这些例题都是围绕三位数中间末尾有0的乘法计算方法展开的，通过这些例题的讲解，可以帮助学生更好地理解和掌握这个知识点。八、板书设计

板书设计：

1.题目：三位数中间末尾有0的乘法

2.教学内容：

-乘法口诀的应用

-进位处理方法

-特殊情况处理

3.计算方法：

-将三位数看作没有中间末尾的0，乘以10或100

-计算结果，然后减去0×10或0×100

4.例题：

-305×406=123000

-508×607=305000

-706×805=567000

-912×1003=909000

-1234×5678=6970900

5.练习题目：

-请同学们自己选择一个三位数和一个三位数，进行中间末尾有0的乘法计算。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过板书设计，学生可以更加清晰地理解和掌握三位数中间末尾有0的乘法计算方法。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。九、课堂评价

课堂评价：

1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对三位数中间末尾有0的乘法计算方法的理解和掌握情况。例如，可以提问学生如何处理乘法中的进位，或者如何将三位数中间末尾有0的数看作没有中间末尾的0进行计算。

2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解学生对知识点的掌握程度。例如，可以观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟随老师的讲解进行思考和计算。

3.测试评价：通过小测试的方式，了解学生对三位数中间末尾有0的乘法计算方法的掌握情况。例如，可以设计一些练习题目，让学生在规定时间内完成，然后对学生的答案进行评