14《穷人》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级上册

14《穷人》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析二、学情分析

三、教学目标

四、教学重难点

五、教学过程

六、板书设计

七、作业设计

八、教学评价

一、教材分析

本节课选自统编版语文六年级上册第14课《穷人》。本课通过描述一个穷人家庭在暴风雨夜晚收养两个孤儿的故事，展现了穷人的善良和勇敢。本文的语言优美，情感真挚，富有感染力。

二、学情分析

六年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，但仍有部分学生对文本的深入理解和感悟能力较弱。在教学过程中，教师应注重培养学生的文本解读能力和情感体验。

三、教学目标

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文中人物的心情。

2.过程与方法：通过合作学习，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

3.情感态度与价值观：感受穷人的善良和勇敢，培养学生的同情心和责任感。

四、教学重难点

1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文中人物的心情。

2.难点：理解课文中人物的心理活动，体会穷人的善良和勇敢。

五、教学过程

1.导入新课：通过图片和音乐，创设情境，引出本节课的主题《穷人》。

2.自主学习：学生自读课文，理解课文内容，画出自己认为重要的句子或段落。

3.合作学习：学生分组讨论，分享自己画出的句子或段落，交流对课文的理解和感悟。

4.教师引导：教师针对学生的讨论，进行引导和讲解，帮助学生深入理解课文内容，体会课文中人物的心情。

5.情感体验：教师通过情境模拟，让学生体验穷人的善良和勇敢，培养学生的同情心和责任感。

6.总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调穷人的善良和勇敢，鼓励学生在生活中也要保持善良和勇敢。

六、板书设计

1.穷人

2.善良

3.勇敢

4.同情心

5.责任感

七、作业设计

1.抄写课文中的优美句子或段落。

2.写一篇关于穷人善良和勇敢的短文。

八、教学评价

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学生能够理解课文内容，体会课文中人物的心情。

3.学生能够在生活中保持善良和勇敢。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、人文素养和社会实践能力。

1.语文学科核心素养：通过阅读和理解《穷人》这篇课文，培养学生的文本解读能力、语言表达能力和思维能力，使其在阅读中能够独立思考，提升语文素养。

2.人文素养：通过学习穷人家庭收养孤儿的故事，引导学生体验穷人的善良和勇敢，培养学生的人文关怀，使其能够理解和尊重他人的生活状态和情感体验。

3.社会实践能力：通过情境模拟和小组合作学习，提升学生的团队协作能力和独立思考能力，培养学生在实际生活中解决问题的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《穷人》这篇课文之前，学生已经学习了五年级和六年级上册的一些课文，如《草船借箭》、《只有一个地球》等，他们对这些课文的内容和表达方式有一定的理解。此外，学生还学习了相关的语文基础知识，如词汇、语法、修辞手法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对富有情感的故事比较感兴趣，特别是那些能够引起共鸣的故事。在学习过程中，他们能够通过自主学习和合作学习的方式，主动参与课堂讨论和表达自己的观点。大部分学生的阅读理解能力和表达能力较强，但也有部分学生在理解课文深层含义和感悟人物情感方面存在一定困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《穷人》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.对穷人生活状态的理解：由于学生的生活经验和认知水平有限，他们可能难以完全理解穷人的生活和情感体验。

b.对人物心理活动的把握：课文中人物的心理活动较为复杂，学生可能难以准确理解和表达人物的心情和情感。

c.对课文深层含义的感悟：课文的深层含义需要学生进行深入思考和感悟，他们可能难以完全领会穷人的善良和勇敢所蕴含的意义。教学资源1.软硬件资源：教室、讲台、多媒体设备、白板、投影仪、音响设备、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、电子教材、在线学习平台。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频、音频资料、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境模拟法、小组合作学习法、任务驱动法、评价法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《穷人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是一个家庭最重要的财富？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索穷人的善良和勇敢的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解穷人的基本概念。穷人是指在经济上处于困境的人，他们生活条件艰苦，但他们的善良和勇敢却是我们值得学习的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了穷人在实际生活中的善良和勇敢，以及他们如何克服困难。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调穷人的善良和勇敢这两个重点。对于如何理解穷人的善良和勇敢，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与穷人相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示穷人的善良和勇敢的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“穷人在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了穷人的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对穷人的善良和勇敢的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《穷人》这篇课文主要讲述了桑娜和渔夫在暴风雨的夜晚收养两个孤儿的故事。通过这个故事，我们能够感受到穷人的善良和勇敢。以下是本节课的知识点梳理：

1.穷人家庭的生活状况：课文描述了穷人家庭的贫困生活，以及他们在恶劣天气中的艰辛。学生需要理解穷人生活的艰辛和对生活的渴望。

2.穷人的善良品质：桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下，仍然选择收养两个孤儿。学生需要理解善良的含义，并学会关爱他人。

3.穷人的勇敢面对困难：课文中，穷人在面对生活中的困难时，展现了勇敢和坚持的品质。学生需要理解勇敢的含义，并学会在面对困难时保持积极乐观的态度。

4.家庭价值观的传承：桑娜和渔夫的家庭价值观对他们的行为产生了重要影响。学生需要理解家庭价值观的含义，并学会从故事中汲取正能量。

5.描写手法和语言表达：课文通过详细的描写和真挚的语言表达了穷人的情感和生活状态。学生需要学习课文的描写手法和语言表达，提高自己的写作能力。

6.情感体验和同理心：通过学习课文，学生能够培养情感体验和同理心，理解并关注生活中的弱势群体。

7.课文主题的理解：学生需要理解课文主题“善良与勇敢”，并能够将其运用到自己的生活中。

8.道德观念和责任感的培养：课文中的穷人展现了高尚的道德观念和责任感。学生需要通过学习课文，培养自己的道德观念和责任感。

9.课文中的象征意义：课文中的穷人代表了那些在生活中坚持善良和勇敢的人。学生需要理解课文中的象征意义，并将其与现实生活中的人物联系起来。

10.课文阅读技巧：学生在学习课文时，需要掌握一些阅读技巧，如预测、归纳、分析等，以提高阅读理解能力。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了《穷人》这篇课文，通过阅读和讨论，我们对穷人的善良和勇敢有了更深入的理解。现在，让我们通过当堂检测来巩固我们所学的知识。

1.根据课文内容，穷人家庭的生活状况是怎样的？请用简洁的语言描述。

2.课文中，桑娜和渔夫收养两个孤儿的行为展现了他们怎样的品质？请用具体的例子来解释。

3.穷人面对生活中的困难时，展现了怎样的态度？请用课文中的句子来支持你的观点。

4.课文中提到的家庭价值观对穷人的行为产生了怎样的影响？请用课文内容来回答。

5.作者通过怎样的描写手法和语言表达来展现穷人的情感和生活状态？请举例说明。

6.课文主题“善良与勇敢”在你的生活中有什么意义？请结合你的经历来谈谈。

7.课文中穷人的行为对你有什么启示？请谈谈你在道德观念和责任感方面的思考。

8.穷人代表了现实生活中哪些人物？请结合课文内容和你所知道的人物来分析。

9.在学习课文的过程中，你学到了哪些阅读技巧？请分享你的学习心得。

10.请用自己的话总结一下穷人家庭的艰辛生活以及他们展现出的善良和勇敢。课后作业1.根据课文内容，写一篇关于桑娜和渔夫收养两个孤儿的故事梗概。

2.请从课文中找出至少三个描写穷人家庭生活困难的句子，并解释它们所表达的意思。

3.结合课文内容，谈谈你对穷人展现出的善良和勇敢品质的理解。

4.请用自己的话复述课文中的家庭价值观，并思考它对桑娜和渔夫行为的影响。

5.请从课文中找出至少三个描写桑娜和渔夫情感的句子，并分析它们所表达的情感。

示例题型及答案：

1.桑娜和渔夫在暴风雨的夜晚收养了两个孤儿，他们虽然自己的生活也很困难，但还是决定照顾这两个孩子。

2.穷人家庭的生活很困难，他们没有足够的食物和住所。

3.穷人展现了善良和勇敢的品质，他们愿意照顾孤儿，并且面对生活的困难也不退缩。

4.课文中的家庭价值观是善良和勇敢，桑娜和渔夫的行为受到了这种价值观的影响。

5.桑娜和渔夫的情感很复杂，他们既担心自己的生活，又担心孤儿的安全。教学反思与总结本节课我教授了《穷人》这篇课文，通过讲解和讨论，使学生对穷人的善良和勇敢有了更深入的理解。在教学过程中，我运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境模拟法等，旨在激发学生的兴趣和参与度。同时，我也注重引导学生进行自主学习和合作学习，培养他们的独立思考和团队协作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，我在讲解课文内容时，对穷人的生活状况和情感体验的描述不够具体和深入，导致部分学生对课文的理解不够深刻。其次，在小组讨论环节，我发现部分学生在讨论中缺乏主动性和积极性，这可能是因为他们对课文的理解不够深入，或者缺乏有效的讨论技巧。最后，我在课堂管理方面也存在一些不足，如对学生的纪律约束不够严格，导致课堂秩序不够