驻马店市上蔡县2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

2022—2023学年度上期七年级期末教学质量测试题语文试题请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，写在试卷上无效。一、积累和运用。（28分）轻轻地打开七年级上册语文课本，自然风物【甲】人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，时时触动着我们的心灵——鲁迅先生那百草园中的覆盆子像小珊瑚珠cuán（）成的小球【乙】老舍先生笔下那可爱的水藻把终年zhù（）蓄的绿色奉献给了济南的冬天①；刘湛秋先生笔下的夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷；那没了屋顶的房子和已坍塌的钟楼勾起人们无限的xiá（）想；莫怀戚解决散步时的分qí（），彰显中华民族尊老爱幼②；虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师”，那可笑的骗局最终被一个不谙世事的小孩揭穿……1.阅读上面语段，根据拼音在田字格内写出相应的汉字。2.在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（）A.【甲】顿号【乙】分号 B.【甲】分号【乙】顿号C.【甲】分号【乙】分号 D.【甲】逗号【乙】逗号3.下列说法正确的一项是（）A.文段提及的鲁迅和老舍都是现代著名作家。鲁迅先生代表作品有散文诗集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》；老舍先生代表作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》。B.文段划线句子①用了拟物的修辞手法，生动形象地写出了水藻的可爱。C.文段划线句子②没有语病。D.“热烈而又粗犷”的“热烈”在这里是“热情四溢”的意思。【答案】1.攒贮遐歧2.A3.D【解析】【1题详解】攒成：指凑集成，聚拢成。注意“攒”是多音字，此处的读音为“cuán”；贮蓄：指储存，积聚。注意“贮”不要写成“伫”，“贮”的读音为“zhù”；遐想：悠远地思索或想象。注意“遐”不要写成“暇”，“遐”读音为“xiá”；分歧：思想、意见、记载等不一致。注意“歧”不要写成“岐”，“歧”的读音为“qí”。在田字格中书写注意要尽可能笔画顺畅，清晰工整，不要写错偏旁部首。【2题详解】本题考查标点符号的运用。分析甲处左右的词语，“自然风物”和“人情百态”属于并列词语，而且这句话在甲处并没有结束，所以应当使用顿号来分隔这两个词语。分析乙处左右可知，“鲁迅先生那百草园中的覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球”和“老舍先生笔下那可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给了济南的冬天”都是这个复句的分句，这两句也都对应前面“一幅幅画面呈现在眼前”的描述，所以应该使用分号隔开，后面介绍“刘湛秋先生笔下的夏天的雨”和“莫怀戚解决散步问题”以及“虚伪的皇帝”的故事也有提示，这些都是使用分号隔开的分句。所以甲处为顿号，乙处为分号。故选A。【3题详解】本题考查学生对课文基础知识的掌握。A.《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集作品，《野草》才是鲁迅先生的散文诗集，所以本项表述有误；B.文段画线句①使用的修辞方法为拟人，是赋予水草以人的辛勤奉献的品质。而拟物则是把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，所以本项错误；C.文中画线句②的语病为“成分残缺”，应改为“莫怀戚解决散步时的分歧，彰显中华民族尊老爱幼的传统美德”，所以本项错误；故选D。4.【文化长廊】下面关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（）A.同样是写景，《济南的冬天》依次描写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外的远山，表现济南冬天的温晴；《雨的四季》通过对四季的雨的描写，表达作者对雨的喜欢与爱恋之情。B.同样是写动物，郑振铎善于写“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁”，如他笔下的三只猫，亡失的命运相同，作者的情感却各不相同；康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》叙述了作者怪诞不经的行为，批评了不实用的所谓“科学研究”。C.同样是诗歌，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》运用奇特的想象，寄情于月，巧妙表达作者对友人的关切与同情；《天上的街市》凭借丰富的想象，描述牛郎织女自由自在的生活，表达作者对黑暗现实的不满。D.同样是寓言，《赫耳墨斯和雕像者》讽刺了那些爱慕虚荣而不被人重视的人；《杞人忧天》人们一般以为这则寓言讽刺了那些不必要的担忧，但也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。【答案】B【解析】【详解】B.根据《动物笑谈》原文“他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经”可知，是外行人批评科学研究不实用怪诞不经，而不是作者，故选B。5.根据提示填写课文原句。①____________，好像点着无数的街灯。②择其善者而从之，_________。③非淡泊无以明志，_________。④“__________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。⑤刘禹锡的《秋词》一反前人悲秋之叹而独具创新视角的句子是：“_________，________。”⑥古人或久宦在外，或流离漂泊，或戍守边关，总会引起浓浓的思乡之情。岑参《行军九日思长安故园》中的“____________，________”与李益的《夜上受降城闻笛》中不知“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”有异曲同工之妙。【答案】①.天上的明星现了②.其不善者而改之③.非宁静无以致远④.一年之计在于春⑤.自古逢秋悲寂寥⑥.我言秋日胜春朝⑦.遥怜故园菊⑧.应傍战场开【解析】【详解】默写答题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“明星、善者、宁静、致远、计、逢秋、寂寥、春朝、遥怜、应傍”等词语容易写错。综合性学习活动。（10分）请你参加以“悦读时光”为主题的语文综合性实践活动。【活动一：精彩故事会】6.阅读《西游记》中一段文字，完成后面的题目。三藏自此一言，就是晦气到了：果然信那呆子撺唆，手中捡诀，口里念咒，行者就叫“头疼，头疼！莫念，莫念！有话便说”唐僧道：“有甚话说！出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞娥纱罩灯，你怎么步步行凶，打死这个无故平人，取将经来何用？你回去罢！”行者道：“师父，你教我回哪里去？”唐僧道：“我不要你做徒弟。”行者道：“你不要我做徒弟，只怕你西天路去不成。”唐僧道：“我命在天，该那个妖精蒸了吃，就是煮了，也算不过，终不然，你救得我的大限？你快回去！”行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩，”唐僧道：“我与你有甚恩？”（1）联系原著相关情节，用简要的语言写出孙悟空要报答唐僧什么恩情。（2）结合选文具体内容分析唐僧性格两个方面的特点。【答案】（1）唐僧把孙悟空从五行山下救出来；（2）一心向佛，慈悲为怀；没有主见，容易被猪八戒蛊惑；没有风险和危机意识：迂腐，忠奸不分【解析】【详解】（1）结合原著中内容“老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，被我佛压在五行山；幸观音菩萨与我受了戒行，幸师父救脱吾身”可得答案。（2）本题考查对人物性格的分析。唐僧听到强盗都被打死，按捺不住对孙悟空的恼怒。体现了唐僧慈悲、善良、恪守不随意杀生的信条，嘴里念个不停也可看出唐僧的唠叨。唐僧听到八戒的挑唆便又念起紧箍咒来，体现了他不辨是非、耳根子软的性格特点。“我命在天，该那个妖精蒸了吃，就是煮了，也算不过，终不然，你救得我的大限？你快回去！”体现了唐僧的迂腐，忠奸不分。【活动二：读书达人秀】7.以下内容是来自班级读书达人的读书分享，请读后作答。达人一；阅读是我每天必做的功课，我会利用一切时间读书。早晨在上学的路上，看20分钟左右的文学类书籍；校内自习课上与同学互相借阅；晚上睡觉前会选择听书的模式，聆听一些长篇名著。寒暑假阅读时间比较集中，会选择看中外文学名著中的青少年必读书目。达人二：我酷爱阅读，阅读特点是阅读书目数量多、种类广泛和读感兴趣的书。古今中外、各种体裁的书籍都很喜欢，但我很少看青春文学，不看速成之作和穿越小说，最热爱科学类读物。只要书上讲到有实验的时候，都会动手做一做，哪怕做失败也不放弃！达人三：对待不同的书，阅读方法各不相同。阅读当代儿童文学时，我的阅读速度比较快，基本了解故事情节。在阅读像《红楼梦》《莎士比亚》等经典名著时，我先阅读了青少年版，了解了故事情节的脉络，今后还要继续研读。对于经典国学和史书方面，我采取精读。《论语》《大学》《中庸》我每条必背，并且会结合生活谈感受。读了以上同学的分享，你觉得他们在时间安排、阅读内容、读书方法上有哪些可借鉴之处？（1）_________________________________________（2）_________________________________________（3）_________________________________________【答案】（1）达人一：要抓住校内外和节假日一切可利用的时间加强阅读，充分利用课余时间；（2）达人二：根据自己的兴趣选择不同的优秀的阅读内容，广泛阅读，拓展知识面；（3）达人三：略读、精读、研读等不同的阅读方法会产生不同的阅读效果，要根据文本的不同合理选择。【解析】【详解】本题考查阅读启示。达人一的观点是“阅读是我每天必做的功课，我会利用一切时间读书”，做法是“早晨在上学的路上，看20分钟左右的文学类书籍；校内自习课上与同学互相借阅；晚上睡觉前会选择听书的模式，聆听一些长篇名著”“寒暑假阅读时间比较集中，会选择看中外文学名著中的青少年必读书目”，启发我们要抓住校内外和节假日一切可利用的时间加强阅读，充分利用课余时间。达人二的特点“酷爱阅读，阅读特点是阅读书目数量多、种类广泛和读感兴趣的书”，具体做法是“古今中外、各种体裁的书籍都很喜欢，但我很少看青春文学，不看速成之作和穿越小说，最热爱科学类读物。只要书上讲到有实验的时候，都会动手做一做，哪怕做失败也不放弃”，启发我们根据自己的兴趣选择不同的优秀的阅读内容，广泛阅读，拓展知识面；达人三的做法“对待不同的书，阅读方法各不相同”，具体做法“阅读当代儿童文学时，我的阅读速度比较快，基本了解故事情节。在阅读像《红楼梦》《莎士比亚》等经典名著时，我先阅读了青少年版，了解了故事情节的脉络，今后还要继续研读。对于经典国学和史书方面，我采取精读。《论语》《大学》《中庸》我每条必背，并且会结合生活谈感受”，启发我们根据书籍的特点，采用略读、精读、研读等不同的阅读方法，这样会产生不同的阅读效果。【活动三：心灵沟通站】8.小明是班里公认的“理科男”，能言善辩。平时只喜欢读科普类书籍，不爱读文学类书籍，尤其是老师推荐的文学名著。作为他的好朋友，你要怎么劝说他？【答案】示例：小明，我听说你平时偏爱阅读科普类书籍，不喜欢阅读文学名著，这样的阅读是不全面的。阅读科普书籍的确可以增加科学方面的丰富知识，但广泛的阅读才更有利于我们成长。阅读文字名著能提升我们的文学素养，对于提升语文成绩也大有裨益。让我们一起阅读文学名著，好吗？【解析】【详解】本题考查语言的运用。注意称呼和用语，围绕阅读文学类名著对人成长的意义，有理有据地进行劝说即可。如：小明，你好！阅读科普名著能增长科学知识，阅读文学类名著，能增加自身涵养性和素质，提升思想境界，增强思维和逻辑能力，对全面提升个人素养意义重大，所以，阅读一些文学类名著也是必要的，你说对吗？答案不唯一，言之有理即可。二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）阅读下面文章，回答问题。我愿做你低处的阳光刘继荣（1）那天，我回去得略早，在楼道里就听见儿子的声音：“家长真难教育，当孩子就得有耐心啊！”我捏着钥匙，瞠目结舌。听声音，他是在跟同学通电话：“等父皇和母后老了，有了逆反心理就更难引导了。他们会坚信，吃绿豆治百病，吃茄子可长生不老，5000块钱一个的枕头能令人返老还童……”我笑到手软，钥匙掉落在地。门忽然开了，儿子招手说：“进来吧！”我坐在沙发上，将脸埋在掌心里，又笑。（2）结束通话后，这个初中男生感慨道：“果然小孩一思考，大人就发笑呀！”我笑够了，仰起脸问：“像我这样的家长，该如何教育呢？”他笑嘻嘻地回答：“妈妈是家长中的尖子生，应该每天给你发一朵小红花，再发一支棒棒糖！”我心花怒放，冲过去拥抱他。他却后退一步：“可是，尖子生也有失误哦！”我又惊又恼，双手交叉，摆出奥特曼与怪兽决战的经典姿势：“代表月亮消灭你！”儿子举起双手大叫：“我请你去公园划船，请你吃冰激凌！”我回嗔作喜，给了他一个大大的拥抱。（3）公园很静。湖水微蓝，照见初夏的云，照见彼岸的花，也照见来了又去的蜻蜓。孩子的眼睛是静谧的湖水，照见幸福，照见温暖，也照见了我从未见过的自己。（4）儿子告诉我，母亲节前夕，校广播站征稿。同学们笔下的感人故事，如校门口老奶奶篮子里的康乃馨，美丽相似，温馨相似；过生日时烹煮佳肴，雨雪天气时送伞送衣，生病时彻夜守护……儿子说：“这些我也都记得，但我有更多美妙的独家记忆。”我捏着塑料小勺，边听边偷偷挖他盒子里的冰激凌，果然，比我的滋味要好很多。（5）“因为贪玩，我掉进泥沟，成了一个泥水淋漓的‘兵马俑’。我跌跌撞撞，沮丧地敲开家门，妈妈握着炒菜的铲子大笑，赞叹我好帅，要给我拍照留念，还要在我糊着厚厚黄泥的球鞋里种菜。一想到踢球时，鞋子里会飞出黄瓜和番茄，狼狈的‘兵马俑’立刻就笑出了眼泪。（6）“转到新学校后，第一次在课堂上犯倔，把外教的蓝眼珠气成了红色。班主任要请我的家长来学校，同桌说我死定了，要我写遗嘱把所有漫画书留给他。那一刻，我两腿发抖，觉得地球太危险，一定要逃离。可结果呢？老师们爱上了风趣的妈妈，我爱上了外教的口语课，同桌只好用自己的压岁钱买了一套漫画书……（7）“这样的故事，真的太多。妈妈的笑声，是我童年里最奇妙的光，它比阳光柔和，比月光明朗。在这样的光里，我可以跑，可以跳，也可以像做梦一样到处飞。那个隔三岔五挂着哭脸回家的小孩，终于成为一个有担当的男生。”（8）我喉头微哽，咬着小勺问：“为什么还不讲妈妈的不足？”（9）“马上开始！”儿子抽走已被我咬得扁扁的勺子，温和地说，“这个不能吃！”他看着我的眼睛：“我长大了，可是妈妈没有。”我讪讪道：“原来，你早就发现我偷吃你的冰激凌了！”他惊愕地看着空掉的盒子，啼笑皆非。（10）沉默了一会儿，儿子说：“我发现一个秘密，爱笑的妈妈，实际上是个脆弱而骄傲的小女孩。”他顿了顿，继续说：“这半年来，从姥爷患病到去世，你一直表现得坚强乐观，几乎连我都被你骗过去了。”（11）我的心似被针扎了一下。我无法忘记，在父亲最后的日子里，我抱着他，如同抱着一个婴儿。我整夜握着他的手，却无法留住他。（12）“妈妈在白天谈笑风生，可每夜每夜在梦里哭。”儿子凝视着我说，“一个人，小偷般背负着伤心的大包袱，却不肯分一点点给我扛，太看不起人了！”“你像个骄傲的小孩，只愿做我的太阳。可我更愿意学着妈妈的样子，发出光芒即使只能发出手机屏幕那样弱的光也行！”（13）我抬头，清晰地看见，他亮晶晶的瞳仁里，坐着个豆粒大小的我。（14）“如果难过，不必忍到天黑才哭；如果遇见麻烦，就像别的妈妈一样叹息唠叨、闹脾气；如果太累，躺在沙发上吆五喝六也没有关系。我做不了妈妈高处的阳光，但我愿意做你低处的阳光……”（15）我胸口酸热，喉头发哽，低声喝道：“停！给你一分钟时间，你确定不会后悔吗？”（16）起风了，石子在水底一漾一漾，花树向前探着身子。他清清楚楚地回答：“我确定！”（17）我笑起来，眼泪肆无忌惮地涌出。我此时才明白：长大，不是独自彷徨走夜路，不是在迷雾中苦撑到崩溃；长大，是懂得分享晴明，也懂得与亲爱的人一起分担突如其来的阴霾。因为，高处有高处的阳光，而低处也有低处的阳光。9.文中儿子说“但我有更多美妙的独家记忆”，概括儿子所回忆的事情。10.结合上下文，根据括号内的要求，赏析文中第五段划横线的句子。因为贪玩，我掉进泥沟，成了一个泥水淋漓的“兵马俑”。我跌跌撞撞，沮丧地敲开家门，妈妈握着炒菜的铲子大笑，赞叹我好帅，要给我拍照留念，还要在我糊着厚厚黄泥的球鞋里种菜。一想到踢球时，鞋子里会飞出黄瓜和番茄，狼狈的“兵马俑”立刻就笑出了眼泪。（请从描写角度赏析）11.文中的儿子是一个怎样的孩子？请结合具体内容简要分析。12.联系全文，说说结尾段画线句的作用【答案】9.①儿子掉进泥沟，妈妈用幽默玩笑把儿子逗笑。②儿子在课堂上犯倔，妈妈用风趣感染了老师，还使儿子爱上了外教的口语课。10.动作描写、神态描写，“跌跌撞撞、沮丧”写出了儿子掉进泥坑后的狼狈、沮丧，与后文妈妈逗儿子“笑出了眼泪”形成对比，表现了母亲的风趣幽默、宽容智慧、善解人意，也突出母子之间的和谐融洽。11.①天真活泼调皮。贪玩掉进泥坑；课堂上犯倔；把外教的蓝眼珠气成了红色；和同学聊天，称自己的爸妈为父皇和母后。②细心周到、有担当的男子汉。细心的发现姥爷去世后，妈妈白天谈笑风生，夜里在梦里哭，告诉妈妈想要做她低处的阳光，以自己微薄的力量给予妈妈爱。12.①结构上：照应题目并总结全文；②内容上：点明文章主旨：父母可以给予孩子爱和阳光，孩子虽然小，能力有限，但也可以给予父母自己微弱的爱和回报，亲人之间要一起分担阴霾。③引发读者深思，回味无穷，在结尾处表现了儿子对母亲浓浓的关爱以及母亲对儿子深深的理解。【解析】【分析】【9题详解】考查对故事情节的梳理概括。阅读全文，确定答题区间，找到关键语句提炼概括。根据第（4）段“这些我也都记得，但我有更多美妙的独家记忆”，第（7）段“这样的故事，真的太多”可知，答题区间是第（5）（6）段。由第（5）段“因为贪玩，我掉进泥沟，成了一个泥水淋漓的‘兵马俑’……妈妈握着炒菜的铲子大笑，赞叹我好帅，要给我拍照留念，还要在我糊着厚厚黄泥的球鞋里种菜”，可概括为儿子因贪玩掉进泥沟，妈妈用幽默的玩笑把儿子逗笑；根据第（6）段“转到新学校后，第一次在课堂上犯倔，把外教的蓝眼珠气成了红……老师们爱上了风趣的妈妈，我爱上了外教的口语课，同桌只好用自己的压岁钱买了一套漫画书……”可提炼概括为：儿子在课堂上犯倔，妈妈用风趣感染了老师，还使儿子爱上了外教的口语课。【10题详解】考查对句子的赏析。根据题干要求从描写角度赏析。“我掉进泥沟”，“我跌跌撞撞，沮丧地敲开家门”是儿子的动作和神态描写，细致地刻画了儿子掉进泥坑后的狼狈、沮丧状态；“妈妈握着炒菜的铲子大笑”，这是妈妈的动作和神态描写，母子之间形成对比；“一想到踢球时，鞋子里会飞出黄瓜和番茄，狼狈的‘兵马俑’立刻就笑出了眼泪”，表现了母亲的风趣幽默、宽容智慧，突出了母子关系和谐融洽。【11题详解】考查对人物形象的分析。结合人物的相关事迹和人物描写等分析。根据第（1）段“等父皇和母后老了，有了逆反心理就更难引导了”，第（2）段“妈妈是家长中的尖子生，应该每天给你发一朵小红花，再发一支棒棒糖！”“可是，尖子生也有失误哦！”第（5）段“因为贪玩，我掉进泥沟，成了一个泥水淋漓的‘兵马俑’”，第（6）段“转到新学校后，第一次在课堂上犯倔，把外教的蓝眼珠气成了红色”，体现了儿子天真活泼、幽默、调皮的特点；根据第（10）段“我发现一个秘密，爱笑的妈妈，实际上是个脆弱而骄傲的小女孩”“这半年来，从姥爷患病到去世，你一直表现得坚强乐观，几乎连我都被你骗过去了”体现了儿子心细；第（12）段“一个人，小偷般背负着伤心的大包袱，却不肯分一点点给我扛，太看不起人了！”“你像个骄傲的小孩，只愿做我的太阳。可我更愿意学着妈妈的样子，发出光芒即使只能发出手机屏幕那样弱的光也行！”第（14）段“如果难过，不必忍到天黑才哭；如果遇见麻烦，就像别的妈妈一样叹息唠叨、闹脾气；如果太累，躺在沙发上吆五喝六也没有关系。我做不了妈妈高处的阳光，但我愿意做你低处的阳光……”体现了儿子考虑周到、有担当的男子汉的一面。【12题详解】考查重点句子的作用。从结构、内容、语言特点三方面分析。在结构上，“高处有高处的阳光，而低处也有低处的阳光”，照应标题，收束全文；在内容上，结合第（14）段“我做不了妈妈高处的阳光，但我愿意做你低处的阳光……”分析，“高处有高处的阳光”指父母给予孩子爱和阳光；“低处也有低处的阳光”指孩子给予父母自己微弱的爱和回报，结合“长大，是懂得分享晴明，也懂得与亲爱的人一起分担突如其来的阴霾”分析，此句点明主旨，“亲人之间要一起分担阴霾”，表达了母子之间和谐融洽的关系和浓浓的爱与理解。另外，结尾句“高处有高处的阳光，而低处也有低处的阳光”，语言含蓄隽永，引发读者深思，回味无穷。（二）（共12分）阅读下文，完成各题。老爸喜欢的东西不难看①我爸从来不求我什么。②从小到大，我妈求过我不要打游戏，我爷爷求过我跟着他拉二胡。只有我爸从来不求我。唯独有一天，他求我看一本书。③记得当时在新华书店，他试探地、讨好地，几乎是谄媚地对我笑着说：“我给你买一本《林海雪原》，好吗？”我不愿意。这书的名字太正气了，我想买的是另一本《豪夫童话》，黄色的封皮上画着童话小人，很可爱。④他说：“那就两本都给你买，《林海雪原》也买，好吗？”到现在我还记得他那眼巴巴的样子。反复恳求下，我才终于勉强答应。他从售货员的手上接过那本书，像接过了一件圣物，他还要仔细翻检目录，确信和他当年看的完全一样，这才满意地递给我；“真的很好看。”⑤买回家后，这本书沉睡了很久，我宁愿去看《新华字典》也不愿去看它。何况，很快我又有了金庸小说，眼看这本书要被打入冷宫了。可事实是，后来我居然看了。真怀疑当时是要上厕所，没书看，着急了随手抓的。⑥你大概要问：“它好看吗？”首先必须要说，这本书，真的很正气：一支小分队，到茫茫大山里剿匪，过程可以说是波诡云谲，惊心动魄。神秘的老道士，诡异的小炉匠……每一个人都可能是土匪的线人，每一个人都深不可测。特别是智取威虎山那一段，大英雄余则成……啊不，杨子荣到山匪老窝里潜伏，看到精彩处，真想一拍大腿，唱几句：穿林海，跨雪原，气冲霄汉……⑦不过，还是有一点疑惑：我爸自己喜欢就好了，为什么非要低声下气地推荐给我呢？⑧很多年之后，我有了一个职业——解读金庸小说。在讲座上，我问下面的学生：“你们看的金庸原著，都是哪个版本的？是三联版吗？是新修版吗？”这时，我就觉得空气不对，有点异样。他们眨着眼睛，神情复杂地望着我，像看一个化石般的怪物。他们一定在想：“台上这个人说的都是什么鬼？”这时候我才意识到，现在已经不流行看原著了。一种莫名的失落感涌上心头，我简直有种想抓住他们的衣服摇晃的冲动：那么好看的书，你们怎么不看呢？你们不看，我们怎么聊呢？这一瞬间，忽然想起了很多年前，在新华书店柜台前的老爸。他哀怨地看着儿子，希望他收下那本《林海雪原》。⑨此时此刻，我才悟到：《林海雪原》就是他那个年代的武侠小说啊！他当时的心情，就和我现在一样啊。⑩金庸是我的年少记忆，就像《林海雪原》是我爸的年少记忆。我的英雄是令狐冲、杨过，就像他的偶像是浓眉大眼的杨子荣、少剑波。⑪过去，他拼命想把这本书推荐给我，可是我满脸嫌弃。就像今天，我喋喋不休地讲着金庸小说的版本，下面的年轻学生一脸迷茫。我们都想把一些东西往下传承，想把记忆往下传，可是我们都遇到了年代的阻力。⑫老爸喜欢的东西，其实没那么难看，不用第一反应就是嫌弃。看看，说不定不错呢。杨子荣的英勇，他的手段，直到今天还是让人服气，让人感动。如果小说里的这个人活了，出现在我面前，我一定会肃然起敬，叫一声“杨大侠”。⑬我也可以拍着胸脯，保证一件事：你别看金庸是一个出生于民国时期的老报人，但在今天，他的三观仍然没有过时。他的世界仍然够大，他的人物仍然金光闪闪……13.本文的标题有何妙处？14.从词语运用、修辞手法中任选一个角度，赏析文中画线的语句。他从售货员的手上接过那本书，像接过了一件圣物。他还要仔细翻检目录，确信和他当年看的完全一样，这才满意地递给我：“真的很好看。”15.对比是这篇文章的写作特色，文章通过对比突出了主题，请结合相关情节作简要的分析。【答案】13.①概括了故事主要内容：表层的意思指的是爸爸向“我”推荐他喜欢的《林海雪原》一书挺不错，②揭示文章的主旨，深层意思是指爸爸喜欢的东西所代表的是一种传统文化，需要“我们”这一代人甚至是下一代人认真地传承与发展。③点明主要人物，表明了“我”对父辈的理解和赞叹之情。④设置悬念，吸引读者兴趣：“爸爸喜欢的是啥东西？”。14.“修辞手法”示例：“像接过了一件圣物”，运用比喻手法，把那本《林海雪原》比作一件圣物，形象生动地描写出爸爸对这本书的珍视和爱护，写出他想把自己喜欢的东西传给“我”的急切心情。“词语运用”示例一：一系列动词“接”“翻”“递”，写出老爸急于确认这本《林海雪原》就是他当年曾看过的那本书，写出他想把自己心仪喜爱的书推荐给“我”的热切心情。“词语运用”示例二：“仔细”“满意”写出老爸确认书时的神态和确认后的踏实心态，表明他对这本书的熟悉与珍视，写出他想把心仪喜爱的书推荐给“我”的热切心情。15.示例：①过去，老爸拼命想把他喜欢的书推荐给我，与可是我满脸嫌弃形成对比；今天，我喋喋不休地讲着金庸小说的版本，与下面的年轻学生一脸迷茫也形成对比。表明代沟以及年代的阻力，体现文化的传承需要理解。②“我”对老爸推荐给“我”他喜欢的《林海雪原》一书的态度由不屑到首肯形成对比。突出本文主题：老爸喜欢的东西不难看。【解析】【13题详解】本题考查对文章标题和主旨的理解赏析。要完成此类题目，要在把握文章内容、主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答。文章以“老爸喜欢的东西不难看”为标题，结合文章内容看，其表层含义是指爸爸向“我”推荐他喜欢的《林海雪原》一书挺不错；结合主旨看，深层含义是指爸爸喜欢的东西所代表的是一种传统文化，需要“我们”这一代人甚至是下一代人认真地传承与发展。从作用看，题目既概括了文章叙写的主要内容，又暗示了文章的主旨：文化需要传承，也表明了“我”对父辈的理解和赞叹之情。同时，题目还设置了悬念，、激发读者的读者兴趣。据此概括作答。【14题详解】本题考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。从修辞手法角度看，把“那本《林海雪原》”比作“圣物”，运用比喻手法，生动形象地描写出爸爸对这本书的珍视和爱护，写出他想把自己喜欢的东西传给“我”的急切心情。从词语运用角度看，运用了动词“接”“翻”“递”“仔细”“满意”等词语，运用动作和神态描写，准确传神地写出了老爸急于确认这本《林海雪原》就是他当年曾看过的那本和他想把书推荐给“我”的急切心情。据此理解赏析作答。15题详解】本题考查对表现手法作用的分析。对比手法是文章中常用的一种写作手法，通常是把XX与XX进行鲜明地对比，突出人物（事物）的……特点，表达了作者……的情感。从文章第⑪段“过去，他拼命想把这本书推荐给我，可是我满脸嫌弃。就像今天，我喋喋不休地讲着金庸小说的版本，下面的年轻学生一脸迷茫”可知，文章把“老爸拼命把他喜欢的《林海雪原》推荐给我”和“我对这本书满脸嫌弃”形成对比，今天，“我喋喋不休地讲着金庸小说的版本”与“下面的年轻学生一脸迷茫”也形成对比，表明了想要把一些东西传承下去，却遇到了代沟以及年代的阻力，体现文化的传承需要理解，从而突出了文章的主旨。三、古诗文阅读（14分）（一）（10分）阅读【甲】【乙】两段文字，回答问题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之，方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室①，奔入伏焉。狼自苫②中探爪入。屠急捉之，令不可去，顾③无计可以死之。惟有小刀不盈④寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕⑤之法吹之。极力吹移时⑥，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌⑦能作此谋也！（选自蒲松龄《狼·其三》）【注释】①行室：指农民在田中所搭的草棚。②苫：用草编的席子。③顾；但是。④盈：满。⑤豕：猪。⑥移时：过了一段时间。⑦乌：哪里，怎么。16.下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是（）A.屠乃奔倚其下太丘舍去，去后乃至B.其一犬坐于前终日在地上行止，奈何忧其坏C.屠暴起，以刀劈狼首以吹豕之法吹之D.一屠暮行，为狼所通为人谋而不忠乎17.用“/”给下面的句子画出正确的停顿节奏。（画一处即可）其一犬坐于前。18.翻译语句骨已尽矣，而两狼之并驱如故。19.甲、乙两文都体现了屠户的机智，请结合两篇文章内容简要分析。【答案】16.C17.其一/犬坐于前。18.骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。19.示例：甲文屠户的机智主要体现在：发现狼紧随，先用骨头稳住狼，采用“缓兵之计”为自己赢得时间；看到野外有柴草堆，便迅速占据有利地形，拿起刀准备战斗；当狼其一装睡、其一借故离开时迅速识破了狼诱敌包抄然后夹击的花招，抓住有利时机，先后杀了两只狼。乙文中的屠户，躲在草棚里看到狼把爪子伸进来，就迅速死死抓住狼爪，急中生智，用小刀割破爪子下面的狼皮，运用吹猪的方法往里吹气，把狼吹得浑身膨胀，巧妙地杀了狼。【解析】【16题详解】本题考查一词多义。A.于是/才；B.其中/代词，它；C.用/用；D.被/给；故选C。【17题详解】本题考查文言文语句的句读。在整体感知文章内容的基础上，根据句子的意思和古文句法进行句读；同时也可利用虚词来辅助句读。“其一犬坐于前”意思是：其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。“其一”指其中一只狼，是主语，其后应停顿。故正确的句读为：其一/犬坐于前。【18题详解】本题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“尽（完，没有了）、并驱（一起追赶）、故（原来）”的意思，必须翻译出来。【19题详解】考查对文本内容的理解。甲文写屠户发现有狼跟随时，他想用“投以骨”的方法来缓解当前的紧张局面，但未能奏效；“顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀”写屠户看到田野里有麦场，麦场里有“积薪”，于是就靠在上面，放下担子，拿起刀，占据有利地形，准备战斗；“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”写屠户行动果断，发现有利时机，马上杀掉了第一只狼；“屠自后断其股，亦毙之”写屠户考虑周全，想到还有另外一只狼，趁机杀掉。从中可以看出屠户是机智的。乙文中的屠户也是机智的。“屠急捉之，令不可去”“遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之”，写屠夫随机应变，发挥自己的特长，化不利为有利，用“吹豕之法”杀死了狼。【点睛】参考译文：[甲]一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着（屠户）。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的后腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。[乙]有一个屠夫，傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的临时住房，他就跑进去埋伏在里面。凶恶的狼从苫房的草帘中伸进一只爪子，于是屠夫急忙捉住狼爪，不让它离开。但是没有办法可以杀死它，只有一把不满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。（屠夫）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿捆起来。出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上。屠夫就把它背回去了。（如果）不是屠夫，谁有这个办法呢？（二）（4分）阅读古诗，回答问题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。20.诗人“杨花落尽子规啼”一句写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？21.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，请从修辞手法的角度赏析【答案】20.杨花是柳絮，子规是杜鹃；渲染暗淡、凄楚气氛，烘托友人分离的离愁别绪。21.这句话运用拟人的写法；将明月拟人化，写出了诗人的忧愁和无奈表达了对友人的关心、同情和思念之情。【解析】【20题详解】本题考查内容理解。“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。“杨花”指柳絮。“子规”指杜鹃。“杨花”“子规”是春天独特的景物，首句写“杨花”“子规”，既是写景又点明时令（暮春）。“杨花落尽”，写杨花已不在树枝而是随风飘扬，给人以飘零之感。子规鸟的啼叫声是悲切的，有“不如归去”的意思，古人认为其是悲情之鸟。“杨花”飘落，子规悲啼，给人以画面感，同时暗喻征人前途命运未卜，此时正值杨花落尽的暮春时节，作者听闻友人王昌龄被贬偏远一事，不禁担忧起友人的的命运，怀念起友人来，借“杨花”“子规啼”来渲染凄凉悲切的气氛，寓情于景，景中传情，烘托友人分离的离愁别绪。【21题详解】本题考查诗句赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。四、作文（50分）请从下面两个题目中任选一个，写一篇作文。22.阅读下面材料，按要求作文。没有敌人，亦是战争；没有硝烟，亦是战场。当新型冠状病毒感染的肺炎疫情肆虐全国时，有一群人义无反顾的踏上了征程。这世上从来没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。所谓白衣天使，只不过是一群孩子，换了身衣服，学着前辈的样子，和病毒抢人。而我们并不知道，他们是谁的儿子或女儿，又是谁的父亲或母亲。逆行者可贵，顺行者可赞。逆行者是奋斗在抗疫一线的人，顺行者是服从安排呆在家里自我隔离的人。这场“战役”里的每个人，处于不同的位置，扮演不同的角色，但为了战胜它，都在尽力付出，都极不容易。读以上材料，你有何感想？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于600字文章。【答案】例文：一场没有硝烟的战争2020年春节，忙碌一年的人们又迎来了阖家团圆的日子，深不知一只魔爪正悄悄的逼近——新型冠状肺炎，蔓延整个中国。随着战幕的拉开，抗击肺炎的一线医务人员始终奋斗在最前方，为广大人民撑起保护伞。这是一场没有硝烟的战争，却是一场激烈的战争。战争初期，人人忐忑不安，看着居高不下的新增病例，陆陆续续增加的死亡率，以及中国地图上各个省份的颜色，内心更加恐惧。很多人每天两眼一睁，都要打开手机看看本市情况。别说以往春节的热闹，走访亲朋好友，就连走出家门都是一件奢侈的事。以前人与人之间的隔膜是各种观念，现在，又加上了一层口罩。战争愈来愈烈，感谢我们的国家，感谢一直坚持抗疫的医务人员，让我们这些老百姓对抗疫的胜利充满信心。雷神山医院、火神山医院的建造在提供更多急救中心的同时，也展现了中国速度。一个个女医生、女护士，为了更好投入工作而剪去一头长发。她们的手、她们的脸，一个个小伤口，一道道泪痕，无不在触动着我的心弦，为她们骄傲，为她们自豪！然而，最让我难忘的还是这两幕画面。一是钟南山院士在高铁上休息的画面，84岁的高龄，他仍然奋斗在一线。作为科学家、医学家严谨负责的职业操守使他几十年如一日，精益求精，一丝不苟，默默为人民，为国家做出巨大贡献。第二幕是一位医务人员摘下口罩的照片，毫无疑问，她的脸上刻着几道深深的口罩、护目镜的痕迹，头发也沾着汗水，而她的脸上，仍洋溢着笑容。不由得感叹“白衣天使”这个称号，医务人员就像天使般把患者从病魔手中拯救出来。看着一条条新闻报道全国多地肺炎患者清零，新增病例的减少。面对这战疫的成就，对那些仍在抗战一线的“战士”们的崇敬之情油然而生。记得梁启超在《中国少年说》中写道：“少年强则国强”，作为青少年的我们更应该学习这些“战士”们的精神。终于，寒冬已过，我们迎来了温暖的春天，万物复苏，无数的新生生命开始生长。抗疫已经取得全面胜利，那些在抗疫中的人和事将永远被人民铭记。愿我们的祖国更加繁荣富强！【解析】【详解】此题考查材料作文。一、审题立意：这是一篇材料作文，要求根据材料自拟标题写作。由材料“没有敌人，亦是战争；没有硝烟，亦是战场。当新型冠状病毒感染的肺炎疫情肆虐全国时，有一群人义无反顾的踏上了征程……”可知，此题是关于新冠疫情的作文。2020年春节以来，我们听得最多、看得最多、议论最多，关心最多的可能就是“新冠肺炎”了。因为“新冠肺炎”，我们天天待在家里，天天测量体温；因为“新冠肺炎”，我们不敢坐车，不敢外出，到公共场所要戴口罩；因为“新冠肺炎”，各学校已停课；因为“新冠肺炎”，我们很多的计划与安排被打乱：因为“新冠肺炎”，有些家长和同学处于恐慌之中；因为“新冠肺炎”，有些同学的家长、亲戚去了抗击疫情的第一线；因为“新冠肺炎”，我们身边一些人不得不被隔离；因为“新冠肺炎”，很多行业受到影响：旅游、交通、餐饮等行业萧条冷清……更因为“新冠肺炎”，涌现出许多让人感动的人和事，人们的公共卫生意识增强了，亲情变得更浓了……在这场关于抗击疫情的战役中，涌现出了一个个负重前行的逆行者和一个个感人至深的故事。“这场‘战役’里的每个人，处于不同的位置，扮演不同的角色，但为了战胜它，都在尽力付出，都极不容易”，据此可拟题为“致逆行者”“最美逆行者”“一场没有硝烟的战争”“抗击疫情，众志成城”等。勇气”“责任”“奉献”“心态”“平凡与伟大”“关爱”“规则”“信念”“坚强”“希望”“光明”等都可以作为此题的立意。二、构思选材：首先要确定写作对象，疫情中的很多的人和事都可以写，关键是你最熟悉哪方面内容，在哪方面感受最深，最有体会。比如：戴口罩、量体温的感受，对“新冠肺炎”造成停课的想法，对升学的焦虑，遭到隔离的恐慌，对深入“抗击新冠肺炎”第一线的亲人的担忧与牵挂，对由此产生的一些社会现象的思考，甚至你对防治“新冠肺炎”的一些构想等等都可以作为写作的材料。注意不要写自己不熟悉的，不要生搬硬套报纸、电视上的有关报道。其次，有了可写材料，如何才能写好呢？这里提醒同学们注意两点：第一，从小处入手，写出自己的独特体验。例如量体温，谁给你量，量时你有什么感觉，怎么汇