阿瓦提县2022-2023学年七年级上学期期末历史试题（命题大赛）6

阿瓦提县2022-2023学年第一学期期末质量监测试卷七年级历史学科（考试时间：60分钟考试分值：100分）一、选择题（每题2.5分，共50分）1.在夏令营活动中，你建议大家动手模仿北京人制造一些工具，体验北京人的生活，于是各位同学纷纷动手，制造了各种用途的（）A.打制石器 B.磨制石器 C.彩陶 D.玉器2.“夏传子，家天下。”最早建立夏王朝的是（）A黄帝 B.炎帝 C.禹 D.启3.青铜文明灿烂的时期是指我国的（）A.原始社会后期 B.商朝 C.夏朝 D.西周4.主张顺应自然，“无为而治”。下列思想家的思想能体现这一理念的是（）A.孔子 B.孟子 C.老子 D.墨子5.四川某地二王庙的大殿有一副对联：“六字炳千秋，十四县民命食天，尽是此公赐予；万流归一汇，八百里青城沃野，都从太守得来。”对联中的“此公”主持修建的工程是（）A.长城 B.都江堰 C.灵渠 D.始皇陵6.“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性学习活动，他们拟定了以下研究主题，其中最合适的是（）A.新旧交替：社会剧烈变革的时代 B.反抗暴秦：宁有种乎的悲壮呐喊C.道教产生：奠定传统文化的根基 D.逐鹿天下：争夺帝位的楚汉之争7.钱穆在《中国历代政治得失》中写道：“论中国政治制度，秦汉是一个大变动”。秦朝的这个大变动是（）A.建立行省制 B.建立刺史制 C.建立郡县制 D.建立三省六部制8.经典诵读已成为当今中国人传承历史文化的重要方式。《三字经》中“赢秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建”所包含的朝代顺序是（）A.秦→西汉 B.西汉→东汉 C.东汉→三国 D.三国→西晋9.历史上把封建社会时期“社会安定.政治清明.百姓丰衣足食”的景象称为“盛世”“治世”。下列关于中国历史上第一个盛世局面“文景之治”的表达不正确的是（）A.统治者重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法B.出现汉武帝统治时期，国力强盛C.注重发展农业生产，提倡以农为本，进一步减轻赋税徭役D.为西汉进入鼎盛奠定了基础10.历史推论离不开对史实的正确解读，下列推论错误的是（）A.商鞅变法———秦国实现了富国强兵B.春秋时期的“铁犁牛耕”———促进了农业的大发展C春秋诸侯争霸———给社会带来了灾难，国家更加四分五裂D.赤壁之战———为三国鼎立局面的形成奠定了基础11.如果古代有微信，那么项羽出现在汉高祖刘邦的微信朋友圈，那么刘邦最可能把项羽备注为（）A.无能之辈 B.竞争对手 C.知心朋友 D.手下战将12.以你对《史记》的了解，下列人物在《史记》中最不可能记载的是（）A.秦始皇 B.陈胜 C.汉武帝 D.班超13.我国古代科技一直处于世界领先水平。其中在发明、改进过程中体现了“变废为宝”的环保理念，又对文化的交流和保存提供了重要条件的科技成就是（）A造纸术 B.雕版印刷术 C.指南针 D.火药14.郑吉（西汉将领）灭车师，收服日逐王，威震西域，西域各国纷纷派遣子弟入侍汉朝，以为人质，求汉朝庇佑。汉朝在乌磊城（今新疆轮台县）设立西域都护府，直属中央管辖。上述历史现象发生于（）A.汉文帝时期（前180年—前157年） B.汉景帝时期（前157年—前141年）C.汉武帝时期（前141年—前87年） D.汉宣帝时期（前74年—前48年）15.下列事件发生在三国鼎立时期的有（）①官渡之战②赤壁之战③诸葛亮治蜀④卫温到达夷洲A.①②③④ B.①②③ C.①② D.③④16.周杰伦创作的“中国风”歌曲《兰亭序》中唱到：“兰亭临帖，行书如行云流水……忙不迭，千年碑易拓，却难拓你的美……”你听到这首歌时会想到下列哪个书法家（）A.张旭 B.颜真卿 C.王羲之 D.柳公权17.以下政权定都洛阳的是（）①西汉②东汉③西晋④东晋⑤北魏A.①②⑤ B.②③⑤C.③④⑤ D.②⑤18.三国建立实现了东汉末年以来由分裂到局部统一的过程，西晋的建立完成了国家统一。西晋的建立者以及该政权完成统一的标志分别是A.司马炎、西晋灭蜀 B.司马炎、西晋灭吴C.司马睿、西晋灭蜀 D.司马睿、西晋灭吴19.魏晋南北朝时期，传统造型风格与外来佛教艺术结合的突出表现是（）A.兰亭书法 B.顾恺之画作 C.龙门石窟 D.敦煌莫高窟20.东晋南朝时期，江南经济发展迅速，而北方经济日益落后。导致这一变化的客观因素是（）A.江南生产工具和生产经验比北方强 B.南方人比北方人勤劳C.北方社会动荡，南方相对稳定 D.北方人口南迁二、材料分析题（21题18分22题17分23题15分，共50分）21.阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。材料一“这是一个充满活力、能量和创造力的时期。铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命。”——费正清材料二春秋时期,各诸侯国为了自身利益,相互之间展开激烈的争斗。一些强大的诸侯国为取得优势,以“尊王攘夷”的名义进行征战,争夺霸主的地位,有的诸侯国被灭掉,一些强大诸侯国的疆域不断扩展。与此同时,中原的“诸华”“诸夏”在同周边的民族长期交往和斗争中,出现了大规模的民族交融。……战国时期,强大的诸侯各自为政,扩充军队,力图拓展疆域。——摘编自人教版七年级上册教科书材料三春秋战国时期,诸侯割据纷争,社会急剧变化,各种学说蓬勃兴起。各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展开激烈的辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短,出现了思想文化的繁荣局面。材料四秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇,遂并天下。——《汉书·食货志》（1）材料一中提到的“时期”是哪一时期?为什么说“铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命”?（2）据材料二的描述,说明春秋战国时期战争的利与弊。（3）材料三中“思想文化的繁荣局面”指的是什么?请写出这一时期两个学派代表人物及著作。（4）材料四提到了“商君”改革的哪些措施?这些措施对秦国产生了什么影响?22.阅读下列材料,结合所学知识,回答问题材料一今日看来西周政治显然有深厚的贵族色彩,而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。——王家范《中国历史通论》材料二公之天下之端自秦始……秦变周法,政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力,表现为高度的中央集权,在世袭制下世代沿袭,虽有增减,但核心不变,这是几千年来占主导地位的制度。——张岂之《中国历史十五讲》材料三材料四地方权力到中央权力的集中经历了漫长的时间,不管是分权还是集权,都是某一时代特定的产物……集权组织机构从产生之日起,就具有多民族、大一统的性质,其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。（1）材料一中西周的“地方分权体制”指的是什么制度?结合所学知识,指出秦朝为实现君主“独制”而推行的地方行政体制及其意义。（2）材料二中的“制度”是谁首创的?结合材料二指出该制度的特点。（3）结合所学知识判断,西汉初年诸侯王的封地应该是材料三图一中的“国”还是“郡”?材料三图二中提到的“汉承(继承)秦制”是指汉朝继承了秦朝的什么政治制度?为监视州部内的地方官吏和豪强,加强中央对地方的控制,汉武帝建立了什么制度?（4）根据材料四概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。23.阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。材料一（民族本源）华夏民族，非一族所成。太古以来、诸侯（指远古时期的部落）错居，接触交通……渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。——梁启超《饮冰室合集》材料二（民族一统）华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息，…由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现勃勃生机。——翦伯赞《中国史十五讲》材料三（民族交融）东汉、魏晋时期，北方少主民族不断内迁，逐渐形成汉族与少数民族的交融。……北魏统一黄河流域后，顺应民族交融趋势，以国家政权推动鲜卑族汉化，促进了北方地区民族大交融。魏晋南北朝时期，汉族吸收借鉴少数民族文化和少数民族的汉化，共同促进了中华民族文明的发展。——摘编自人教版七年级上册教科书（1）被后人尊崇为中华民