第6单元中国流行风《故乡的云》《光辉岁月》《乡间的小路》教学设计人教版初中音乐九年级上册

人教版九年级上册第六单元第3课时《故乡的云》《光辉岁月》《乡间的小路》教学设计课题《故乡的云》《光辉岁月》《乡间的小路》单元6学科音乐年级九年级教材分析《故乡的云》为E大调，四四拍，二段体结构。歌曲道出了千千万万海外游子的心声和感受,是一首十分经典的思乡歌曲。《乡间的小路》是一首20世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣。歌曲旋律轻快活泼,描绘了一幅令人沉醉的夕阳牧归图，如诗如画。歌曲为三段体结构。《光辉岁月》创作于1990年，是香港摇滚歌手黄家驹献给南非黑人领袖曼德拉的歌曲。歌曲以艺术的手法再现了曼德拉反对种族隔离，为南非人民的自由平等而奋斗的一生。至今这首歌仍广为流传,激励着人们为理想而奋斗。学习目标1、通过聆听《故乡的云》《光辉岁月》、演唱歌曲《乡间的小路》，感受流行歌曲的风格、特点,学生能主动了解流行音乐的发展。2、在欣赏、演唱过程中，进一步了解港台地区流行音乐风格特点;了解台湾校园歌曲。3、通过聆听、演唱相结合的方法，感受港台地区流行歌曲的风格特点。用有气息支持的、自然的声音演唱歌曲《乡间的小路》。核心素养描述审美感知:感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。艺术表现:聆听和演唱歌曲，探索、体验不同风格通俗歌曲，进行创编，体会创编成功的快乐。创意实践:设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。文化理解:感受流行歌曲的风格、特点,学生能主动了解流行音乐的发展。了解台湾校园民谣，表达心中对生活、祖国的热爱。重点探索通俗歌曲的演唱方法，练习自然而有感情地演唱，感受和体验歌曲的情感。难点在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱形式进行多种探索。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课学生引导学生说出关于思乡的诗词和佳句，出示《游子吟》和同学一起读。你能说出哪些关于思乡的诗歌或佳句?激发兴趣，引出课题。讲授新课《故乡的云》歌曲创作背景：《故乡的云》是由小轩作词，谭健常作曲，文章演唱的歌曲。歌手文章是印尼华侨，后来到马来西亚上学，高中转到美国求学，加拿大读大学，毕业后在日本工作过两年，多年的漂泊让他缺乏归属感，渴望回归祖国。歌曲欣赏：教师播放歌曲的视频并讲解——歌曲的情绪：抒情、优美地。歌曲提到的地方：鼓浪屿、日光岩、台湾、基隆港演唱者介绍：1987年费翔第一次到北京，以一曲《故乡的云》、《冬天里的一把火》登上春晚，“杀人”的眼神，连带优美的舞姿一起风靡。流行歌曲：源自于英文PopularSong,也被翻译为“通俗歌曲”或“大众歌曲”。歌词一般表现当代人的生活和情感，内容贴近生活，朗朗上口。极具时代感，是一种具有大众性与通俗娱乐性的歌曲。教师播放歌曲音频，指导学生唱一唱并讲解：歌曲的结构为ABA带再现的单三部曲式，旋律委婉深情，节奏舒缓自然，音乐形象集中鲜明。这首歌抒发了海外游子思念祖辈生息繁衍之地的深情。歌曲运用拟人的手法，把对大自然的描绘与主人公的思乡之情紧紧联系在一起。学生听老师介绍歌曲的创作背景，识记相关内容。学生欣赏歌曲视频并回答：这首歌曲的情绪怎样?这首歌曲里唱到了哪几个地方?学生听老师介绍演唱者，了解他的演唱之路。这首《故乡的云》属于哪一种歌曲？它的特点是怎样的？5、学生跟着歌曲音频唱一唱并回答：歌曲的结构怎样？旋律和节奏特点如何？歌曲表达了怎样的情感?学生了解歌曲的创作背景，更好的理解歌曲做铺垫。初次欣赏，给学生一个完整的印象，感受歌曲的情绪。积累演唱者相关知识。了解歌曲的类型特点。5、再次欣赏，加深印象，培养学生分析歌曲的能力。讲授新课《乡间的小路》歌曲介绍：《乡间的小路》又叫做《相见的小路上》《走在乡间的小路上》，是台湾著名音乐人叶佳修的代表词曲作品之一。语言清新，意境优美，旋律活泼优美，歌坛文学佳作。作者介绍：叶佳修：中国台湾创作型歌手。是中国乡村民谣与校园民谣领域的领军人物。他的音乐风格几乎三分之一都是些乡村、写风景，是当代乐坛最纯朴、最真诚、最善良、最乐观、最洒脱的诗人。代表作有《外婆的澎湖湾》、《爸爸的草鞋》、《垄上行》、《赤足走在田埂上》等。歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解——歌曲是台湾校园歌曲，歌曲反映了青少年对故乡的热爱，乡间的小路让人流连忘返。校园民谣：顾名思义，是广受学生喜爱的，流行于校园的，体现校园生活和学子心境或感受的创作。复听歌曲：教师播放歌曲音频并讲解——歌曲的情绪：轻快活泼歌曲的结构：三段体结构歌词特点：朴实无华的歌词,欢快轻松的旋律,让我们忘记烦恼、忘记忧愁学生听老师对歌曲进行介绍，识记相关知识。学生听老师对作者进行介绍，了解作者创作风格，识记代表作品。学生欣赏视频并回答：《乡间的小路》是什么地区的歌曲？歌曲反映了什么内容？你知道什么是校园民谣吗？校园民谣的特点是怎样的呢？学生欣赏歌曲音频并回答：歌曲的情绪如何？歌曲是几段体的？歌词有什么特点？跟着歌曲音频唱一唱吧！对歌曲有一个初步的了解。积累台湾音乐人相关知识。初次欣赏，对歌曲有一个完整的印象，了解歌曲的内容。积累歌曲类型特点相关知识。5、再次欣赏，加深印象，感受歌曲的情绪，分析歌曲的结构，了解歌曲的歌词特点。讲授新课《光辉岁月》1、歌曲介绍：《光辉岁月》是中国香港摇滚乐队Beyond演唱的一首歌曲，由黄家驹作曲并为歌曲的粤语版填词，是黄家驹为南非黑人领袖曼德拉创作的一首作品。2、纳尔逊·罗利赫拉赫拉·曼德介绍：拉出生于南非特兰斯凯，于1994年至1999年间任南非总统，是首位黑人总统，被尊称为“南非国父”在任职总统前，曼德拉是积极的反种族隔离人士同时也是非洲国民大会的武装组织民族之矛的领袖。3、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解——歌曲风格：摇滚风格歌曲表现：歌颂了曼德拉伟大而光辉的一生。4、演唱者介绍：BEYOND乐队香港著名摇滚乐队，华语乐坛上最成功和最具影响力的乐队之一。被誉为香港版的“滚石”，乐评人评论“香港没有摇滚，只有BEYOND”。5、摇滚乐：英文全称为Rock'N'Roll'，兴起于20世纪50年代中期，主要受到节奏布鲁斯、乡村音乐和叮砰巷音乐的影响发展而来。摇滚乐经常有强劲的强拍，围绕电吉他，空心电吉他，以及木吉他展开。6、歌曲分析：《光辉岁月》不仅浓缩了曼德拉一生的坎坷，同时也表达出曼德拉所希望达到的自由平等。这首歌曲也可以看作是对Beyond的一首赞歌:不管经历了多少风雨，Beyond已经拥有只属于自己的光辉岁月。7、教师播放歌曲音频，和同学一起来演唱这首歌曲。学生听老师对歌曲进行介绍，了解歌曲创作的背景。学生听老师介绍南非黑人领袖曼德拉，了解他的事迹和在国际上的影响。学生欣赏歌曲视频并回答：歌曲的演唱者是谁？歌曲的风格？歌曲表现什么情感？学生听老师介绍BEYOND乐队，说一说你知道的BEYOND乐队演唱的歌曲有哪些？这首歌曲的体裁是摇滚乐，你能说一说摇滚风格的歌曲有什么特点吗？学生听老师对歌曲进行深入的分析，识记相关知识。7、学生跟着音频试着唱一唱歌曲。1、对歌曲有一个初步的了解。了解歌曲中表现的人物的事迹。初次欣赏，给学生一个完整的印象，感受歌曲风格和情感。积累香港歌手的相关知识。积累摇滚风格歌曲特点的知识。培养学生的分析歌曲的能力。7、一起来表现这首摇滚歌曲。课堂练习教师指导学生填写表格今天学习的三首