02 周总理你在哪里

2.周总理，你在哪里素养前测快速阅读课文，自主梳理一下内容：1．给下列加点的字注音。轰鸣（）沉甸甸（）宿营（） 伐木（）海防（）松涛（）心脏（）2.根据注音写汉字组成词语。gōu（）火谷suì（）3．解释下列词语。篝火______想一想周总理，你在哪里？请用诗中的一句话概括。素养达标知识通关知识点1理解课文内容1.自由朗读诗歌各个小节，说说你从中读懂了什么？知识点2理清线索和结构诗歌表达了对总理怎样的感情？这样的感情发展有几个阶段？从内容看，诗歌结构是怎样的？课堂达标1．《周总理你在哪里》是一首诗，作者，当代著名女作家。这首诗是为了而创造的。2．《周总理，你在哪里》发表于周总理逝世一周年，这首诗采用了_______和________的修辞手法，歌颂了周总理________的高贵品质，表达了亿万人民__________之情。3．高山、大地、森林、大海四种形象有什么特点？4．诗人为什么让高山、大地、森林、大海来回答人民的追问？5．诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”，有什么作用？6．诗人在整个世界追寻一遍，对周总理的寻觅追问回到了哪里？为什么要写这个地方？7.说明下列句中破折号的用法。（1）我们想念你，——你的人民想念你！（）（2）周——总——理（）（3）——在这里，在这里（）素养提升基础反馈一、积累与运用1．下列加点的字音和字形全部正确的一项是()A．沉甸甸（diān）谷穗（huì）宿营（shù）B．冓火（gōu）伐木（fá）海防（fánɡ）C．辽阔（kuò）足迹（jì）心脏（zànɡ）D．哄鸣（hōng）呼换（huàn）柯岩（hē）2．下列朗读节奏划分有误的一项是()A．我们/回到/祖国的心脏B．伐木工人/正在回忆他/亲切的笑语C．你的人民/世世代代/想念你D．我们/找遍/整个世界3．与文段破折号用法相同的一句是（）“好──笑！”有几个同学抢着答到，同时发出嘻嘻的笑声。A.我们在天安门前深情地呼唤，周——总——理——B．我们想念你——你的人民想念你。C．想念你呵，想念你，——想——念——你……D．你就在这里呵，就在这里！——在这里，在这里，在这里。二、阅读下面的文字，完成5—8题。我热爱秋天的风光梁小斌我热爱秋天的风光更热爱着比人类存在更古老的风光秋天像一条深沉的河流在歌唱当土地召唤我去收割的时候一条被太阳翻晒过的河流在我身躯上流淌我静静沐浴让河流把我洗黑当我成熟以后被抛在地上我仰望秋天像辉煌的屋顶在夕阳下泛着金光秋天像一条深沉的河流在歌唱河流两岸还荡漾着我优美的思想秋天的存在使我想起在耕耘之后一定会有收获我有一颗种已被遗忘我长时间欣赏这比人类存在更古老的风光秋天像一条深沉的河流在歌唱5．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(

)A．秋天的风光“比人类存在更古老”，诗句含蓄地说明了秋天的风光有着永恒的主题。B．“秋天像一条深沉的河流在歌唱”，诗人选用“歌唱”一词，旨在响亮地说明秋天的风光有着说不完的故事。C．诗人对大地喷吐了满腔的热情——要响应土地的召唤，去收割，去磨炼，去培育新的希望。D．《我热爱秋天的风光》表现了诗人的一种执着。诗篇既写出了秋天的自然之美，又赞颂了创造的永恒。6．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A．“河流两岸还荡漾着我优美的思想”，“思想”用“荡漾”来形容，不仅形象地写出了思想的活跃，也为诗篇增添了活泼的动感。B．“像辉煌的屋顶在夕阳下泛着金光”，“辉煌的屋顶”比喻天空，这和“天似穹庐”有异曲同工之妙。C．因为要抒发热爱之情，所以诗人选择的语言多为亮色，比如“成熟”“深沉”“优美”“泛着金光”。D．诗篇运用多种修辞手法来抒情达意，平添了艺术魅力，给人以美的享受，“河流歌唱”“土地召唤收割”“两岸荡漾着我优美的思想”就是典型的例句。7.朦胧诗中的抒情主体具有不确定性，请具体说明第二节中几个“我”的具体内涵。8．“秋天像一条深沉的河流在歌唱”出现三次，试简要说明这样表达的好处。能力提高9．班级拟开展“说教养”主题演讲活动，请参考下列材料，结合自己的认识，写一篇不超过200字的演讲稿。（材料一）教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平。（材料二）待人要谦虚，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲。（傅雷）良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（利哈乔夫）（材料三）周总理每次外出视察工作，离开当地时总是与身边服务人员一一握手道谢。李鸿章出使俄国，在公开场合随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染，颜面尽失。参考答案与解析素养前测1.hōngdiànsùfáfangtāozàng解析：解答读音题的关键是平时善于积累。题中，“沉甸甸”中“甸”，有资料解读注音是一声，查看《现代汉语词典》，“甸”字只有四声这一个读音；“海防”的“防”有人习惯误读为三声。2.篝穗解析：这两个字笔画比较多，结构复杂，容易写错，需要多写几遍，熟练掌握。3.原指用笼罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。文中指伐木工人为了照明或取暖，在夜晚点起的火堆。解析：词语解释，纪要考虑到原有意思，也要注意到文句中的意义。想一想在太阳升起的地方，在人民心里解析：诗歌大部分内容都是在寻找，最后一个诗节回答了“总理在哪里”，“你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里。”素养达标知识通关1.第一节：表现对总理的深切怀念之情。第二节：总理万里征程跋涉图。歌颂周总理忠于革命，勇往直前的革命精神。第三节：与农民一起耕耘图。表现总理深入基层，与人民群众同甘共苦的光辉形象。第四节：与工人亲切交谈图。表现总理平易近人，关心工人，与人民群众心连心。第五节：为海防战士披大衣。表现总理关心战士，爱兵如。第六节：总理风尘仆仆为党的事业，光辉业绩永世长存。第七节：从事繁忙的政治活动，表现总理为革命日理万机地操劳。第八节：表现了周总理虽死犹生，与祖国江河大地同在。强调周总理与人民血肉相连，永远活在人民心中。第九节：总理的精神永垂不朽；更侧重于对总理的颂扬。解析：认真阅读，根据诗节重点词句或场景进行总结。2.（1）体会诗歌的感情：怀念、热爱、崇敬、爱戴。你在哪里——-他刚离去——-找遍整个世界——-就在这里——-在人民心里（感情的开端）（感情的发展）（感情的回荡）（感情的迸发）（感情的升华）（2）诗歌的结构：询问——呼唤——寻找——应答——思念理清诗歌感情和结构线索：解析：结合诗歌的创作背景，根据诗歌内容，我们体会到作者要表达的对总理的怀念与爱戴，不同场景的回忆，带有深深的崇敬之情。感情的发展阶段，可从不同的诗节的重点语句得到提示。诗歌整体结构，第一节是询问和呼唤，第二、三、四、五、六、七是寻找，第八节是应答，第九节是思念。课堂达标1．抒情柯岩纪念周总理逝世一周年解析：本题考查学生对相关文学常识的掌握。2．拟人；反复；鞠躬尽瘁为人民；对周总理的无限崇敬和思念解析：本题考查相关文学常识的掌握。平时要加强识记和理解，特别是对易混知识要善于区分。3.高山，恢弘阔大；大地，襟怀坦荡；森林，气势磅礴；大海，宽容博大。这四种形象不仅使画面的色彩更加浓郁，而且使总理的形象更加崇高。解析：根据平时对这几种事物的理解可知高山:展现了恢弘阔大的境界，使总理的形象显得崇高，又使画面有了葱郁的色彩。大地:形象博大，胸怀坦荡,又给画面增添色彩。森林:给画面增添了浓郁的色彩，音域宽广，气势磅礴。大海:使总理的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。4.通过对高山、大地、大海、森林的追问及回答，展现了总理为革命，为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，造成山水有情的动人意境。同时说明周总理的足迹踏遍了中国的各个角落，寄托全国人民对总理的无限哀思和热爱。解析：让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问，一方面展现出山水有情的动人意境。另一方面说明周总理的足迹踏遍了中国的各个角落。5.诗中天地万物发出动人心弦的回音，仿佛成了周总理一生的见证人，使作品充满了革命浪漫主义的色彩，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。解析：重复“他刚离去，他刚离去”，加强语气的亲切感，同时寄托了人民的不舍。6.回到了祖国的心脏——中南海。因为这里是周总理工作的岗位，他活在自己的工作岗位上，也活在全国人民的心中。解析：这里是周总理工作的地方，是为祖国人民服务的地方。7.（1）表解释；（2）表声音延长；（3）表回音，应减弱。解析：根据破折号的用法规定，（1）中，“你的人民”是对前边“我们”的解释说明；（2）表示声音的延长；（3）结合诗句意思，可以看出是声音的回音。素养提升1.C解析：A．沉甸甸（diàn）谷穗（suì）宿营（sù）。B．篝火。D．轰鸣呼唤柯岩（kē）2.B解析：正确停顿为：伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。3.A解析：破折号的作用：1.解释说明；2.表示声音的延长；3.表示意思的转换或者转折；4.表示声音有较大的停顿或者中断；5.用于歇后语后面，引出语底；6.用于引文之后的破折号，交代引文的作者或者节选的文章名称。7.还有一种情况我们要用到破折号，那就是写反义词的时候，这时的破折号表示对照比较，孩经常使用到破折号，但很少对破折号的作用加以归纳。5.B解析：B项，“秋天的风光有着说不完的故事”错，偷换概念，应当是“秋天”有着说不完的故事。“响亮地说明”错，诗人选用“歌唱”一词，在表达上更含蓄委婉。故选B。6.C解析：C项，“选择的语言多为亮色”错，其中“成熟”“深沉”这些词语并不是“亮色”的，而是含蓄深沉的。故选C。7.①“当土地召唤我去收割的时候”一句中的“我”指以诗人为代表的广大劳动者；②“一条被太阳翻晒过的河流在我身躯上流淌”以及“我静静沐浴/让河流把我洗黑”这三句中的“我”指土地；③“当我成熟以后被抛在地上/我仰望秋天”这两句中的“我”指秋天的收获物。解析：朦胧诗中的抒情主体具有不确定性，这在本诗中得到充分体现。具体说来，“当土地召唤我去收割的时候”一句中，由“收割”一词可知，“我”指“以诗人为代表的广大劳动者”；“一条被太阳翻晒过的河流在我身躯上流淌”，河流在“我”身上流淌，可见“我”是土地；“我静静沐浴，让河流把我洗黑”，被河流洗黑的应当是“土地”，因此这两句中的“我”指“土地”；“当我成熟以后被抛在地上，我仰望秋天”，由“成熟以后被抛在地上”可知，句中的“我”是指“秋天的收获物”。8.①全诗只十七行，但“秋天像一条深沉的河流在歌唱”却出现了三次。全诗体现了一种重叠复唱的美，加强了语言的音乐性，起到了深化主题、渲染气氛、加深情感的作用。②“秋天像一条深沉的河流在歌唱”作为主旋律贯串全诗，表现了秋天给诗人的感悟，即秋天不可说透的意蕴和秋天风光的永恒。③全诗显得自由，明快含蓄，富有哲理意味。解析：“秋天像一条深沉的河流在歌唱”出现三次，第一次在开头，在歌颂“秋天的风光”后出现；第二次是在中间，当“我”得到了秋天的收获，感悟到人类创造力的伟大时，出现了此句；第三次是在诗歌结尾，当作者升华了诗歌的情感，表达了只有劳动，只有创造，人生才会有所收获的思想后，作为诗歌的结尾出现了此句。由此可以看出，“秋天像一条深沉的河流在歌唱”贯穿全篇，体现了一种重叠复唱的美，加强了语言的音乐性，起到了深化主题、渲染气氛、加深情感的作用。从内容上看，这三个句的含义层层递进，代表着诗歌的内涵不断深化，作为主旋律贯串全诗，表现了秋天给诗人的感悟，即秋天不可说透的意蕴和秋天风光的永恒。最后，从诗歌格式来看，这样写使得全诗显得自由，明快含蓄，富有哲理意味。9.示例：今天，我演讲的题目是“做一个有教养的人”。什么是教养呢?教养是指一般文化和品德修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。周总理是一个有教养的人，他每次外出视察工作,离开当地时总是与身边的服务人员一一握手道谢。作为学生的我们，更应该加强自我修养，在学习和生活中