2021-2022学年内蒙古赤峰市元宝山区一中高一下学期期中语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页内蒙古赤峰市元宝山区一中2021-2022学年高一下学期期中语文试题一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。“打卡”博物馆、美术馆，到公共图书馆感受书香，参与社区组织的文艺活动……炎炎夏日，很多居民充分利用公共文化资源，丰富了文化生活。蓬勃发展的公共文化服务事业，正在不断满足群众对文化生活的需求。公共文化服务，是以政府部门为主的公共部门向社会成员提供的公共文化产品与服务。新时代，人民群众对美好生活的向往中包含了更多文化期待。党的十九大报告强调，完善公共文化服务体系，深入实施文化惠民工程，丰富群众性文化活动。近年来，我国公共文化服务建设投入稳步增长，覆盖城乡的公共文化服务设施网络基本建立，公共图书馆、文化馆、农家书屋、电子阅报栏等来到群众身边，正在满足广大群众的文化需求。当公共文化服务场所和设施建起来之后，提升使用效率的问题便摆在了人们面前。有群众反映，一些基层公共文化服务设施利用率不高，农家书屋“只见房子不见读者”等现象在一定范围存在。究其原因，是由于随着人们生活水平的提高，对公共文化的需求日渐呈现出差异化、多样化趋势，当前的公共文化服务供给存在一定程度的“供需错位”。改变公共文化服务设施利用率不高等现象，关键要在供给侧发力，找准群众的文化需求，提高公共文化服务供需的匹配程度。实现公共文化服务的“精准供给”，需要改变此前一定程度上存在的内容单一、供给缺乏弹性等问题，更好同广大人民群众的需求相对接。现实中，我国农村人口结构不断变化，相关需求也日益多元。在这种背景下，围绕公共文化的投入不能是一次性的，应当在内容资源上不断进行更新。同时在载体上也应与时俱进，更多运用现代科技手段，让人们更便捷地获取知识和信息。比如，现在不管城市还是农村，父母都越来越重视培养孩子的阅读习惯，儿童图书馆经常人满为患，儿童图书的借阅量占不少图书馆外借图书的一半。在这种情况下，理应加大儿童图书的采购量、扩大儿童阅览室的面积。让服务内容更加贴近群众生活，才能缩小公共文化服务与群众文化需求之间的差距。我国文化资源日益丰富，群众的文化选择空前广泛，欣赏水平也日渐提升。如果公共文化供给更新缓慢、不对群众胃口，自然会导致吸引力不足。需要看到，我国的公共文化需求正在向更高层次发展。当群众呼唤动态的、社交化的文化服务时，公共文化服务就不能全都是静态的、非社交化的读书、看报、看电影；当群众习惯于从移动互联网上获取资讯和娱乐时，公共文化服务就不能仅停留在物理空间。提升公共文化服务的效能，就必须重视群众在文化需求方面发生的变化，掌握服务对象的特点和需求。公共文化服务是一项润物无声的文化事业，也是一个地方的文化名片。让文化之风充盈社会空间，需要付出更多努力。比如，一些地方探索以“智慧”为核心的公共文化服务，打造社区“智慧书房”；一些地方突破传统服务界限，充分呼应群众所需，为放学后无人看管的孩子开办“四点半课堂”；还有地方挖掘本地戏曲、民乐的优势，构建有鲜明地方特色的基层公共文化服务体系，等等。事实证明，立足本地特点，贴近群众需求，才能有效提升群众的获得感，让公共文化服务惠及更多人。（摘编自张贺《公共文化服务需要“精准供给”》）1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．博物馆，美术馆、公共图书馆等公共文化资源，正不断满足群众对文化生活的需求。B．当前公共文化服务设施的利用率都不高，原因在于公共文化服务存在“供需错位”。C．围绕公共文化的投入不能是一次性的，应当在内容上不新更新，在载体上与时俱进。D．群众文化选择广泛，公共文化供给就应及时更新，政府应提升公共文化服务的效能。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（

）A．文章第一，二段展示公共文化设施多样，群众文化生活丰富的现状，与后文提出的问题构成鲜明对比。B．文章第三段在提出问题的同时分析问题，重点分析了一些基层公共文化服务设施利用率不高的原因。C．文章重点在于解决问题，提出以改变单一内容、提升效能、贴近需求的方式来让公共文化服务惠及更多人。D．文章的论证结合现实，所举的事例切合当下城乡实际情况，具有针对性，也因此增强了文章的说服力。3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（

）A．我国公共文化服务建设投入加大，公共图书馆、农家书屋等乡村公共文化设施网络已全面覆盖城乡。B．只要找准群众的文化需求，提高公共文化服务效能，就能改变公共文化服务设施利用率不高的现象。C．无论城乡，只有让服务内容更加贴近群众生活，才能缩小公共文化服务与群众文化需求之间的差距。D．打造社区“智慧书房”，开办“四点半课堂”，这些做法突破了传统公共服务界限，惠及更多群众。【答案】1．B2．A3．C【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“都不高”错误，原文的表述是“一些基层公共文化服务设施利用率不高”。故选B。2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“公共文化设施多样”错误，阅读文章一、二段，原文有“我国公共文化服务建设投入稳步增长，覆盖城乡的公共文化服务设施网络基本建立”，文中没有表达公共文化设施多样的观点，属于无中生有。故选A。3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“已全面覆盖”错误，原文为“我国公共文化服务建设投入稳步增长，覆盖城乡的公共文化服务设施网络基本建立”，文中意为“基本覆盖”；B.“只要……就能……”错误，原文为“改变公共文化服务设施利用率不高等现象，关键要在供给侧发力，找准群众的文化需求，提高公共文化服务供需的匹配程度”，是“关键要在供给侧发力……”，选项曲解文意，表述绝对；D.“这些做法突破了传统公共服务界限”错误，原文为“一些地方突破传统服务界限，充分呼应群众所需，为放学后无人看管的孩子开办‘四点半课堂’”，可知突破传统公共服务限制的是“四点半课堂”，并非“智慧书房”。故选C。二、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在目前的科技条件下，吃一口在太空中孕育出来的食物早就是一件离普通人很近的事了。我们在餐桌上最常吃到的黄瓜、大豆、玉米等多种作物，很多就有可能是太空来物。人们可能也会有这样的疑惑，为何最近吃到的甜瓜更甜更脆了，吃到的黄瓜更大更嫩了？这背后的技术就是已经深入到大众生活中却不为人所熟知的“航天育种”。实际上，一粒种子从上天到入地再到结出果实，是一个复杂的过程，要分为三个阶段：第一阶段是选种。选择什么样的种子搭载上天，要经过多重筛选，搭载种子在纯度、净度、发芽率上必须符合国家作物种子质量标准，种子的相对含水量应控制在13——14%。每份搭载种子数量，小粒作物一般应在3000粒以上，大粒作物一般应在1000粒以上。搭载资源非常有限，每次都是两三公斤的量，每次一百种左右。第二阶段是诱导。利用卫星和飞船等太空飞行器将植物种子带上太空，再利用其特有的太空环境条件，如宇宙射线、微重力、高真空、弱磁场等因素使植物产生各种基因变异。一般来说，种子搭乘卫星上太空转一圈，便能诱导其“变”出更优良的品质，比如结出更大更甜的果实、更美的花朵。第三阶段为选育。种子随着搭载的航天器返回地球后，随即要进行地面选育工作，包括地面种植、观察、突变体筛选、遗传稳定性鉴定等工作。因为种子的变化是分子层面的，想分清哪些是我们需要的，必须要将这些种子全部种下去，繁殖三四代后，才有可能获得性状稳定的优良突变系。这个过程很漫长，每次太空遨游过的种子都要经过连续几年的筛选鉴定，其中的优系再经过考验和农作物品种审定委员会的审定，才能称其为真正的“太空种子”。对于“航天育种”这一新事物，人们还存在很多知识上的困惑。比如，航天育种是不是转基因？有很多人疑惑于这个问题。科学工作者做出了这样的解释：转基因是外源基因的导入，而航天育种是植物自己的基因在变化。即使没有上太空，种子的基因在地球上也会有变化。航天工程育种是一种物理诱变育种手段，没有外来基因的导入，因而它不是转基因。科学工作者研究显示，即使是太空飞行回来的当代种子，也没有增加任何放射性。材料二自1987年以来，在“国家863高科技计划”的推动下，我国先后13次利用返回式卫星和5次利用飞船及多次高空气球搭载了70多种植物的2000多种品种的种子，涉及到粮、棉、油、蔬菜、花卉、牧草及中药材等多个方面。比如说，经卫星搭载处理后获得的博优721亚种间杂交水稻新组合，大面积亩产量达700多公斤，比当地主栽品种增产15%以上；优质、高产的水稻华航1号、芝麻新品种航芝1号、食用菌太空金针菇等受到农业生产者的普遍欢迎。同时，利用航天诱变技术创造了一批目前利用传统育种手段难以获得的罕见材料，如特早熟小麦、特大粒莲子太空莲3号、特大粒红小豆突变系等，将对作物产量和品质等主要经济性状的遗传改良产生重大影响。航天育种是个接地气的行业，已经有多个地区利用这一技术实现了收益。早在1994年，广昌县白莲科学研究所就与空间技术研究院合作，将白莲种子送上太空，以提高白莲的产量。2002年、2004年又先后开展了第二、第三次航天搭载，先后选育出太空莲36号、星空牡丹、太空娇容等一批白莲新品种。自此，广昌白莲具有了生育期长、花多、蓬大、结实率高、颗粒大等特点，其中太空莲36号亩产量提高到80-100公斤，比常规品种高出一倍多，使莲农经济效益增长了一倍以上，目前已成为我国白莲产区的主栽品种。可见，航天育种的研发与应用，有很大的空间。就社会经济效益而言，航天育种业在我国具有巨大的需求和广阔的发展前景。材料三：航天育种是带有公益性质的事业，不可能一投资就赚钱。也正是因为如此，航天育种产业的现状与未来并不容乐观。从航天育种的发展历史来看，航天育种一直不是航天飞行的主要任务，而是在保证其它任务成功的前提下，“顺便”搭载一下航天育种材料，我国仅在2006年发射了世界上唯一一颗专门用于航天育种的卫星“实践八号”。到目前为止，我国还没有建立起一个完整的航天育种空间搭载机制。目前我国航天育种缺乏龙头企业，大部分企业规模小，经营分散，有的企业或者研究机构不管有没有力量和条件，“赶时髦”进行航天搭载，低估了航天育种工作的难度，选择搭载的农作物品种和材料素质不够高，导致经卫星搭载诱变后，又经历4～5年定向选择后育成的品种在产量、品质和抗性上缺乏竞争力，选育不出好的种质材料，在生产上难以推广，大大浪费了资源。航天育种品牌自身的保护力度也不够，目前社会上存在着许多大大小小的航天育种企业，仔细探究发现，其中部分企业打着“航天育种”的幌子进行炒作，他们从国内外找来一些与众不同的品种，贴上“航天育种”的标签，利用老百姓对“航天品质”的信赖，从中获利，这些企业严重影响了航天育种的声誉。因此，就航天育种业的未来而言，中国的发展之路还任重而道远。我们必须通过长期不断地努力，让科研成果更好地为百姓生活、社会发展服务。（以上材料均摘编自多国丽《一粒种子的太空之旅》）4．下列关于航天育种的表述，不正确的一项是（

）A．我们现在吃到的优质蔬菜瓜果全都是航天育种的产物。B．航天育种对搭载上天的种子数量、质量都有严格要求。C．太空环境的主要作用是促使植物种子产生基因变异。D．航天育种并不能保证所有的种子都生成优质的基因。5．下列关于中国航天育种事业的描述，不正确的一项是（

）A．着重于将改良品种应用于农业生产。B．得到国家有规模、有计划的大力推动。C．在育种和实践应用方面都看到了成效。D．以花卉、药材的品种改良为主要方向。6．根据上述三个材料，中国航天育种事业在未来发展中还需要做出哪些努力？【答案】4．A5．D6．①加强对全社会各方面的知识普及，使民众了解航天育种的特点及优势。②积极研发和培育中国自己的优质品种，并广泛应用于生产生活。③建立完整的航天育种空间搭载机制，使航天育种更加持续、稳定。④建立自己的龙头企业，增强市场竞争力。⑤加强企业监管，打造和保护中国航天育种的自主品牌。【解析】4．本题考查学生对文本内容的理解能力。A.“全都是航天育种的产物”太绝对，也不符合事实，原文“我们在餐桌上最常吃到的黄瓜、大豆、玉米等多种作物，很多就有可能是太空来物”。故选A。5．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。D.“以花卉、药材的品种改良为主要方向”无中生有，原文有关内容为“涉及到粮、棉、油、蔬菜、花卉、牧草及中药材等多个方面”，并没有说以花卉、药材的品种改良为主要方向。故选D。6．本题考查学生对文本内容的归纳、概括、分析能力。依据原文“对于‘航天育种’这一新事物，人们还存在很多知识上的困惑”可知，在未来发展中应加强对全社会各方面的知识普及，使民众了解航天育种的特点及优势；依据原文“在目前的科技条件下，吃一口在太空中孕育出来的食物早就是一件离普通人很近的事了。我们在餐桌上最常吃到的黄瓜、大豆、玉米等多种作物，很多就有可能是太空来物”“自1987年以来，在‘国家863高科技计划’的推动下，我国先后13次利用返回式卫星和5次利用飞船及多次高空气球搭载了70多种植物的2000多种品种的种子，涉及到粮、棉、油、蔬菜、花卉、牧草及中药材等多个方面”可知，积极研发和培育中国自己的优质品种，并广泛应用于生产生活；依据原文“到目前为止，我国还没有建立起一个完整的航天育种空间搭载机制”可知，在未来发展中应建立完整的航天育种空间搭载机制，使航天育种更加持续、稳定；依据原文“目前我国航天育种缺乏龙头企业，大部分企业规模小，经营分散”可知，在未来发展中应建立自己的龙头企业，增强市场竞争力；依据原文“目前社会上存在着许多大大小小的航天育种企业，仔细探究发现，其中部分企业打着‘航天育种’的幌子进行炒作……从中获利，这些企业严重影响了航天育种的声誉”可知，在未来发展中应加强企业监管，打造和保护中国航天育种的自主品牌。三、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。提琴阿城老侯是手艺人。老侯原来在乡下学木匠，开始的时候锛檩锛椽子。锛其实是很不容易的活儿。站在原木上，用锛像用镐，一下一下把木头锛出形来，弄不好就锛到自己的脚上。老侯一次也没有锛到自己脚上。老侯对没有锛伤自己很得意，说，师傅瞧我还行，就让我煞大锯。煞大锯其实是很不容易的活儿，先将原木架起来，一个人在上，一个人在下，一上一下地拉一张大锯。大锯有齿的一边是弧形的，锯齿有大拇指大。干别的活可以喊号子，煞大锯却只能咬着牙，一声不吭，锯完才算。老侯的腰力就是这样练出来的。后来老侯学细木工，手下稳，别人都很佩服，其实老侯靠的是腰。老侯学了细木工，有的时候别人会求他干一些很奇怪的活儿。老侯记得有人拿来过一只不太大的架子，料子是黄花梨，缺了一个小枨，老侯琢磨着给配上了。人家来取活的时候，老侯问，这是个什么？来人说，不知道。老侯心里说，我才不信不知道呢。不过老侯到底也不知道那个架子是干什么的，这件事一直是老侯的一块心病。老侯的家在河北，早年间地方上有许多教堂，教堂办学校，学校上音乐课，用木风琴，弹起来呜呜的很好听。老侯常常要修这木风琴。修好了，神父坐下来弹，老侯就站在旁边听。有一次神父弹着弹着，忽然说，侯木匠，你会不会修另外一种琴？老侯问，什么琴？神父说，提琴。老侯不知道，嘴上说试试吧。神父就把提琴拿来让老侯试试，是把意大利琴。老侯把琴拿回家琢磨了很久。粗看这把琴很复杂，到处都是弧，没有直的地方。看久了，道理却简单，就是一个有窟窿的木盒。明白了道理，老侯就做了许多模具，蒸了鱼膘胶，把提琴重新粘起来。神父看到修好的琴，很惊奇。神父于是介绍老侯到北京去，因为教会的关系，老侯就常修些教堂的精细什物，四城的人都叫老侯“洋木匠”。老侯因为修过洋乐器，所以渐渐有人来找老侯修各种乐器，老侯都能对付。这以后，老侯就做了乐器厂的师傅，专门修洋乐器。一天有个干部模样的人拿来一把提琴，请老侯修。老侯一眼就认出是神父那把提琴，老侯没有吭声。老侯知道，跟教会沾关系，是麻烦。因为是修过的东西。所以做起来很快。干部来取琴的时候，老侯忍不住说，您的这琴是把好琴。干部说，不是我的，是单位上的。老侯说，就是不太爱惜，公家的东西，好好保存着吧。是把好琴。一九六六年夏天，到处抄家砸东西，老侯忽然想起那把琴。厂里不开工，老侯凭记忆寻到那个单位去。老侯在这个单位里东瞧瞧，西看看。单位里人来人往，大字报贴得到处都是，到处都是加了碱的面浆糊味儿。老侯后来笑自己，这是干吗呢？人家单位的东西，自己找个什么呢？怎么找得到呢？于是就往外走。可巧就让老侯瞧见了那把琴。琴面板已经没有了，所以像一把大勺，一个戴红袖箍的人也正拿它当勺盛着浆糊刷大字报。老侯就站在那里看那个人刷大字报。那人刷完了，换了一个地方接着刷，老侯就一直跟着，好像一个关心国家大事的人。7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章前半部分花了不少笔墨写老侯学木匠活，这既是对人物身份的初步交代，也为下文情节发展起到了铺垫的作用。B．小说中神父、干部模样的人、刷大字报的人等，身份地位各不相同，但处在特定的时代，其命运及行为都受到时代的影响。C．本篇小说情节跌宕起伏，意旨丰富，提琴最后被当勺盛着裰糊，暗示了提琴的主人——神父被迫害的结局。D．小说语言极具特色，多用短句，如“老侯说，就是不太爱惜，公家的东西，好好保护着吧。是把好琴”，具有鲜明的节奏感。8．小说主人公老侯有哪些性格特点？请结合具体内容分析。9．小说为何以“提琴”为题，试作简要探究。【答案】7．C8．①善于学习，心灵手巧。跟师傅学锛活被赞，自己琢磨学会修提琴。②有责任心，有职业操守。帮人家修黄花梨架子给配上小枨。③念旧，珍惜美好事物。叮嘱别人保管好提琴，凭记忆寻找提琴。9．①提琴是贯穿文章的线索，整个故事情节都是围绕提琴展开的。②小说多次写到主人公和提琴之间的故事，使人物形象逐渐鲜明丰满。③提琴虽小，却表现出重大主题。通过提琴由被人爱惜到当作勺子用来刷大字报的命运的转折，表现了作者对“文革”的反思，对“文革”摧残文化的痛心。【解析】7．本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。C.“本篇小说情节跌宕起伏”“暗示了提琴的主人——神父被迫害的结局”错误。这篇小说不以情节紧张取胜，而是以冷峻的笔调写人写事，文中没有强烈的抒情段落，作者也几乎没有什么议论性的文字，但却体现了作者的深刻思考。同时琴的结局也没有暗示提琴主人的命运。故选C。8．本题考查学生鉴赏人物形象特点的能力。本文中，老侯是一个手艺人，学习技艺时，“老侯一次也没有锛到自己脚上”“老侯对没有锛伤自己很得意，说，师傅瞧我还行，就让我煞大锯”“后来老侯学细木工，手下稳，别人都很佩服”，这表明老侯善于学习，心灵手巧。从对待职业的态度来看，“有人拿来过一只不太大的架子，料子是黄花梨，缺了一个小枨，老侯琢磨着给配上了”，在给神父修提琴的时候，“做了许多模具，蒸了鱼膘胶，把提琴重新粘起来”，这些都说明老侯有责任心，有职业操守。面对自己修过的一提琴，“老侯忍不住说，您的这琴是把好琴”“就是不太爱惜，公家的东西，好好保存着吧。是把好琴”，“文化大革命”开始的那年夏天，“老侯忽然想起那把琴”，并在发现琴已经被当成“大勺”后，还“一直跟着”，这些都表现出老侯念旧以及珍爱美好事物的特点。9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。考生需要通读全文，从小说的情节安排、形象塑造、主题表达等角度进行分析。从情节安排来看，小说的主要情节写的是第一次修理提琴，再见提琴，寻找提琴，由此可以看出，“提琴”在小说中起到了线索作用，小说的中心情节是围绕“提琴”展开的。从形象塑造来看，文章写老侯修提琴，“把琴拿回家琢磨了很久……看久了，道理却简单，就是一个有窟窿的木盒。明白了道理，老侯就做了许多模具，蒸了鱼膘胶，把提琴重新粘起来”，这表现出人物的善琢磨的特点；如后文又写老侯对修好的提琴念念不忘，嘱咐保管好提琴，看到提琴被当作刷大字报的勺子用时，非常难过痛心，体现出人物对艺术品的珍惜。通过提琴让人物形象更为鲜明丰满。从主题表达来看，“提琴”是一种乐器，是艺术的承载者，也是美好事物的代表，但是在文革中，“琴面板已经没有了，所以像一把大勺，一个戴红袖箍的人也正拿它当勺盛着浆糊刷大字报”，说明文革中艺术被摧残，美好事物被毁坏，因此以“提琴”为题，起到了暗示小说主题的作用。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。初，冯谖闻孟尝君好客，蹑草履而见之。孟尝君置传舍十日，问传舍长曰：“客何所为？”答曰：“冯先生甚贫，犹有一剑耳。弹其剑而歌曰‘长铗归来乎，食无鱼’。”孟尝君迁之幸舍，食有鱼矣。五日，又问传舍长。答曰：“客复弹剑而歌曰‘长铗归来乎，出无舆’。”孟尝君迁之代舍，出入乘舆车矣。五日，孟尝君复问传舍长。舍长答曰：“先生又尝弹剑而歌曰“长铗归来乎，无以为家”。”孟尝君不悦。居期年，冯谖无所言。孟尝君时相齐封万户于薛其食客三千人邑入不足以奉客使人出钱于薛岁余不入贷钱者多不能与其息客奉将不给孟尝君忧之，乃进冯谖而请之曰：“宾客不知文不肖，幸临文者三千余人，邑入不足以奉宾客，故出息钱于薛。薛岁不入，民颇不与其息。今客食恐不给，愿先生责之。”冯谖曰：“诺。”辞行，至薛，具牛酒，召取孟尝君钱者皆会，皆持取钱之券书合之，能与息者，与为期；贫不能与息者，取其券而烧之。曰：“孟尝君所以货钱者，为民之无者以为本业也。所以求息者，为无以奉客也。今富给者以要期，贫穷者燔券书以捐之。诸君强饮食。有君如此，岂可负哉？”坐者皆起，再拜。孟尝君闻冯谖烧券书，怒而使使召谖。至，孟尝君曰：“文食客三千人，故贷钱于薛，请先生收责之。闻先生得钱，即以多具牛酒而烧券书，何？”冯谖曰：“然。不多具牛酒即不能毕会，无以知其有余不足。有余者，为要期。不足者，虽守而责之十年，息愈多，急，即以逃亡自捐之。若急，终无以偿。焚无用虚债之券，令薛民亲君而彰君之善声也，君有何疑焉？”孟尝君乃拊手而谢之。（节选自《史记·孟尝君列传第十五》）10．下列对文中画波浪线部分的断句。正确的一项是（

）A．孟尝君时相/齐封万户于薛/其食客三千人/邑入不足以奉客/使人出钱于薛/岁余不入/贷钱者多不能与其息/客奉将不给/B．孟尝君时相/齐封万户于薛/其食客三千人/邑入不足以奉客/使人出钱于薛/岁余不入贷钱者/多不能与其息/客奉将不给/C．孟尝君时相齐/封万户于薛/其食客三千人/邑入不足以奉客/使人出钱于薛/岁余不入/贷钱者多不能与其息/客奉将不给/D．孟尝君时相齐/封万户于薛/其食客三千人/邑入不足以奉客/使人出钱于薛/岁余不入贷钱者/多不能与其息/客奉将不给/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．传舍，一般指古代所设供行人休息住宿的处所，文中指战国时安置食客的房舍。B．舆，本义为车厢，后泛指车子。在春秋战国时代，出入乘车是一种身份地位的象征。C．券书，即契约文书。为了防止伪造，古代的契约大多一剖为二，当事双方各持一半。D．再拜，古代礼仪，再次下拜，表示恭敬之意。也在书信中用为对尊长或朋友的敬语。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．冯谖积极主动，改变命运。他听说孟尝君礼贤下士，就主动投奔；得不到理想的待遇，就不断积极争取。B．冯谖知恩图报，不避使命。在得到孟尝君的礼遇之后，他对于孟尝君交给自己的收债重任，爽快接受。C．冯谖体恤百姓，深谋远虑。他到达薛地之后，设宴招待借钱的百姓以了解民情，并烧毁了不能偿付的债券。D．孟尝君宽宏大度，择善而从。他面对冯暖的不断索取，尽量积极满足；对于冯谖焚毁债券，从一开始就大加赞赏。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）宾客不知文不肖，幸临文者三千余人，邑入不足以奉宾客，故出息钱于薛。译文：（2）孟尝君所以贷钱者，为民之无者以为本业也。所以求息者，为无以奉客也。译文：【答案】10．C11．D12．D13．（1）宾客们不知道我无能，光临我门下的有三千多人，（如今）封地的收入不能够供养宾客，所以（我）在薛邑放了些债。（2）孟尝君向大家发放贷款的原因，是那些给无法生活的人提供一点谋生的本钱。（他）之所以（向大家）收取利息，是因为没有钱财供养宾客。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句译：孟尝君当时（正）任齐国宰相，在薛邑有一万户封邑。他的门客有三千人之多，封地的赋税收入养活不了这么多门客，（他）就派人到薛邑放债。（可是）一年过去了，什么都没有得到，借债的人多数不能付给利息，门客的需用将无法供给。“孟尝君时相齐”的意思是孟尝君当时（正）任齐国宰相。“孟尝君”作主语，“相”作谓语，“相齐”指在齐国为相，中间不能断开，故排除AB；“贷钱者多不能与其息”的意思是借债的人多数不能付给利息。“贷钱者”作主语，“与”作谓语，“其息”宾语，故“贷钱者多不能与其息”中间不能停顿，排除D。故选C。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“再次下拜”错误，“再拜”的意思是连拜两次。故选D。12．本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。D.“尽量积极满足”错误，以偏概全。原文表述：舍长答曰：“先生又尝弹剑而歌曰‘长铗归来乎，无以为家’。孟尝君不悦。居期年，冯谖无所言。”由此可知，孟尝君没有满足冯谖“无以为家”的要求。另外，“对于冯谖焚毁债券，从一开始就大加赞赏”错误，从原文“孟尝君闻冯谖烧券书，怒而使使召谖。至，孟尝君曰……”可知，刚得知冯谖焚毁债券的时候，孟尝君并不理解冯谖的行为，他大怒，并责备冯谖。在听完冯谖的解释之后才对其大加赞赏。故选D。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“不肖”，没有才能；“幸临”，敬辞，犹惠临，光临；“邑入”，封地的收入；“故出息钱于薛”，状语后置句，正常语序为“故于薛出息钱”；（2）“所以”，……的原因；“民之无者”，定语后置，可译为“无钱的百姓”；“以为”，“以之为”的省略；“无以”，“没有用来”。参考译文：当初，冯谖听说孟尝君乐于招揽宾客，便穿着草鞋去见他。孟尝君把(他)安置在下等食客的住所里，十天后，(孟尝君)询问住所的负责人说：“冯谖做什么了？”(负责人)回答说：“冯先生太穷了，只有一把剑。(他时而)弹着那把剑唱道‘长剑啊，(咱们)回家吧，(这里)吃饭没有鱼’。”孟尝君(听后)让冯谖搬到中等食客的住所里，吃饭有鱼了。(过了)五天，(孟尝君)又向那位负责人询问(冯谖的情况)。(负责人)回答说：“他又弹着剑唱道‘长剑啊，(咱们)回去吧，(这里)出门没有车’。”(于是)孟尝君又让冯谖搬到上等食客的住所里，进出都有车子坐。又(过了)五天，孟尝君再次询问负责人(冯谖的情况)。负责人回答说：“(这位)先生又弹着剑唱道‘长剑啊，(咱们)回家吧，(住在这里)没有办法养家糊口’。”孟尝君(听后)不太高兴。过了整一年，冯谖没有任何建言。孟尝君当时(正)任齐国宰相，在薛邑有一万户封邑。他的门客有三千人之多，封地的赋税收入养活不了这么多门客，(他)就派人到薛邑放债。(可是)一年过去了，什么都没有得到，借债的人多数不能付给利息，门客的需用眼看将无法供给。孟尝君很着急，便召冯谖前来向他请求说：“宾客们不知道我无能，光临我门下的有三千多人，(如今)封地的收入不能够供养宾客，所以(我)在薛邑放了些债。(可是)薛邑年景不好，没有收成，百姓多数不能付给利息。现在宾客的吃用恐怕要接不上了，希望先生替我去索要欠债。”冯谖说：“好。”便告别了(孟尝君)，到了薛邑，置办了美酒、肥牛，把凡是借了孟尝君钱的人都集合起来，拿着契据(走到席前)一一核对，能够付给利息的，给(他)定下期限；穷得不能付利息的，取回他们的契据(当众)把它烧毁。(接着对大家)说：“孟尝君向大家发放贷款的原因，是给那些无法生活的人提供一点谋生的本钱。(他)之所以(向大家)收取利息，是因为没有钱财供养宾客。如今有钱还债的都约定了还债的日期，贫穷无力还债的，(我已经)烧了(你们的)借据，免了(你们的)债务。请各位开怀畅饮吧。有这样的主人，(日后)怎么能背弃(他)呢?”在座的人都站了起来，连续两次行跪拜大礼。孟尝君听说冯谖烧毁契据的消息，十分恼怒地派人召回冯谖。冯谖一到，孟尝君(就责问)道：“我有三千门客，所以把钱贷给薛邑百姓，请先生去讨要欠款。听说先生收来钱就大办酒肉宴席，而且把契据烧掉了，这是为什么呢?”冯谖(回答)说：“是这样的。(如果)不大办酒肉宴席就不能(把欠债的百姓)全都集合起来，(也就)没办法了解他们谁富裕谁贫穷。富裕的，给他限定日期还债。贫穷的，即使拿着契据催促他十年(也无法偿还本息)，(时间拖得越长)利息就越多，逼急了，(他们)就会用逃亡的办法赖掉债务。如果催促紧迫，终究没什么可以拿来偿还(债务)的。(我)烧掉毫无用处、徒有其名的契据，是让薛邑的百姓信任您而宣扬您善良的好名声啊，您有什么可疑惑的呢？”孟尝君(听后)拍手称绝，连声道谢。五、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄韩潮州愈①贾岛此心曾与木兰舟，直到天南潮水②头。隔岭篇章③来华岳，出关书信过泷流。峰悬驿路残云断，海浸城根④老树秋。一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼⑤。【注】①元和十四年（819年），唐宪宗迎佛骨，韩愈上表切谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。②潮水：河流名，流经潮州。③篇章：指韩愈赴潮州途中创作的《左迁至蓝关示侄孙湘》，中有“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”句。④城根：犹城脚。⑤浪西楼：潮州一处楼阁。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联以回忆起笔，写诗人也曾和韩愈有过相同的经历，直达天南潮水的尽头，既表达了对韩愈遭斥逐的不平，也流露出深切的眷念。B．颔联直写别后情形，以“隔岭篇章”“出关书信”点出诗人与韩愈之间关山迢递、互通书信的真挚情谊。C．颈联“海浸城根老树秋”一句暗含“树犹如此，人何以堪”的感慨，透露诗人对友人深切的关怀。D．尾联宕开一笔，别开生面地设想将来潮州瘴气将一扫而空，楼阁月明，银辉遍洒酒，一片澄澈，寄托了诗人对韩愈的祝福之意。15．请分析本诗的手法和情感。【答案】14．A15．（1）以虚写表达对朋友的牵挂与慰藉。“此心曾与木兰舟，直到天南潮水头”写诗人的心已经随着兰舟到了韩愈的贬谪地，对友人的牵挂跃然纸上。（2）以想象表达对未来的美好憧憬。“一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼”，瘴烟终究会被风吹散，会有明月初升的到来，暗示困苦的遭际终会过去，表达诗人的美好祝愿。（3）借景物烘托表达对忠臣遭斥逐的愤懑。“峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋”借写环境的险恶，衬托韩愈处境的艰辛，写出了诗人对韩愈的遭际的同情与愤懑。【解析】14．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A.“写诗人也曾和韩愈有过相同的经历”错误，此诗一开头就表达了与韩愈不同寻常的交情，流露了一种深切的眷念和向往的心曲。首联“此心曾与木兰舟，直到天南潮水头”两句笔力奇横，表现了忠臣遭斥逐，寒士心不平，甘愿陪同贬官受苦的深厚友情。故选A。15．本题考查学生鉴赏诗情感、表达技巧的能力。“此心曾与木兰舟，直到天南潮水头”，我的心与你相随共同乘上木兰舟，一直到达遥远的天南潮水的尽头。写自己与韩愈不同寻常的交情，是回忆过去，为虚写。表现了忠臣遭斥逐，寒士心不平，甘愿陪同贬官受苦的深厚友情，表达对朋友的牵挂与慰藉。“一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼”，意思是总有一天狂风将把瘴气扫除干净，到那时月色明朗开始高照浪西楼。这里针对韩愈“好收吾骨瘴江边”一语，一反其意，以美好的想象憧憬结束全诗，暗示困苦的遭际终会过去，表达诗人对友人未来的美好祝愿之情。“峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋”，“悬”、“浸”二字，一高一下，富于形象。望不到尽头的驿路，盘山而上，好像悬挂在耸入云霄的峰峦上。这是途中景色。潮州滨海，海潮浸到城根，地卑湮湿，老树为之含秋。这是到任后的景色。“峰悬驿路”是写道路险阻；“海浸城根”则说处境凄苦。“残云断”内含人虽隔断，两心相连之意；“老树秋”则有“树犹如此，人何以堪”之慨。借写环境的险恶，衬托韩愈处境的艰辛。以景物烘托，借景抒情，透露作者对朋友遭际的同情与愤懑以及深沉的关怀之情。六、情景默写16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中强调空想不如学习的句子是：___________________，_________________。（2）荀子在《劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中，韩愈认为不必苛求老师一定比弟子强的句子是：_________________，_________________。（3）往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共有的情感。李商隐在《锦瑟》中表达这种感受的两句是“_________________？_________________”。【答案】

吾尝终日而思矣

不如须臾之所学也

是故弟子不必不如师

师不必贤于弟子

此情可待成追忆

只是当时已惘然【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：臾、惘。七、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的根和魂，全面系统地挖掘、保护黄河历史文化遗产_________。讲好“黄河故事”，延续历史文脉。黄河哺育了华夏民族，________出中华民族坚强的性格，见证了中华儿女改造自然、繁衍生息的奋斗历史，谱写了一部辉煌的黄河文化史。黄河多泥沙多灾害故事，既是一部人类与黄河同呼吸、共命运的故事，又是一部人类与黄河搏斗、认识黄河的故事。讲好“黄河故事”，就要对治黄历史全面建构，加深对历史上治黄工程成就和母亲河文化的________从社会、经济、环境、科技、生产等不同角度解析黄河文化的内涵，深度挖掘黄河历史文化资源，研究、传承、弘扬黄河文化，展现母亲河这一中华民族精神纽带的强大________，发挥黄河文化对复兴中华文化的重要作用。新时代保护、传承、弘扬黄河文化是全面复兴中华优秀传统文化的重要内容，我们每个人都应该担起文脉传承的重任，（

）。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．势在必行

培植

认识

凝聚 B．迫在眉睫

培植

认知

聚合C．势在必行

培育

认知

凝聚 D．迫在眉睫

培育

认识

聚合18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．黄河既是一部人类与黄河同呼吸、共命运的故事，多泥沙多灾害，又是一部人类与黄河搏斗、认识黄河的故事。B．黄河多泥沙多灾害，黄河故事既是一部人类与黄河同呼吸、共命运的故事，又是一部人类与黄河搏斗、认识黄河的故事。C．黄河多泥沙，是一部人类认识黄河、与黄河搏斗的故事：黄河多灾害，又是一部人类与黄河同呼吸、共命运的故事。D．黄河多泥沙多灾害，黄河故事既是一部人类认识黄河、与黄河搏斗的故事，又是一部人类与黄河同呼吸、共命运的故事。19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．文化遗产进一步传承，让中华记忆历久弥新B．让文化遗产传承不绝，让中华记忆历久弥新C．坚持传承文化遗产，不断刷新中华文化记忆D．让中华记忆在坚持文化遗产传承中历久弥新【答案】17．C18．D19．B【解析】17．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。势在必行：指某事根据事物的发展趋势必须做。迫在眉睫：比喻事情临近眼前，十分紧迫。本处强调的是黄河文化的重要性，所以全面系统地挖掘、保护黄河历史遗产是一种发展趋势，而不是强调紧迫，所以选用“势在必行”。培育：培养幼小生物，使其发育成长；使某种感情得到发展；培养教育。培植：指栽培草木，引申为培育人才。本处是说黄河养成了中华民族的坚强性格，所以选用“培育”。认知：指通过心理活动(如形成概念、知觉、判断或想象)获取知识。认识：能够确定某一人或事物是这个人或事物而不是别的，指人的头脑对客观世界的反映。本处是说对治黄历史全面构建，能够获取历史上治黄工程成就和母亲河文化的知识，所以选用“认知”。凝聚：凝结，积聚。聚合：分散的聚集到一起。本处是说精神纽带强大的凝结作用。所以选用“凝聚”。故选C。18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。本语句有处语病：一，“黄河多泥沙多灾害故事”成分赘余，这里是说黄河的特点，所以去掉“故事”；二，“既是一部人类与黄河同呼吸、共命运的故事，又是一部人类与黄河搏斗、认识黄河的故事”成分残缺，整句话的主语是“黄河”，而这里面和“故事”相搭配的主语为“黄河故事”，所以应在“既”前面加上主语“黄河故事”；三，“与黄河搏斗、认识黄河”语序不当，应先认识黄河，然后再与黄河搏斗，所以改为“认识黄河、与黄河搏斗”；四，“既是一部人类与黄河同呼吸、共命运的故事，又是一部人类与黄河搏斗、认识黄河的故事”语序不当，“既是”和“又是”后面所带的内容调整语序。全部修改正确的只有选项D。故选D。19．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。前面句子的主语是“我们每个人”，所以承接上文，主语仍然是“我们每个人”，排除A；并且说的是担起文脉传承的重担的意义，而C说的是如何做，D说的是对中华记忆的作用。故选B。八、选择简答阅读下面的文字，完成后面的题目。如果把血管比作一条条的水管，①____________，它可以随着血流流动，引起血管的堵塞。血栓可以伴随血液而全身“游走”，②____________，或者当人体血液黏稠度变高或血流速度变慢，血栓就容易把血管堵住。血栓分为白色血栓和红色血栓。白色血栓简称“白血栓”，由血小板和白细胞组成，发生于血流较快的部位，由于血小板呈白色，故肉眼观察呈黄白色。白血栓发生于血流速度较快时，以动脉血栓为主，多见于动脉硬化斑块破裂时形成。红色血栓主要成分为纤维蛋白及红细胞，肉眼观察下呈红色，故称“红血栓”，③____________，以静脉血栓为主，与白血栓相比，红血栓的体积较大，更容易造成更大范围的血管堵塞，也更危险。20．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21．结合上文，请用一个单句给“白血栓”下定义。【答案】20．①那么血栓就是水管里的杂物

②当到达比血栓直径还小的血管时

③发生于血流缓慢甚至停止时21．白血栓是由血小板和白细胞组成的，多发生于动脉且血流较快的部位的一种栓塞现象。【解析】【分析】20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，由“起血管的堵塞”及第二段提到的“血栓”可知“它”即是血栓，对应比喻句“如果把血管比作一条条的水管”则此处应填那么血栓像什么，可填“那么血栓就是水管里的杂物”；第二空，结合“或者”和“血栓就容易把血管堵住”可知此处应填血管被堵住的原因之一，由果推因，可知应填“当到达比血栓直径还小的血管时”；第三空，本段可上一段内容对应结构对称，找到对应句“白血栓发生于血流速度较快时”，再结合语境“以静脉血栓为主”，可知此处应填“发生于血流缓慢甚至停止时”。21．本题考查学生语言表达之下定义的能力。首先结合相关内容确定白血栓的属概念，即白血栓是……的一种栓塞现象；再提取关于白血栓的相关信息“由血小板和白细胞组成”“发生于血流较快的部位”“以动脉血栓为主”……做句子的定语。成句时注意语言的简洁和准确。九、材料作文22．阅读下面的材料，根据要求写作。樊蒙是个出生于的北京小伙，一直和母亲生活。去年夏天，他有了出去走走的想法。“我开始想徒步去内蒙古草原，跟我妈说了这个想法，她说你带我去吧。她自小的梦想是去西双版纳。”樊蒙说，母亲因患小儿麻痹症瘫痪，坐公交车不方便，从小他就常推着母亲出门，但他们从未一同走出过北京。这次，他决定帮母亲实现儿时的梦想，带她徒步行走西双版纳。一些亲朋知道樊蒙的想法后，惊呼他是疯了。但樊蒙说走就走，辞去工作，用轮椅推着腿脚残疾的母亲踏上漫漫旅程。历经94天，经历无数苦楚，徒步3000多公里后，他们终于到达梦寐以求的西双版纳。云南西双版纳州旅游局，此前通过媒体已了解樊蒙母子的事迹，在樊蒙母子到达西双版纳之后，为樊蒙致了一封慰问信。请你为西双版纳旅游局，拟写这封慰问信。要求：结合材料，贴合背景，切合身份；自拟标题，自选角度，确定立意，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】例文：写给樊蒙的慰问信——携孝心走天下樊蒙同学：你好！谨代表西双版纳欢迎你和母亲的到来，一路徒步走来，历经了各种磨难，母子辛苦啦。下面我先粗略介绍一下我们西双版纳，希望这里的一切都不辜负远来之客，圆满你们母子的心愿和梦想。西双版纳位于云南省的南部，是个举世闻名的自然生态园。西双版纳虽然面积不大，却被人们称作是美食天堂和旅游胜地。这里有热带雨林风貌，许多自然景区为大家所熟知，如野象谷、原始森林公园、热带花卉园等等。西双版纳是云南最美的热带雨林，在这美丽的地方生长着傣族人民，在傣族的泼水节中，你和母亲既可以体味当地的民俗风情，又可增进母子情，西双版纳是镶嵌在祖国西南边的一颗绿色明珠。西双版纳最美的季节是冬季，完全没有北国千里冰封，万里雪飘的严寒，而是一派莺歌燕舞的魅力，春光是最适宜游览的季节。在这四季如春阳光明媚鲜花盛开的地方，还有各种珍禽异兽生长在这里，走进去，你会发现一派生机勃勃的原始森林风光。在森林里，各种热带植物生长繁茂，遮天蔽日，有需要十余人才能合围的巨大板状根，有两棵树纠缠在一起的绞杀树……在林里还有许多傣家村寨，可以亲身体验傣族的风土人情，相信一定会让你们娘俩流连忘返。西双版纳最美的看点是原始森林公园、橄榄坝和野象台。早晨游览原始森林公园是最合适的。当你走在鹅卵石路上，听着鸟儿宛转的歌唱，闻着带着晨露的花草的芬芳，感到神清气爽、心情舒畅。小路两旁草如青毡，古木参天，藤蔓悬垂，树叶遮天蔽日，天地间只剩下一片翠绿色了。穿过一片热带雨林，便是闻名遐迩的“九龙瀑布”。冬天的瀑布水势并不宏大，但依稀还能看出几分以往瀑布铺天盖地奔腾而下的气势。出了原始森林公园，来到野象谷，可以乘坐缆车上山。从空中俯视丛林，如果运气好的话，偶尔还能看到几头野象在玩耍嬉戏。如果你下了缆车走进丛林，顺着山路迤逦而行，遇到野象拦路可就得改道了。下山的路边有一条小溪，野象经常在这里饮水、洗澡。野象和驯象不一样，要是它们被打扰了，会比虎豹还凶，奔跑的速度很快，冲过来能把人踩死。所以要是碰到大象拦路，唯一的选择就是原路返回。告别野象谷，来到热带花卉园，你会惊奇地发现这里的植物可远不止你想象的那样简单。椰子树、槟榔树、面包树、棕榈树、橡胶树随处可见，还有鸡蛋花、三角梅和许多叫不上名字的珍奇热带花卉全部展现在你眼前。花儿们好像在欢迎每一位到来的游客，笑吟吟地在风中摇摆，好像可爱的傣族梢哆哩（姑娘）在跳舞欢迎你呢。西双版纳的美景一天一夜都说不清道不完，今天就简单介绍这些吧，我们西双版纳旅游局为你们母子安排好了约一周的行程，吃住行都由我们旅游局负责，谨以此表达慰问的诚意。不要说拒绝的话哦，因为你的孝心已经感动了中国，你的到来是我们西双版纳的骄傲，为你们母子服务更是我们旅游局的自豪。既然你们已经来到了这里，就有的是时间近距离走近彩云之南亲身体验旖旎醉人的风光。静心期待为你们导游的那天，再见！此致敬礼西双版纳旅游局2020年11月15日【解析】【详解】本题考查应用文写作能力。这是一道任务驱动型材料作文。所给任务为“云南西双版纳州旅游局，此前通过媒体已了解樊蒙母子的事迹，在樊蒙母子到达西双版纳之后，为樊蒙致了一封慰问信。请你为西双版纳旅游局，拟写这封慰问信”，可见要求写一封慰问信，首先要熟悉慰问信的基本规则，符合书信的格式，开头有敬称能，比如“敬爱的樊蒙哥哥”或者“樊蒙同学”，还要有问候语，比如“你好！”另外结束后也要有礼貌用语，比如“此致（空两格）敬礼（定格）”，最后还要有落款，包括写信人和时间两部分，右对齐，上下两行，先写信人（西双版纳州旅游局）后时间。正文主体部分中心要突出，表达上要流畅自然，别出现词不达意的情况，主要内容可以写对樊蒙事迹的思考和感悟，可以适当展开联想想象，扩展一些相关的素材，当然，既然是慰问信，一定要有对樊蒙母子的关心相关的内容。可以问候樊蒙母亲身体健康情况，可以关心一下樊蒙当下的生活状态以及对未来的生活设想等等。既然是以旅游局的身份来写作，必然需要对西双版纳景点进行一些介绍，慰问和宣传双赢的智慧。所给材料属于写作时思考的角度提示，比如第一段“樊蒙是个出生于的北京小伙，一直和母亲生活。去年夏天，他有了出去走走的想法。‘我开始想徒步去内蒙古草原，跟我妈说了这个想法，她说你带我去吧。她自小的梦想是去西双版纳。”樊蒙说，母亲因患小儿麻痹症瘫痪，坐公交车不方便，从小他就常推着母亲出门，但他们从未一同走出过北京。这次，他决定帮母亲实现儿时的梦想，带她徒步行走西双版纳”，可以使用抓关键句由果溯因由现象看本质等方法确定立意角度为“梦想和行动”“可贵的孝心”。第二段“一些亲朋知道樊蒙的想法后，惊呼他是疯了。但樊蒙说走就走，辞去工作，用轮椅推着腿脚残疾的母亲踏上漫漫旅程。历经94天，经历无数苦楚，徒步3000多公里后，他们终于到达梦寐以求的西双版纳”中可以提炼出“说走就走”“风雨彩虹（磨砺和成功）”“相信自己”“贵在坚持”“勇于舍弃”“有梦想便实践”等等。参考立意：（1）说走就走，与爱同行。（2）孝感天下。（3）让母慈子孝的传统美德在足下生根发芽。（4）成功需要经历磨难。（5）梦想需要持之以恒地坚持。可用素材：（1）樊蒙，一名再普通不过的86年北京男孩，狮子座，最近的一份工作是在一家电商公司当“大拿”。2012年7月11日，他推着残