2025年高考语文备考：鉴赏诗歌的形象专练之景物形象

鉴赏诗歌的形象专练之景物形象一、阅读下面这首诗，完成问题。乌

夜

啼

李

白

黄云城边乌欲栖，归飞哑哑枝上啼。

机中织锦秦川女[注]，碧纱如烟隔窗语。

停梭怅然忆远人，独宿孤房泪如雨。【注】秦川女：唐代李善注引《纤锦回文诗序》曰：“窦滔，符国秦川人，被徙沙漠，其妻苏氏。滔临去别苏，誓不更娶，苏氏织锦，作回文诗以赠之。15.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）

A.这是一首乐府诗。诗人选用乐府旧题，却能翻出新境，言浅意深，独具魅力。

B.“泪如雨”运用了拟人、夸张的手法，形象地刻画了一个独自哀伤的思妇形象。

C.“隔窗语”或“停梭怅然”等细节描写细腻，让人能真切感受到思妇的孤寂哀伤。

D.诗中化用窦滔妻苏氏织锦赠回文诗的典故，使秦川女思念丈夫的情感内蕴更加丰厚。16.本诗起首两句描绘了怎样的景象？在诗中起什么作用？【答案】15B16、起首两句绘出一幅秋林晚鸦归巢图。夕云暗淡，成群的乌鸦从天际飞回，盘旋着，哑哑地啼叫着。描绘了城边暗淡的景色，渲染了凄凉气氛，奠定了诗歌的感伤基调，为下面表现织锦秦川女思亲念远的孤苦作铺垫。【解析】15B．“拟人”手法错，“泪如雨”，将眼泪比作雨点，应是比喻。故B错误。故选B。16.

此题考查把握诗歌的景象的能力。答题时首先要仔细阅读诗句，将诗中的意象找出来，然后联系意象来描绘景象。

解答时抓住“黄云”“城边”“哑哑”“枝上啼”等词句，描绘出一幅秋林晚鸦图，天近黄昏，鸟雀归巢，这些具体的内容，渲染出一种悲伤、凄凉的氛围，突出内心的伤感情愫。二、阅读下面这首金诗，完成后面的题目。乱后还①三首（其一）辛愿②兵戈为客苦思乡，春暮还乡却自伤。典籍散亡山阁冷，松筠憔悴野园荒。莺衔晚色啼深树，燕掠春阴入短墙。邻里也知归自远，竞将言语慰凄凉。【注】①这首诗写于金室将亡时，诗人在一次战乱后，经历流亡，终回到故乡。②辛愿：字敬之，生卒年不详，金末福昌(今河南宜阳)人。16.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A.首联以“思乡”与“还乡”相承，“苦”与“伤”并提，表达了回乡后感伤的心情。

B.颔联写家园被毁的情景，生动而直接地表现了战争的无情、金室的衰弱和诗人流亡的苦楚。

C.邻里的同情和宽慰，源于诗人流亡的遭遇和眼下的处境，也是他们善良和纯朴的体现。

D.全诗紧紧围绕“乱后还”这一主题，写归家的所见所闻所感，表达了强烈的忧伤之情。17.这首诗的颈联描绘了一幅怎样的景象？有什么作用？请简要分析。

___________________________________________________________________________【答案】16B17、描绘了诗人在暮春时节、傍晚时分看到的冷落景象。此时，流莺在深树间啼鸣，春燕在寒意中掠过短墙，烘托了诗人因战争未息、故园残破和生活苦难而无奈、感伤与凄凉的心境。【解析】16.

B颔联借助景物描写，从侧面（间接）表现了诗人回乡后目睹家园荒芜凄冷的感伤，不能直接表现出“金室的衰弱”；并且颔联并没有表达“诗人流亡的苦楚”，这“苦楚”应该是流亡后归来的感受。故B错误。

故选B。

17.

本诗颈联通过“莺”“晚色”“深树”“燕”“春阴”“短墙”这些意象，描绘了诗人在暮春时节、傍晚时分看到的冷落景象。诗人在一次战乱后，流亡归来，在暮春的傍晚听见流莺在深树间啼鸣，看到春燕在寒意中掠过短墙。诗句从听觉和视觉两个角度烘托了诗人因战争未息、故园残破和生活苦难而无奈、感伤与凄凉的心境。三、阅读下面这首诗，完成后面的题目。闲坐白居易婆娑放鸡犬，嬉戏任儿童。闲坐槐阴下，开襟向晚风。沤麻池水里，晒枣日阳中。人物何相称，居然田舍翁。15.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是A.农家田园生活场景是这首诗的主要元素，诗歌彰显出浓郁的农家风味。

B.颔联对仗工整，用词精当，语言通俗易懂，清新流畅，堪称格律诗的典范。

C.颈联通过视觉描写，表现了农民们的劳动场面，也蕴含了作者的主观感受。

D.诗歌前六句描写场景，后两句抒发感受，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。16.诗的前四句描绘了什么样的景象？请简要叙述。【答案】15B16、描绘了一幅祥和美好的田园生活画面。鸡犬懒散地散步，儿童自由自在地嬉戏玩耍，人们悠闲地坐在槐树下吹着晚风，生活一派祥和。【解析】15.

B“颔联对仗工整……堪称格律诗的典范”错误，颔联“闲坐槐阴下，开襟向晚风”不符合对偶或对仗规则，并非格律诗的典范，

比如“闲坐”是偏正结构，而“开襟”是动宾结构，“槐阴下”是偏正结构，名词性质，而“向晚风”属于动宾结构，动词性质。故B错误。ACD正确。故选B。

16.

本题考查鉴赏诗歌景物形象的能力。解答本题要抓住诗句中的描写对象，看诗句中描写了对象怎样的特征；在全面了解了这些特征后，充分展开自己的想像，将其组成一幅画面；再用准确的词语将画面的特点概括出来即可。诗歌前四句“婆娑放鸡犬，嬉戏任儿童。闲坐槐阴下，开襟向晚风”描写农家田园生活场景，是这首诗的主要元素，诗歌彰显出浓郁的农家风味。首联“婆娑”写枝叶扶疏盘旋舞动的样子，鸡犬自在觅食或闲逛，悠游自在，孩子们也恣意玩乐。颔联写忙完农事的人们坐在枝叶繁盛槐树荫下纳凉，无所顾忌地敞开衣襟，一任凉爽的晚风吹拂满身的惬意。前四句描绘了一幅田园风光祥和安宁美好的生活图景，自然是美好的，人们是幸福的。表达了诗人热爱自然风光，关心百姓向往田园生活的美好愿望。三、阅读下面的作品，完成下面小题。金陵怀古刘禹锡潮满冶城【1】渚，日斜征虏亭。【2】蔡洲【3】新草绿，幕府【4】旧烟青。兴废由人事，山川空地形。后庭花一曲，幽怨不堪听。注释：【1】冶城：东吴冶铸之地。【2】征虏亭：为东晋征虏将军谢石所建。【3】蔡洲：江中洲名。【4】幕府：山名。桂枝香·金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。15.以下对作品的理解与推断，不正确的一项是（）A.刘诗首联的“冶城”与“征虏亭”两地距离金陵都不算远。

B.刘诗颈联的“空”蕴含诗人对兴废与地形之间关系的看法。

C.王词“翠峰”句描绘了诗人登高所见绿色的山峰林立之景。

D.王词“繁华”句揭示了历史上的各个王朝接连覆亡的原因。16.以下对作品的赏析，正确的一项是（）A.作品的开头句都点明怀古的时间在傍晚。

B.作品中都有对金陵一带山水风景的描绘。

C.诗人都运用了对比，凸显怀才不遇之情。

D.诗人都在结尾化用典故，抒发幽怨之情。17.请简要分析两处画线句所绘景象与所蕴情感的不同。【答案】15A16、B17、(1)刘诗描绘了金陵一带的蔡洲新草嫩绿、幕府山顶青烟袅袅升起的美丽景象，王词描绘了奔流的江水、寒气中的烟雾与枯萎而泛绿的秋草呈现的萧条景象。(2)刘诗在景中蕴含了诗人对昔日兴盛的王朝而今已经消亡的感伤之情，王词在景中蕴含了诗人对王朝昔盛今亡的哀叹之情与对所处王朝统治者的警示之情。【解析】15.

本题考查学生对作品的理解与推断的能力。A.“距离金陵都不算远”错误，从题目“金陵怀古”可知，刘诗首联的“冶城”与“征虏亭”两地都在金陵。故选A。16.

本题考查学生赏析诗歌内容的能力。A.“都点明怀古的时间在傍晚”错误，王词的开头点明怀古的时间在秋季的末期，而非傍晚。C.“凸显怀才不遇之情”错误，诗人都运用了对比，凸显王朝衰败的荒凉。D.“抒发幽怨之情”错误，诗人都在结尾化用典故，抒发对王朝昔盛今衰的哀叹之情，有讽今之意。故选B。17.

本题考查学生比较阅读之赏析诗歌景物形象及情感的能力。把握诗歌景物形象要抓住意象，分析描绘其特点，进而把握诗句情感。刘诗，“新草绿”“旧烟青”景象独特，地上新草嫩绿，山间青烟袅袅升起，景象美丽；王词，“流水”“寒烟衰草凝绿”，江水奔流，烟雾升起在寒气中，秋草枯萎而泛绿，景象萧条。刘诗写美丽的自然环境，后面却说“兴废由人事，山川空地形”，可见是以乐景抒哀情，景中蕴含了诗人对历史兴替的感伤之情；王词描绘苍凉景象，后文说“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”，暗示当今唐代的统治者依托关中百二山河之险，沉溺在声色享乐之中，正步着六朝的后尘，其后果是不堪设想的。诗句在对王朝昔盛今亡的哀叹的同时，也表达对所处王朝统治者的警示之情。四、阅读下面这首唐诗，完成下列试题。广宣上人频见过韩

愈三百六旬长扰扰，不冲风雨即尘埃。久惭朝士无裨补，空愧高僧数往来。学道穷年何所得，吟诗竟日未能回。天寒古寺游人少，红叶窗前有几堆。【注】广宣上人：生平不详。上人，对僧侣的尊称。这首诗作于唐宪宗元和九年（814年），此时诗人在京城任职。广宣上人是一位很活跃的诗僧，以诗文和京城中的士大夫结交。诗人对广宣上人的频频造访甚感厌烦，因此写下了这首诗。15.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A.首联把“扰扰”和“风雨”“尘埃”放在一起形成鲜明对比，刻画出殷勤来访、奔走于权贵之门的上人形象。

B.颔联说到自己辜负了高僧屡屡造访的心意，真诚地表明自己能力有限，可以理解为是对广宣上人拜访的委婉谢绝。

C.颔联“惭”“愧”连用，诗人在自谦的同时，表达出他和上人在立身处世问题上的不同见解，他们之间有不可逾越的隔阂。

D.颈联说自己读书没有收获，广宣上人以诗相赠，自己才疏学浅，整日推敲也无法答复，这实际上是对广宣上人的回绝。16.这首诗尾联描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的用意？【答案】15B16、尾联描绘了天寒寺冷，红叶堆积的景象。诗人借此希望点醒广宣上人：既然号称高僧，就应该在寺庙中潜修佛理，弘扬佛法，不必终日奔走在外，踪迹难寻。委婉表达了诗人对广宣上人的不满。【解析】15.

B“真诚地表明自己能力有限”错，这里说的显然是反话。ACD都正确。

故选B。16.

本题考查把握诗歌意象及分析诗歌情感的能力。解答时先找到意象所在位置，解释意象的表层含义，然后结合诗歌内容及写作背景分析意象的作用。这首诗尾联描绘了天寒寺冷，红叶堆积的景象，表达了诗人对广宣上人的不满。结合诗句简要分析。五、阅读下面这首诗，完成小题。癸卯岁十二月中作与从弟敬远①陶渊明寝迹衡门下，邈与世相绝。顾盼莫谁知，荆扉昼常闭。凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁。劲气侵襟袖，箪瓢谢屡设。萧索空宇中，了无一可悦！历览千载书，时时见遗烈。高操非所攀，谬得固穷节。平津②苟不由，栖迟讵为拙！寄意一言外，兹契谁能别？注释：①癸卯岁为晋安帝元兴二年（403）。时渊明已开始躬耕。敬远，是他同祖父的弟弟。二人志趣相近，曾相伴读书，并肩耕作。②平津：坦途，比喻仕途。15.下列对诗句的分析，不正确的一项是（）A.“寝迹”四句，写自己隐藏行迹，身处简陋居室，柴门常关，与世隔绝。

B.“劲气”两句写寒气侵衣，饮食不足，像颜回那样的箪食瓢饮也不能常设。

C.“历览”四句，写读书神遇正直刚毅之先贤，甘愿坚守“君子固穷”的节操。

D.“平津”四句写自己不取仕途，甘心隐居，将此心志写入诗中为从弟送别。16.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.这首诗综合运用了多种表达方式，叙事、描写、抒情交相辉映。

B.诗人慨叹饥寒交迫，但也表现出对简陋物质生活的乐观与超脱。

C.文似看山不喜平，这首诗多用转笔，可谓“一意一转，曲折尽致”。

D.陶渊明此诗语言清新自然，意境闲散恬淡，类似其《归园田居》。17.“凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁”这四句诗描写出什么样的景象？景物描写有什么特色？【答案】15D、16D、17描写出的景象：在年末的时节，刮着寒冷的风。终日下着雪，天色昏暗。侧耳听，悄然无声；放眼望，已是雪白一片。景物描写特色：（1）写风、雪，能以少许胜多许。用简洁的笔墨，描绘出最生动的形象，并赋以深厚的意蕴。“凄凄”形容寒风刺骨，“岁暮”点出冬季；“翳翳”形容雪天阴暗，“经日”写出雪量；“无希声”写出细风轻雪，“皓已洁”写出洁白弥漫。轻淡中字字贴实。（2）写景中自然流露情感，从触觉、视觉、听觉层面，写出风、雪给诗人带来的严寒、沉重，悄然无声、白茫茫一片，诗人采取白描手法，将雪的轻虚洁白形象写得传神，将自己的生活感受自然流露出来。【解析】15

本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。D．“将此心志写入诗中为从弟送别”错。“兹契谁能别？”意思是，我寄深意在言外，志趣相合谁识别！“兹”是“此”；“契”是“意思，心意”；“别”是“辨别”。选项对“别”的理解错误。故选D。16.

本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D．“意境闲散恬淡，类似其《归园田居》”错。陶渊明此诗的语言和意境与《归园田居》不同，本诗前半叙事写景，后半议论，事写得很简洁，景写得传神入化，议论很多，而俱以情渗透其中，语言闲淡乐观和诙谐，意境深厚醇美；《归园田居》一诗，描写平淡的田园风光，以及处于农村生活中的恬静心境。语言平淡朴素，意境闲散恬淡。故选D。17.

考查学生赏析诗歌中的景象及其特色的能力。“凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁”，四句诗描写出年末的时节，刮着寒冷的风。终日下着雪，天色昏暗。侧耳听，悄然无声；放眼望，已是雪白一片的景象。描写冬天的风、雪，简洁而传神，达到以少胜多的效果。如“凄凄”形容寒风刺骨，写出凄冷的感受；“岁暮”点出冬季，而且是深冬，由此可以想见风之冷，雪之大；“翳翳”形容雪天阴暗，可以感受到天气的寒冷和压抑；“经日”写出雪量，下了一整天的大雪，恐怕连门都出不去了；“无希声”写出细风轻雪，可以认为是刚刚开始下雪的感受，以听觉来写；“皓已洁”写出洁白弥漫，是视觉。轻淡中字字贴实。四句中由风引起雪，写雪是重点，故风只一句，雪有三句。“倾耳”二句，其妙处在轻淡之至，全无雕刻之迹，简洁的笔墨，描绘出最生动的形象，并赋以深厚的意蕴。写风、雪，能以少许胜多许。写景中自然流露情感，“凄凄岁暮风”运用触觉写寒风刺骨，“翳翳经日雪”运用视觉写雪给诗人带来的沉重，“在目皓已洁”运用视觉写白茫茫的一片雪给诗人带来的严寒，“倾耳无希声”运用听觉写细风轻雪的悄然无声。这四句诗人采用白描手法，从不同层面写出风雪之景，将雪的轻虚洁白形象写得传神，将自己的生活感受自然流露出来。六、阅读下面这首诗，完成下列小题。闻武均州报已复西京①陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使②，驿路梨花处处开。(注：①武均州：即武巨。当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义军。西京：指洛阳。②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。)15．（3分）下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项()A．首联写得知捷报后兴奋不已，挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军武巨收复西京的壮举，感佩武将军老当益壮，雄心犹存。B．颔联用“千年计”和“一日回”进行对比，强调天道正义在南宋一方，金主想千年统治中原的计谋终成迷梦，一朝破灭。C．颈联运用“疾风雷”的比喻，形象地写出了国家中兴的的赦令会像风雷一样迅速颁布到收复的西京，安抚归顺后的臣民。D．本诗情感炽烈。作者将收复失地的快意抒发得酣畅淋漓，但同时也暗含着自己功业无成的伤感。16．（6分）这首诗的最后一句描写了一幅什么样的画面？借此抒发了诗人什么样的情感？试分析。【答案】15．答案：D解析：D．“对自己功业无成的伤感”分析有误，从全诗看，诗人写这首诗时的情绪是乐观的，毫无伤感可言。16．答案：①尾句描写寒食节时朝陵驿道上处处盛开的梨花，通过联想方式，想象朝陵驿道上使者奔驰的热烈欢快的场面；②以景结情(或借景抒情)，表达诗人对故土收复、皇陵得以朝祭的欢愉之情，寄寓着国家中兴的的美好愿景。解析：尾联“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”是说料想明朝寒食祭扫陵墓，一路春风处处梨花盛开。首先这是还未发生之事，是诗人想象的寒食节扫墓的情景，所以有想象的手法。结合注解②可知，是诗人想象收复西京后，朝廷派朝陵使前往西京祭扫北宋诸代皇帝的陵墓，在他赶往陵墓的路上一路梨花盛开。“驿路梨花处处开”是写景，处在诗歌的末端，所以还有的手法就是“以景结情”。想象梨花处处开的盛景，画面美好，字里行间中流露出诗人想象收复山河、恢复故土后的欣喜之情，可谓言有尽而意无穷。七、阅读下面的诗歌,完成下面小题。诉衷情近柳

永雨晴气爽,伫立江楼望处。澄明远水生光,重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径,隐隐渔村,向晚孤烟起。残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪,未饮先如醉。愁无际。暮云过了,秋光老尽,故人千里。尽日空凝睇。14．下列对这首词的赏析,不正确的一项是()A．对“故人”的思念是全词的中心,所以作者将“故人”写得具体形象,联系柳永其他羁旅行役之词来看,“故人”应指他在京都相识的民间歌妓们。B．作者很注意上下片之间和意群之间的照应和映衬。如“伫立”与“静倚”,“望处”与“凝睇”,“残阳”与“远水生光”等,它们之间都有一定的联系。C．“残阳”“黯然情绪”“愁无际”“秋光老尽,故人千里”等词语,是词人悲秋所生的迟暮之感与身处异乡所生的怀人之悲的混合。D．以定格的人物形象作结,戛然而止,言有尽而意无穷;“空”字极富表现力,既有望而不见之意又写尽了内心的空落和无奈之感。15．词的上片中描写的景物的特点前后有什么不同?请简要分析。【答案】14．A15．词的上片中,前四句写雨晴气爽、江水澄明、远山苍翠,给人以平远开阔、清新优美之感。后三句抓住断桥、幽径、渔村、孤烟等,勾勒了一幅荒江日暮秋色图,给人以荒寒、凄清、寂寞之感。八、阅读下面这首诗，完成小题。癸卯岁十二月中作与从弟敬远①陶渊明寝迹衡门下，邈与世相绝。顾盼莫谁知，荆扉昼常闭。凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁。劲气侵襟袖，箪瓢谢屡设。萧索空宇中，了无一可悦！历览千载书，时时见遗烈。高操非所攀，谬得固穷节。平津②苟不由，栖迟讵为拙！寄意一言外，兹契谁能别？注释：①癸卯岁为晋安帝元兴二年（403）。时渊明已开始躬耕。敬远，是他同祖父的弟弟。二人志趣相近，曾相伴读书，并肩耕作。②平津：坦途，比喻仕途。15.下列对诗句的分析，不正确的一项是（）A.“寝迹”四句，写自己隐藏行迹，身处简陋居室，柴门常关，与世隔绝。

B.“劲气”两句写寒气侵衣，饮食不足，像颜回那样的箪食瓢饮也不能常设。

C.“历览”四句，写读书神遇正直刚毅之先贤，甘愿坚守“君子固穷”的节操。

D.“平津”四句写自己不取仕途，甘心隐居，将此心志写入诗中为从弟送别。16.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.这首诗综合运用了多种表达方式，叙事、描写、抒情交相辉映。

B.诗人慨叹饥寒交迫，但也表现出对简陋物质生活的乐观与超脱。

C.文似看山不喜平，这首诗多用转笔，可谓“一意一转，曲折尽致”。

D.陶渊明此诗语言清新自然，意境闲散恬淡，类似其《归园田居》。17.“凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁”这四句诗描写出什么样的景象？景物描写有什么特色？【答案】15D、16D、17描写出的景象：在年末的时节，刮着寒冷的风。终日下着雪，天色昏暗。侧耳听，悄然无声；放眼望，已是雪白一片。景物描写特色：（1）写风、雪，能以少许胜多许。用简洁的笔墨，描绘出最生动的形象，并赋以深厚的意蕴。“凄凄”形容寒风刺骨，“岁暮”点出冬季；“翳翳”形容雪天阴暗，“经日”写出雪量；“无希声”写出细风轻雪，“皓已洁”写出洁白弥漫。轻淡中字字贴实。（2）写景中自然流露情感，从触觉、视觉、听觉层面，写出风、雪给诗人带来的严寒、沉重，悄然无声、白茫茫一片，诗人采取白描手法，将雪的轻虚洁白形象写得传神，将自己的生活感受自然流露出来。【解析】15.

本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。D．“将此心志写入诗中为从弟送别”错。“兹契谁能别？”意思是，我寄深意在言外，志趣相合谁识别！“兹”是“此”；“契”是“意思，心意”；“别”是“辨别”。选项对“别”的理解错误。故选D。16.

本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D．“意境闲散恬淡，类似其《归园田居》”错。陶渊明此诗的语言和意境与《归园田居》不同，本诗前半叙事写景，后半议论，事写得很简洁，景写得传神入化，议论很多，而俱以情渗透其中，语言闲淡乐观和诙谐，意境深厚醇美；《归园田居》一诗，描写平淡的田园风光，以及处于农村生活中的恬静心境。语言平淡朴素，意境闲散恬淡。故选D。17.

考查学生赏析诗歌中的景象及其特色的能力。“凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁”，四句诗描写出年末的时节，刮着寒冷的风。终日下着雪，天色昏暗。侧耳听，悄然无声；放眼望，已是雪白一片的景象。描写冬天的风、雪，简洁而传神，达到以少胜多的效果。如“凄凄”形容寒风刺骨，写出凄冷的感受；“岁暮”点出冬季，而且是深冬，由此可以想见风之冷，雪之大；“翳翳”形容雪天阴暗，可以感受到天气的寒冷和压抑；“经日”写出雪量，下了一整天的大雪，恐怕连门都出不去了；“无希声”写出细风轻雪，可以认为是刚刚开始下雪的感受，以听觉来写；“皓已洁”写出洁白弥漫，是视觉。轻淡中字字贴实。四句中由风引起雪，写雪是重点，故风只一句，雪有三句。“倾耳”二句，其妙处在轻淡之至，全无雕刻之迹，简洁的笔墨，描绘出最生动的形象，并赋以深厚的意蕴。写风、雪，能以少许胜多许。写景中自然流露情感，“凄凄岁暮风”运用触觉写寒风刺骨，“翳翳经日雪”运用视觉写雪给诗人带来的沉重，“在目皓已洁”运用视觉写白茫茫的一片雪给诗人带来的严寒，“倾耳无希声”运用听觉写细风轻雪的悄然无声。这四句诗人采用白描手法，从不同层面写出风雪之景，将雪的轻虚洁白形象写得传神，将自己的生活感受自然流露出来。九、阅读下面这首诗，回答下列试题。春行即兴李

华宜阳①城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树②无人花自落，春山一路鸟空啼。【注】①宜阳：古县名，在今河南省福昌县附近，在唐代是个重要的游览去处，著名的连昌宫就建在这里。②芳树、春山：这两句互文见义，即春山之芳树。15.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）

A．一、二两句分别描写萋萋芳草和潺潺流水，一静一动。

B．三、四句中的“自”“空”渲染了春行路上的冷清氛围。

C．全诗句句写景，描绘了一幅春行图，具有丰富的意蕴。

D．全诗情景交融，以哀景写乐情，表达诗人的惜春之意。16.这首诗描写了哪些景物？营造了什么意境？表达了诗人怎样的情感？【答案】15D、16诗中出现了绿草、芳树、山泉、鸟语等意象，芳树葱茏，山花烂漫无人赏，悄然自飘落；春山一路，鸟鸣声声无人听，徒然鸣啭。构成一幅凄凉的暮春景象，渲染一种孤寂、凄凉的感情。【解析】15.

【分析】D.“以哀景写乐情”错误。本诗以乐写哀，如“春山一路鸟空啼”，春山一路，不仅使人想象到山花烂漫，鸟语婉转的佳境，但著以“空啼”二字，却成了以乐写哀，以闹衬寂，充分显示了山路的荒寞。故选D。

16.

本题考查学生理解诗句内容、鉴赏文学作品的形象、理解作者思想感情的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。结合“草萋萋”“涧水”“芳树”“鸟空啼”等分析，诗中出现了绿草、芳树、山泉、鸟语等意象。“宜阳城下草萋萋”，作者站立城头观赏景致，只见大片土地荒芜，处处长满了茂盛的野草。“涧水东流复向西”，山涧溪水向东流去，复又折回向西。“芳树无人花自落”，春山之中，树木繁茂芬芳，然空无一人。“春山一路鸟空啼”，