物理学的重大进展市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

物理学重大进展池州青阳孔韦丽第1页说课流程说教材说学情说教学过程第2页教材地位从教材内容看：上承文艺复兴科学思想兴起，下启工业革命科学技术利用。从科学发展历程看：研究领域从社会现象到自然现象。从教学目标看：培养学生科学精神和养成科学方法。第3页说学情高二学生认知水平有所提升，相关内容如经典力学，相对论。初中已经有包括但层次较浅逻辑思维能力不强。结合这么学情，在教学过程中应落实《历史课程标准》提倡让学生自主学习，自主构建知识框架，表达历史学科含有情感性、人文性、历史性、文化性。第4页视频导入——激发兴趣播放10秒本班师生物理试验视频设问：重大物剪发觉普通是以什么方式取得？自然科学是否一开始就以试验方式来探索呢？设计思绪：视频导入方式意在激发学生学习兴趣；设问设计目标在于让学生尽快进入本课学习，激活学生思维。第5页

物理学有什么进展？物理学为何进展？物理学进展影响？第6页导读课文：学生自主归纳，教师补充物理学进展表现：第7页时间科学家贡献16世纪末17世纪初伽利略开创了以试验事实为依据并含有严密逻辑体系近代科学17世纪末牛顿形成了一个以试验为基础，以数学为表示形式牛顿力学体系20世纪初爱因斯坦发展了牛顿力学形成相对论19世纪末20世纪初普朗克提出量子假说，宣告量子论诞生设计思绪：这是本课重点，初中对经典力学和相对论又有所涉猎，让学生自主学习，有利于培养学生阅读和概括能力，图表形式也有利于学生识记。一、物理学有什么进展第8页伽利略出生于比萨一个没落贵族家庭。17岁进比萨大学学医，但他对物理和数学很有兴趣。他做了大量试验和研究工作，首次用自制天文望远镜细心地观察了天体，宣告了和哥白尼学说完全相符结论。伽利略把他在望远镜中所观察到壮丽景象，处处宣传，并用观察到事实和力学原理作了严密论证，深入维护和发展了哥白尼体系。教会向伽利略发出屡次警告，不过他无视这一警告，发表了《关于托勒密和哥白尼两大世界体系对话》巨著，从实践和理论高度批驳了地球中心说。伽利略“异端”活动引发了教会恐慌，罗马教皇向宗教裁判所带头提出控诉，于是这位体弱抱病科学家被送进了监牢，遭到审讯，以至被终生软禁。软禁期间，他继续研究物理学，写出《关于两门新科学谈话和数学证实》。第9页14世纪以后，手工工场发展快速，生产中技术改造与机器逐步采取，向人们提出很多新问题，需要自然科学给予处理自然科学本身需要发展，资本主义生产方式产生和发展，不但向自然科学提出大量研究课题还提供了新科学试验条件文艺复兴反对盲从和迷信，提倡独立学术研究，宗教改革摧毁了天主教会精神独裁对科学革命产生巨大影响——出自人教版教学参考出示材料要求学生思索物理学为何会有进展：第10页（一）背景：A、14世纪以后，欧洲资本主义发展为物理学发展提供了一定物质基础,B、资本主义发展对物理学提出了不停发展要求。C、文艺复兴和宗教改革解放了人们思想，推进了物理学研究。D、物理学本身发展需要和科学家本身努力。设计思绪：本目内容是难点之一，经过这目内容学习培养学生概括能力，符合高二学生认知规律，使学生认识到一定时期文化起源于一定时期政治和经济。二、为何会有进展？(分组讨论）第11页

结合背景和内容，以相对论和经典力学关系为例，探究不一样时期物理学理论间联络，并分析为何会有这么联络或进展？第12页19世纪末，第二次工业革命后资本主义深入发展，物理学界也发生了三个重大事件：X射线、放射性和电子发觉。这三大发觉以试验事实使得原子不可分、不改变传统观念发生了动摇。物理学家们曾认为似乎已经基本上完成了经典物理学体系，从根本上出现了动摇，这就是所谓“物理学危机”。过去物理学都以牛顿理论为基础，认为时间和空间是绝正确，二者是没有任何直接联络。似乎宇宙间存在着一个永远走动着大钟，在任何情况下，它速率永远都是相同，世界上一切运动在时间上都以它为度量标准。第13页经典物理学是以日常生活中常见低速运动物质为研究对象，在这里，时间和空间被认为是绝正确，是与物质运动无关原因。所以，一旦物理学研究这种基础发生改变，如所研究物质是以光速或靠近光速运动时，经典物理学一些结论就变得不准确。相对论两个基本原理是相对性原理和光速不变原理。在相对性原理中，爱因斯坦认为时间、运动、质量不是绝正确，而是相正确。较经典现象是运动物体长度变短（尺缩效应）、运动钟比静止钟走得慢（钟慢效应）、运动物体重量变大。使人们对自然规律探索从普通世界深入到辽阔宏观宇宙空间。第14页前后联络问题设计：伽利略对物理学最主要贡献是什么？牛顿采纳了他方法吗？在此基础上有发展吗？设计思绪：层层递进，水到渠成得到答案，有利于学生自主构建知识框架。第15页时间科学家贡献联络16世纪末17世纪初伽利略开创了以试验事实为依据并含有严密逻辑体系近代科学开创试验方法17世纪末牛顿形成了一个以试验为基础，以数学为表示形式牛顿力学体系形成近代科学体系20世纪初爱因斯坦发展了牛顿力学形成相对论力学

扩大研究范围19世纪末20世纪初普朗克提出量子论，宣告量子论诞生

前后联络设计思绪：让学生了解科学发展是循序渐进，现有继承也有创新。第16页物理学进展影响：（结合背景分析）1.推进资本主义经济发展，促进两次工业革命开展。2.开阔人们视野，改变了人们认识世界角度和方式。3.促进物理学本身发展。设计思绪：难点之二，使学生充分认识到科学发展给人类社会带来巨大改变，深化对“科技是第一生产力”“科教兴国”战略思想了解。第17页重大？——从近代物理学到当代物理学，从宏观世界到微观世界。第18页本课小结牛顿说：“我所以有这么成就，是因为我站在巨人们肩膀上缘故。”

继承与发展第19页1939年8月2日，爱因斯坦出于对人类命运极大关注，写信给罗斯福总统提议美国务必抢在法西斯德国之前制造出原子弹；以后，当原子弹真从潘多拉魔盒里跳出来后，爱因斯坦陷入了巨大后悔与痛苦之中，自认一生最大错误就是提议研制原子弹。他痛心地说，“早知如此，我宁可当个修表匠！”爱因斯坦就核武器问题后悔，代表了人类良知高度，是人类良心发出最强音。听爱因斯坦自责之声，我们明白人类良知之宝贵

请记住爱因斯坦话吧：“没有能独立思索和独立判断有创造性个人，社会向上发展是不可想象。”第20页布置作业康德主张人在享受自由时也需自律，那么，我们在享受科技带来文明同时，该怎样处理科技发展两面性关系？设计意图：思维能力是历史学科需要着力培养关键目标，本题设计意图是在经过本课内容学习后