新课改背景下的阅读教学创新市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

新课改背景下阅读教学创新（一）宁波市教研室褚树荣nbzxchu@163.com第1页1、在中国，创新是难透过现象看本质：急功近利时代不利于创新

快餐、一次性、速成班、枪手、开发区老牛（功利）政府“工程”，企业“品牌”，个体“美容”（重视包装）286——586——飞跃——迅弛，科学家夸口几个月研制出“杀死”疫苗和药品（追求速度）打造300个“诚信村”，论文篇数和长度（考究数量）开发区和烂尾楼（速朽）“7456，TMD，大虾、菜鸟一块儿偶烘培机上乱灌水，这些水桶真是BT，哥们儿用不着PMP，到底谁是好汉，光棍节过招”（浮躁）上海高考：忙（担心）2111，12345，百千万工程，大学111（划一）第2页2、源远流长封建文化怕丢面子领导压制屈从权威墨守陈规辩论和学术性挑战匮乏政治对科学高压害怕冒尖中国科学家以谨言慎行甚至遮遮掩掩而著称科学数据似乎是经过新闻媒体而不是正常科学渠道进行交流海外学者在资金雄厚美国试验室里充分享受着探索自由政府控制研究方向，妨碍论功行赏晋升科学家与海外联络不通畅经费计划是依靠亲疏远近关系取得同意

第3页3、艰难民主意识建设平等：政治笑话：听你还是听我。下级服从上级，地方服从中央，少数服从多数，认为关键，一元化领导，团结在党中央周围民主：嘉禾事件反思，民主集中制，中国国情，基本人权尊重，自由：章诒和《往事并不如烟》，知识分子有独立思想和自由言说权利吗？第4页科学：实事求是吗？事情是这么就不会是那样，在中国就不一定。非经典肺炎反思。个性：不重个性重共性，不重个人重集体，不重自己重上级，个人体验，怕官是集体无意识，柳亚子“钓鱼胜过富春江”“怨言太盛防肠断，风物长宜放眼量”、沈钧儒等候毛泽东上城楼，我个人体验。第5页在当前，课堂教学创新是难我们具备适当文化教育环境么？物理诺贝尔取得者日本科学家小柴昌俊和生理及医学奖英国科学家莱姆·汉特成长经历：小柴昌俊大学成绩，16个科目中，拿优只有两项，而且还是那种只要去上课就能拿到“优”试验科目。在戴维斯研究基础上证实并扩大了对中微子探测结果，捕捉到超新星大暴发时释放中微子，所以，他与美国莱蒙德·戴维斯和卡多·贾科尼共同取得}诺贝尔物理学奖。莱姆·汉特在小课时学习成绩——拉丁语、数学、法语都只有3分，在他那届毕业生中，他成绩排名也是最终一个!在大学里，他成绩除了生理成绩优异外，其它成绩平平。他因发觉“赛克林”(cy—dins，即“周期、循环”，它对细胞分裂周期起着控制作用)第6页获奖反思小柴昌俊：“那时，大家普通都有半数以上科目是优，我恐怕是班上最差，但我一直相信成绩单并不能确保你人生。即使我成绩不好，但有自己强项，学习最主要是主动性。”莱姆·汉特博士：在牛津长大，那儿科普环境很好。各系经常搞科普讲座，谁都能够去听，他往往是第一个到场。“我现在还记得那次讲达尔文物种起源，生物化学讲新陈代谢。这些讲座让我以为生物体真是太奇妙了，我便开始对生物有了兴趣。我还要感激我生物老师，他是德国人，在他勉励下，我生物课是班里最好。”——除了生物之外，其它学科他都只是听其自然地学，没有尤其下功夫。第7页我们具备创新教育评价机吗？用于学生：档案袋评价法、成长手册、素质汇报单和录用通知书用于教师：青岛语文老师王先生下岗，获奖课一个灰姑娘模式用于学校：校长三条生命线：竞赛率扬名之本、重点率立身之本、创收率福利之本第8页我们具备创新知识背景么？创新能力精神意识不能教，但创新能力需要知识。杨象富老师书房，姜水根老师系列稿，某领导文学涵养第9页我们具备创新个性品质么？甘于寂寞实事求是精益求精兼收并蓄第10页课堂教学创新：不可为而为之为了生存而创新：职称连环，立足讲台需要为了发展而创新：创新是一个优异教师本质特征，创新本质：和他人不一样，比他人更加好：宁波市优异教师评选系列和评选体会为了学生而创新：一只丑小鸭教例。教研工作新体验，是扼杀还是培育？课程改革纲要两句口号：为了每一个学生发展，为了民族复兴第11页教学创新之我见创新不是扬弃传统：新课程理念和孔子思想有教无类，因材施教，教学相长；知行合一，创新不是放松基础：教育要义，基础知识和基本技能与创新关系，芭蕾舞演员运动员画家训练创新不能追逐新潮：满堂问不等于主动参加；小组讨论不等于合作学习；开展活动不等于探究性学习；多元教学目标不等于谈话双基；教学评价不等于只评教师教；搬用舶来品不等于创新；主动评价不等于不批评创新不能搞运动：大跃进，速成和速朽第12页教学创新切入点从已经有经验中发掘生长点案例一、余雪敏、王保卫《英语小班化教学实践和思索》有哪些新生长点？小班化教学假如要在面上铺开要处理问题？如以点带面普遍性；小班化教学在实践过程中碰到哪些困难？描述并寻求处理方法；小班化教学最正确教学模式构建，经典案例及其背后理念；小班化教学教育价值新探（交往、变现、自主、合作、态度等）第13页在教育理论中寻找支撑点案例二、金丽敏、吕丽《中学生英语自学能力形成研究》能够寻找哪些支撑点？自学能力有哪些要素组成？其特质是什么？（听说读写过于陈旧）英语自学能力学科性特征是什么？（从语言比较中证实）能力形成过程中，语法知识起作用是什么？（客观评定：知识与能力关系）能力形成过程中，言语实践所起作用是什么？（比较研究：实践与能力关系）学生自主学习与教师点拨辅导关系（如师生互动最正确时机和度量）第14页在教育发展趋势中把握制高点案例三、任美琴《以英语利用能力评价改革导向高中生英语学习》高中生英语学习现实状况调查（侧重于新理念观照下弊端调查）未来社会对学生英语利用能力要求（侧重展望预测，能够采取分类概括）评价标准三维结构建模（评价标准背后理念，中间操作规范，前面教育功效）英语利用能力为标准评价标准教育功效（激励、评价、导向，突出导向）第15页在现实问题中提炼切入点问题意识：反思存在问题，预设处理方案，寻找处理路径，总结处理规律案例四、赵林伟为何不高兴？（激励成功和保护自尊关系）案例五、郑秀英为何睁大惊异双眼？（学科教师发挥教育责任契机、方法和对应准备）案例六、金健云为何放弃考试？（主体性丧失和学科教学成败）案例七、儿子英语老师记不住而古诗文就能过目成诵？（语言特点和语言习得关系）第16页创新其它路径从教育教学失败中总结突破点从传统教育经验中发掘闪光点从各科教学关系中寻找关节点第17页创新课型设计

鉴赏课型：《改造我们学习》《滕王阁序》竞赛课型：《神奇极光》练习课型：《在庆贺北大建校一百周年大会上讲话》评点课型：《我们对香港基本立场》探究课型：《为了忘却记念》《宽容序言》《六国论》《我与地坛》汇报课型：《读伊索寓言》活动课型：《烛之武退秦师》第18页

第19页一、由点及面扣标题评析标题（为了忘却纪念\荷花淀）拟设标题（呐喊自序正标题）重组标题（义理、考据和辞章）分解标题（过万重山漫想\一次大型泥石流）第20页诗经：中国诗歌滥觞涉江：流放者心路历程美毁灭：孔雀东南飞美追寻：米洛斯维纳斯美观赏：荷花淀饮酒：中国士大夫精神归宿促织：一个宗法社会人道主义童话我与地坛：追寻不幸命运救赎之路第21页概括：拟情节小标题：序幕（1）被谴（2-8）话别（9-12）婚变（13-24）误会（25-27）徇情（28-32）羽化（33）了解：拟人物小标题：刘兰芝：中国传统悲剧美经典焦仲卿：在孝和爱中升华焦母：在仇恨和嫉妒中变态刘兄：市侩杀手第22页二、顺藤摸瓜理线索

功效性线索贯通情节“风雪”展开结构“漫想”寄托感情“记念”暗示主题“大火”联络材料“黄鹂”类型化线索单线双线明线暗线第23页第一只：阜平黄鹂第二只：青岛黄鹂第三只：鸟市中黄鹂第四只：江南春季里黄鹂第24页风雪沽酒御寒草厅坍毁古庙安身，掇石靠门听得原委山神庙复仇：灰蛇草线，牵动全篇。第25页一个古怪念头跳出：没有第一个就没有以后无数个我思绪无边无际地延展开去：穿越三峡时间？工具？再想下去：他们表情和想法？我思想向着更远时空飞去：无数“第一个”穿过“三峡”，清谈者绊不住历史第26页明确场面：理出明线补上暗线秋天后午夜，刑场老栓买药夏瑜被杀当日清晨，茶馆小栓吃药夏瑜被吃当日早晨，茶馆茶客谈药夏瑜成谈资第二年清明，坟地华大妈上坟夏四奶奶上坟第27页三、切中肯綮抓联络相关性联络因果性联络并列性联络层进性联络第28页《鲁提辖拳打镇关西》宁鸿彬设计：鲁提辖怎样对待金老父女（问、赠、救）郑屠户怎样对待金老父女（占、弃、诈）鲁提辖怎样对待郑屠户（耍、揭、打）郑屠户怎样对待鲁提辖（从、拼、饶）第29页《项链》情节：借项链失项链赔项链项链真相《阿Q正传》情节：听到革命神往革命宣告革命幻想革命进行革命革命受挫革命梦破《守财奴》情节：爱财（抢夺梳妆匣）骗财（诱骗继承权）守财（看管密室）第30页故都秋老院秋意（小、破、老；秋意何在？）落叶知秋（清静悲凉何在？）秋虫残声（秋蝉悲声）秋雨闲人（体会情调）故都秋果（了解秋果景象）第31页天山景物记：

雪峰、溪流、森林、野花、牧场、野马、蘑菇圈、旱獭、雪莲、天然湖、果子沟自然风景画幸福生活图奇珍异品馆

高山资源库第32页明湖居听书：第一次衬托：戏院环境（雅俗共赏，老少咸宜）第二次衬托：琴师演奏（相得益彰，不一样凡响）第三次衬托：黑妞演唱（强中自有强中手）第四次衬托：观众评论（好评如潮）第33页四、多向比较有判别课内比课外比纵比横比第34页《一碗阳春面》第一阶段：概括人事（表格化辨析异同，比较改变）不变有：时、地、人、境改变有：面量、服装、语言、老板反应第二阶段：体会情理讨论了因体验了情丰富了知

感悟了理第35页林黛玉进贾府（见实录）王熙凤和贾宝玉出场王熙凤和贾宝玉亮相王熙凤和贾宝玉介绍王熙凤和贾宝玉演出第36页课外比共同人生道理（一个新生故事）共同描写对象（黄山记、黄山三天）类似人物形象（母亲、夜、党员记录表）相关思想观念（关于费厄泼辣）相同结构方式（项链、警察与赞美诗）相同叙事模式（悲剧大团圆结局）相同题材观点（诸家论六国）第37页五、片言居要展思绪维系感情：《项脊轩志》《兰亭集序》统率材料：《琐忆》《呐喊自序》照应标题：《绿》标志线索：《过万重山漫想》蕴涵主题：《风景谈》《宽容序言》点化人物：《祝福》《药》《装在套子里人》总结全文：《咬文嚼字》第38页“我在年轻时也曾做过许多梦，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘却一部分，到现在便成了呐喊由来”一、梦概括：侍亲之梦洋务之梦学医之梦索古之梦梦醒呐喊二、梦了解：了解梦情景、因由了解梦破感觉和认识三、梦探究：为何这些梦未能忘却？为何前梦刚破后梦又至？这一连串不醒梦说明了什么？第39页六、弱水三千饮一瓢《明湖居听书》：侧面衬托和直接描写《幼学记事》：语言幽默路径《林黛玉进贾府》：出场描写《我们对香港问题基本立场》：外交语言艺术《咬文嚼字》：材料与观点关系《我与地坛》：追寻救赎之路第40页七、另辟蹊径善转换教学内容转换：《风景谈》场面写作训练，《与朱元思书》景物描写训练教学程序转换：《西湖绿》中间开花，《绿》《谁是最可爱人》首尾归中，《咬文嚼字》《宽容序言》倒卷珠帘教学方法转换：改编、演出、汇报、竞赛、评点传统观念转换：批判、质疑、纠正、补充第41页编演：《烛之武退秦师》《孔雀东南飞》《装在套子里人》《一碗阳春面》《垓下之围》汇报：《读伊索寓言》汇报提要：1、拟一个标题；2、原来寓意；3、钱钟书观点；4、你感想；5、感想印证竞赛：《神奇极光》《空间和时间旅行》评点：《关于香港问题基本立场》第42页八、总揽提要巧概括《荷花淀》教学三步曲：发觉美（整体感知课文）；概括美（构思美、环境美、语言美、细节美）；鉴赏美（构思美在巧合、环境美在诗意、语言美在含蓄、细节美在个性）《邹忌讽齐王纳谏》“三”：三问、三答、三行、三思、三比、三令、三变《一碗阳春面》“事”、“情”、“理”《兰亭集序》“乐