Unit4 Whose football is it （教案）2023-2024学年英语四年级上册-辽师大版（三起）

教案：Unit4Whosefootballisit教学内容：本节课我们将学习《Unit4Whosefootballisit》。本节课的主要教学内容是学习如何询问物品的所有者，并回答相关问题。通过本节课的学习，学生将掌握如何使用“Whose”引导的特殊疑问句来询问物品的所有者，并能够回答相关问题。教学目标：1.学生能够理解并运用“Whose”引导的特殊疑问句来询问物品的所有者。2.学生能够正确回答“Whose”引导的特殊疑问句，表达物品的所有者。3.学生能够通过听力练习，理解对话中有关物品所有者的信息。4.学生能够在实际情境中运用所学的句型进行询问和回答。教学难点：1.学生能够正确使用“Whose”引导的特殊疑问句，并注意疑问句的语序。2.学生能够准确回答“Whose”引导的特殊疑问句，表达物品的所有者。教具学具准备：1.教师准备一些图片或实物，用于展示不同的物品，以便学生进行询问和回答练习。2.学生准备纸和笔，用于记录和练习所学的句型。教学过程：1.引入：教师展示一些图片或实物，引导学生进行观察，激发学生的兴趣。教师提出问题：“Whoseisthis?”，引导学生回答。2.呈现：教师通过PPT或黑板，展示“Whose”引导的特殊疑问句的句型结构。教师通过示例句，展示如何使用“Whose”引导的特殊疑问句进行询问和回答。教师引导学生进行模仿练习，并提供反馈。3.练习：学生分组，两人一组，使用教师提供的图片或实物进行询问和回答练习。教师巡回指导，纠正学生的错误，并提供帮助。4.应用：教师设计一些情境，让学生在实际情境中运用所学的句型进行询问和回答。学生可以自由发挥，创造自己的对话，并展示给全班同学。学生分享自己在练习中的体会和收获。板书设计：1.Unit4Whosefootballisit2.教学目标3.教学难点4.教学过程作业设计：1.学生完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。2.学生自己设计一个情境，并使用所学的句型进行询问和回答，写下来或口头展示给家长。课后反思：本节课通过引入、呈现、练习和应用等环节，帮助学生掌握了如何使用“Whose”引导的特殊疑问句进行询问和回答。学生在练习中积极参与，展示了自己的理解和创造力。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行询问和回答，提高了他们的语言表达能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的实践和应用能力的培养，帮助他们更好地运用英语进行交流和表达。重点关注的细节：教学难点1.正确使用“Whose”引导的特殊疑问句：“Whose”是一个用来询问物品或人物的所有者的疑问代词。在英语中，使用“Whose”引导的特殊疑问句可以帮助我们询问某个物品或人物属于谁。正确使用“Whose”引导的特殊疑问句需要注意疑问句的语序。在英语中，疑问句的语序通常是“疑问词+助动词/情态动词+主语+动词+其他”。例如，“Whosefootballisit?”的正确语序是“Whose+is+it+verb+other?”。在教学过程中，教师可以通过示例句和练习来帮助学生掌握正确的语序。例如，教师可以给出一些图片或实物，引导学生使用“Whose”引导的特殊疑问句进行询问，并提供反馈和纠正。2.准确回答“Whose”引导的特殊疑问句：回答“Whose”引导的特殊疑问句时，需要表达物品的所有者。例如，如果问题是“Whosefootballisit?”，回答可以是“It'sTom'sfootball.”或“Tom'sfootball.”。在教学过程中，教师可以通过示例句和练习来帮助学生准确回答“Whose”引导的特殊疑问句。教师可以提供一些图片或实物，引导学生使用“Whose”引导的特殊疑问句进行询问，并提供回答的示例和练习。1.多样化的练习形式：教师可以通过多种练习形式来帮助学生巩固所学知识。例如，可以设计填空题、选择题、匹配题等，让学生在不同的练习形式中运用所学的句型。2.实际情境的创设：教师可以设计一些实际情境，让学生在实际情境中运用所学的句型进行询问和回答。这样可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的语言表达能力。3.及时反馈和纠正：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和纠正。当学生犯错时，教师可以帮助他们找出错误的原因，并提供正确的表达方式。这样可以帮助学生及时纠正错误，并加深对知识点的理解。4.鼓励学生自主练习：教师可以鼓励学生在课后进行自主练习，例如自己设计情境进行对话练习，或与同学进行练习。这样可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的自主学习能力。继续补充和说明教学难点：3.语序和所有格的使用：在使用“Whose”引导的特殊疑问句时，学生需要注意到英语中的所有格表达方式。所有格通常通过在名词后面加上"'s"来表示。例如，如果物品属于Tom，我们就会说"It'sTom'sfootball."。这与其他语言中的所有格表达方式可能不同，因此学生需要特别关注这一点。学生在回答问题时，需要确保使用正确的语序。在英语中，疑问句的回答通常需要与问句的语序相匹配。例如，如果问题是"Whosefootballisit?"，回答应该是"It'sTom'sfootball."，而不是"Tom'sfootballisit."。4.听力和发音练习：为了确保学生能够正确理解和回答“Whose”引导的特殊疑问句，教师可以设计一些听力练习。通过听录音或教师发音，学生可以练习听取和理解含有“Whose”的疑问句。同时，教师可以指导学生注意“Whose”的发音。正确的发音对于理解和表达疑问句至关重要。教师可以通过模仿和重复练习来帮助学生掌握正确的发音。5.互动和角色扮演：通过互动和角色扮演活动，学生可以在实际对话中练习使用“Whose”引导的特殊疑问句。教师可以组织学生进行小组活动，让他们在模拟的日常情境中互相提问和回答。这样的活动不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以增强他们的参与感和学习兴趣。通过与其他同学的互动，学生可以