统编版语文三年级下册第三单元《跨越千年的相会》课时教学设计

统编版语文三年级下册第三单元《跨越千年的相会》课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《跨越千年的相会》是统编版语文三年级下册第三单元的一篇课文。本课以唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和宋代诗人苏轼的《题西林壁》两首诗为主题，让学生在朗读、感悟中领略古人的智慧，体会诗歌的意境，感受跨越千年的文化传承。

本节课的设计紧密结合课本内容，通过对比两首诗的写作背景、诗意表达和韵律特点，让学生在理解诗歌内容的基础上，感受中国古典诗词的魅力，培养他们对古典文化的兴趣。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，提高学生的语文实践能力和团队协作能力。

在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生发现诗歌中的意象美和韵律美，激发他们的想象力。此外，还将课堂拓展到课外，让学生结合自己的生活经验，体会诗歌在生活中的运用，从而提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言理解与运用：通过对比阅读，让学生理解并运用诗歌中的关键词语和句式，提高他们的语言表达能力。

2.文化传承与理解：通过学习《登鹳雀楼》和《题西林壁》两首诗，使学生了解唐代和宋代的诗歌特点，感受中国古典诗词的魅力，增强对民族文化的认同感。

3.思维发展与提升：引导学生运用比较、分析、综合等思维方法，深入理解诗歌的意境和内涵，提高他们的逻辑思维能力。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏诗歌的美，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发他们的创造力和想象力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并背诵《登鹳雀楼》和《题西林壁》两首诗。

2.分析两首诗的写作背景、诗意表达和韵律特点。

3.体会诗歌的意境，感受跨越千年的文化传承。

难点：

1.诗歌中的关键字词和句式的理解与运用。

2.深入理解诗歌的意境和内涵。

3.欣赏诗歌的美，培养审美鉴赏能力。

解决办法：

1.运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解诗歌内容，突破重点。

2.组织小组讨论，让学生通过合作交流，共同分析诗歌的写作背景、诗意表达和韵律特点，解决难点。

3.引导学生多次朗读，感悟诗歌的意境，通过反复品味，突破重点。

4.创设情境，让学生结合生活实际，体验诗歌的美，培养审美鉴赏能力，解决难点。

5.鼓励学生发挥想象，用自己的话描绘诗歌中的画面，从而深入理解诗歌的意境和内涵。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法、情境教学法和启发式教学法。

讲授法：在讲解诗歌背景、诗意表达和韵律特点时，教师通过清晰、生动的口头语言进行系统地阐述，帮助学生理解和掌握知识。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在合作交流中分析诗歌的写作背景、诗意表达和韵律特点，提高他们的团队协作能力和语文实践能力。

情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设生动、形象的学习情境，让学生在真实的情境中感受诗歌的美，提高他们的审美鉴赏能力。

启发式教学法：教师通过提问、引导学生思考等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养他们的思维能力和创新意识。

2.设计具体的教学活动

(1)课堂导入：利用图片和视频展示鹳雀楼和西林壁的景象，引导学生进入课堂学习情境，激发学生的学习兴趣。

(2)诗歌朗诵：邀请学生上台朗诵《登鹳雀楼》和《题西林壁》，通过朗读感受诗歌的韵律美和意境美。

(3)小组讨论：将学生分成小组，让他们分析两首诗的写作背景、诗意表达和韵律特点，并进行交流讨论。

(4)诗歌欣赏：组织学生欣赏名家的诗歌朗诵，感受诗歌的艺术魅力，提高他们的审美鉴赏能力。

(5)创意写作：邀请学生发挥想象，以《跨越千年的相会》为主题，创作一篇小故事，培养他们的写作能力和创新意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示诗歌的文字、图片和视频等资源，帮助学生直观地理解诗歌内容。

(2)视频：选用与诗歌相关的视频资料，如鹳雀楼和西林壁的景象、诗歌朗诵等，让学生在真实的情境中感受诗歌的美。

(3)在线工具：运用在线工具进行小组讨论和交流，方便学生分享自己的想法，提高他们的团队协作能力。

(4)名著导学：推荐学生阅读与本节课相关的名著，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，丰富他们的文学素养，提高他们的语文素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《跨越千年的相会》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《跨越千年的相会》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《跨越千年的相会》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《跨越千年的相会》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《跨越千年的相会》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握跨越千年的相会技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验跨越千年的相会知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《跨越千年的相会》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握跨越千年的相会技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《跨越千年的相会》知识点，掌握跨越千年的相会技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《跨越千年的相会》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《跨越千年的相会》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《跨越千年的相会》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.《登鹳雀楼》和《题西林壁》两首诗的作者、背景和意境。

2.诗歌的韵律特点和修辞手法。

3.诗歌的意象美和语言美。

4.跨越千年的文化传承的理解和体会。

5.培养审美鉴赏能力和文化认同感。

1.《登鹳雀楼》和《题西林壁》两首诗的作者、背景和意境。

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句，表达了诗人登高远望，感叹江山美景的变化。这首诗以其意境开阔、语言简练而著称。

《题西林壁》是宋代诗人苏轼创作的一首七言绝句，诗人在题写在西林壁上的诗句中，表达了自己的人生感悟和对自然景色的赞美。

2.诗歌的韵律特点和修辞手法。

《登鹳雀楼》和《题西林壁》两首诗都具有鲜明的韵律特点，如平仄、押韵等。这些韵律特点使得诗歌朗朗上口，富有音乐美。

此外，两首诗都运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了诗歌的表现力和感染力。

3.诗歌的意象美和语言美。

《登鹳雀楼》和《题西林壁》两首诗都描绘了美丽的自然景色，通过丰富的意象，使读者仿佛置身于诗人的笔下世界。

同时，诗人们运用精炼的语言，准确地表达了内心的感受和思考，使得诗歌具有深刻的内涵和独特的艺术魅力。

4.跨越千年的文化传承的理解和体会。

同时，通过对比两首诗的写作背景、诗意表达和韵律特点，学生可以深入理解诗歌的意境和内涵，体会到中华民族独特的文化韵味。

5.培养审美鉴赏能力和文化认同感。

同时，通过学习中国古代诗歌，学生可以增强对民族文化的认同感，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与《登鹳雀楼》和《题西林壁》相关的诗词作品，如王之涣的其他诗作、苏轼的其他诗作等。

（2）视频资源：推荐学生观看有关王之涣和苏轼的纪录片或文学讲座视频，如《王之涣：诗酒趁年华》、《苏轼：才子佳人》等。

（3）文化活动：鼓励学生参加学校或社区组织的诗词朗诵、文学创作等活动，以加深对古典诗词的理解和体验。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频等方式，进一步了解王之涣和苏轼的生平和创作背景。

（2）思考与感悟：要求学生在阅读和观看过程中，积极思考诗人的创作意图和诗歌的意境，并记录自己的感悟和理解。

（3）创作与分享：鼓励学生尝试创作与《登鹳雀楼》和《题西林壁》主题相关的诗词作品，并与其他同学分享，共同学习和交流。

（4）反馈与指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生的学习效果和兴趣。教学反思1.教学内容的选择和安排：本节课选择了《登鹳雀楼》和《题西林壁》两首诗作为教学内容，通过对比分析，帮助学生理解和掌握诗歌的韵律特点、意象美和语言美。在教学过程中，我注重引导学生深入理解诗歌的意境和内涵，让学生在朗读、感悟中领略古人的智慧，体会诗歌的魅力。

2.教学方法的运用：在本节课中，我采用了讲授法、讨论法、情境教学法和启发式教学法等多种教学方法，以适应学生的不同学习需求。通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。同时，我也注重运用信息技术手段，如PPT、视频等，辅助教学，使学生更好地理解和感受诗歌的美。

3.教学效果的评估：通过学生的课堂表现和作业反馈，我发现大部分学生能够较好地理解和掌握《登鹳雀楼》和《题西林壁》两首诗的内容和特点。但在教学过程中，我发现部分学生在理解和感悟诗歌的意境和内涵方面还存在一定的困难，这可能是因为他们对诗歌的背景和创作背景不够熟悉。

4.教学改进的方向：针对上述问题，我将在今后的教学中更加注重引导学生深入理解和感悟诗歌的意境和内涵，通过提供更多的背景资料和实例，帮助学生更好地理解和掌握诗歌的特点。同时，我也会更加关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

（1）背诵《登鹳雀楼》和《题西林壁》两首诗，并能够流利地朗诵。

（2）分析两首诗的韵律特点和修辞手法，写一篇短文进行阐述。

（3）结合自己的生活经验，尝试创作一首七言绝句，表达自己对自然美景的感悟。

2.作业反馈：

我将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）对于背诵作业，我将检查学生的背诵情况，并对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生给予指导和建议。

（2）对于分析作业，我将检查学生对韵律特点和修辞手法的理解，对分析准确、语言表达清晰的学生给予肯定，对分析有误或表达不清的学生给予指正和指导。

（3）对于创作作业，我将欣赏学生的创作成果，对创意新颖、语言优美的作品给予赞赏，对需要改进的作品给予建议和指导。板书设计①重点知识点：

-《登鹳雀楼》和《题西林壁》的作者、背景和意境。

-诗歌的韵律特点和修辞手法。

-诗歌的意象美和语言美。

-跨越千年的文化传承的理解和体会。

-培养审美鉴赏能力和文化认同感。

②关键词、词组：

-《登鹳雀楼》作者：王之涣，背景：唐代，意境：开阔、壮美。

-《题西林壁》作者：苏轼，背景：宋代，意境：深远、哲理。

-韵律特点：平仄、押韵等。

-修辞手法：比喻、拟人等。

-意象美：自然景色、人生感悟。

-语言美：精炼、生动。

③句式：

-诗句：王之涣《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”

-诗句：苏轼《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

-板书设计示例