人教版二年级数学下册 第4单元 表内除法（二）教案

人教版二年级数学下册第4单元表内除法（二）教案主备人备课成员教学内容人教版二年级数学下册第4单元“表内除法（二）”，主要内容包括进一步理解除法的含义，掌握表内除法的计算方法，能正确进行除法运算，并解决一些简单的实际问题。具体涉及以下几个方面：

1.进一步巩固除法的基本概念，如除数、被除数、商等。

2.学习除数是两位数的除法计算方法，能正确进行笔算。

3.培养学生的逻辑思维能力，理解除法在日常生活中的应用。

4.通过实际例题，让学生学会解决涉及除法的问题。

教学过程中，要注重学生的实际操作和实践，培养学生的动手能力和解题技巧，提高他们对除法运算的掌握程度。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：使学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本概念，并能通过具体的例子进行逻辑推理，解决相关的数学问题。

2.数学建模：通过实际的例题，让学生学会将生活中的问题抽象成数学模型，并用除法进行解答。

3.数学运算：培养学生准确、快速地进行除法运算的能力，提高他们的数学运算技能。

4.数据分析：使学生能够通过除法运算，分析数据之间的关系，解决实际问题。

5.直观想象：通过实际操作和例题，让学生能够直观地理解除法运算的过程，提高他们的空间想象能力。学情分析二年级的学生在经历了小学一年级的基础学习后，已经对数学有了初步的认识和了解。他们在数数、识数、基本的加减法运算等方面已经有了一定的基础。但是，二年级的学生在思维方式上还主要以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解起来还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要注重通过实物、图片等具体形象的事物来帮助学生理解抽象的数学概念。

在学习行为习惯上，二年级的学生好奇心强，好动，注意力容易分散。因此，在教学过程中，我们需要采用多种教学手段和方法，如游戏、竞赛等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，我们还需要注重培养学生的学习习惯，如认真听讲、积极参与、认真完成作业等，以提高他们的学习效果。

在学习能力方面，二年级的学生在学习新知识时，还需要教师的引导和帮助。他们对于新的数学概念和运算方法的理解和掌握，需要通过实际的操作和练习来完成。因此，在教学过程中，我们需要注重学生的实际操作和实践，提供足够的练习机会，帮助他们理解和掌握新的知识。

在学习素质方面，二年级的学生在学习过程中，需要培养他们的观察能力、思考能力、动手能力等。这些能力的培养，对于他们今后的数学学习和其他学科的学习都有重要的影响。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的这些能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受和理解除法的含义和应用，激发学生的学习兴趣。

（2）游戏教学法：设计一些与除法相关的游戏，让学生在游戏中练习除法运算，提高学生的动手能力和运算技能。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和解决除法问题，培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，通过动画、图片等形式展示除法运算的过程，帮助学生直观地理解除法。

（2）教学软件：运用专门的教学软件，进行除法运算的演示和练习，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物操作：让学生使用实物进行除法运算，如拼图、分物品等，增强学生的动手能力，帮助他们更好地理解除法。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，进行除法知识的讲解和练习，方便学生随时随地进行学习，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除法二的概念和应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道除法二是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于除法运算的图片或视频片段，让学生初步感受除法二的魅力或特点。

简短介绍除法二的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.除法二基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法二的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解除法二的定义，包括其主要计算元素或步骤。

详细介绍除法二的计算方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.除法二案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法二的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除法二案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除法二的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除法二解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除法二相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法二的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除法二的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除法二的基本概念、计算方法和案例分析等。

强调除法二在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法二。

布置课后作业：让学生完成一些除法二的练习题，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学故事：介绍一些与除法相关的数学故事，如“白雪公主和七个小矮人的平均分配”、“孙悟空分桃子”等，让学生在轻松愉快的氛围中了解除法的应用。

（2）数学游戏：推荐一些有趣的数学游戏，如“除法大冒险”、“除法接力赛”等，让学生在游戏中提高除法运算的速度和准确性。

（3）亲子活动：建议家长与孩子一起进行一些除法相关的亲子活动，如“分配家务”、“分食物”等，让学生在实际操作中感受除法的意义。

（4）数学电影：推荐一些与数学相关的电影，如《数学家的故事》、《天才少女》等，让学生了解数学家的工作和生活，激发他们对数学的兴趣。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读一些与除法相关的数学书籍，如《数学岛历险记》、《除法的秘密》等，提高他们的数学素养。

（2）网络资源：建议学生浏览一些数学教育网站，如“数学魔法屋”、“数学乐园”等，学习更多的数学知识和技巧。

（3）社会实践：鼓励学生参与一些与除法相关的社会实践活动，如参加社区的分配工作、观察商家的定价策略等，让学生在实际操作中提高除法的应用能力。

（4）自制教具：鼓励学生自制一些与除法相关的教具，如除法算盘、除法拼图等，提高他们的动手能力和创造力。

（5）竞赛活动：推荐学生参加一些数学竞赛活动，如全国小学生数学奥林匹克、数学解题大赛等，提高他们的数学思维和解题能力。内容逻辑关系①除法二的概念引入：通过生活实例和图片，引导学生初步了解除法二的概念，让学生明白除法二是一种分配和平均的方法。

②除法二的基本计算方法：讲解除法二的基本计算方法，包括除数是整十数的除法计算，以及除数不是整十数的除法计算。通过具体的例题和算式，让学生掌握除法二的计算步骤和技巧。

③除法二的应用：通过实际案例，让学生了解除法二在日常生活中的应用，如分配物品、平均分配资源等。引导学生学会用除法二解决实际问题，培养他们的应用能力。

④除法二的进一步拓展：介绍除法二的一些进一步拓展知识，如除法的性质、除法的运算规律等，让学生对除法二有更深入的了解。通过有趣的数学故事和游戏，激发学生对除法二的兴趣，提高他们的数学素养。

板书设计：

①除法二的概念引入

-除法二：分配、平均的方法

-实例：分配水果、平均分物品

②除法二的基本计算方法

-除数是整十数的除法计算

-除数不是整十数的除法计算

-计算步骤和技巧

③除法二的应用

-实际案例：分配家务、分食物

-解决实际问题：培养应用能力

④除法二的进一步拓展

-除法的性质

-除法的运算规律

-数学故事、游戏：激发兴趣，提高素养典型例题讲解1.例题1：128÷4

解答：128÷4=32，商是32，余数是0。

2.例题2：136÷5

解答：136÷5=27，商是27，余数是1。

3.例题3：150÷6

解答：150÷6=25，商是25，余数是0。

4.例题4：168÷8

解答：168÷8=21，商是21，余数是0。

5.例题5：176÷9

解答：176÷9=19，商是19，余数是4。

6.例题6：184÷4

解答：184÷4=46，商是46，余数是0。

7.例题7：192÷6

解答：192÷6=32，商是32，余数是0。

8.例题8：200÷8

解答：200÷8=25，商是25，余数是0。

9.例题9：208÷7

解答：208÷7=29，商是29，余数是5。

10.例题10：216÷9

解答：216÷9=24，商是24，余数是0。

11.例题11：224÷8

解答：224÷8=28，商是28，余数是0。

12.例题12：232÷6

解答：232÷6=39，商是39，余数是0。

13.例题13：240÷4

解答：240÷4=60，商是60，余数是0。

14.例题14：248÷8

解答：248÷8=31，商是31，余数是0。

15.例题15：256÷5

解答：256÷5=51，商是51，余数是1。

16.例题16：264÷4

解答：264÷4=66，商是66，余数是0。

17.例题17：272÷6

解答：272÷6=45，商是45，余数是0。

18.例题18：280÷8

解答：280÷8=35，商是35，余数是0。

19.例题19：288÷9

解答：288÷9=32，商是32，余数是0。

20.例题20：296÷7

解答：296÷7=42，商是42，余数是2。课堂（1）提问：通过提问的方式了解学生对除法二的理解和掌握情况。例如，询问学生除法二的定义、计算方法以及应用场景等。

（2）观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、解决问题的能力等，了解学生的学习态度和课堂参与度。

（3）测试：在课堂上进行一些小测试，如快速计算除法二的问题，了解学生的计算能力和熟练程度。

2.作业评价

（1）批改：认真批改学生的作业，检查学生对除法二的计算方法和应用的掌握情况。注意纠正学生的错误，并给出详细的解答和解释。

（2）点评：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。同时，针对学生的错误，给出相应的改进建议。

（3）反馈：及时向学生反馈作业的评分和评价，让学生了解自己的学习效果，以便进行针对性的改进。

（4）鼓励：鼓励学生积极参与作业，对完成作业优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.学生自我评价

（1）反思：鼓励学生对自己的学习进行反思，了解自己在除法二学习中的优点和不足，制定相应的学习计划。

（2）交流：鼓励学生之间进行交流和讨论，分享学习经验和心得，相互学习和帮助。

（3）目标设定：引导学生设定学习目标，如提高计算速度、掌握更多的除法二应用等，鼓励学生不断努力，提高自己的学习水平。教学反思与改进首先，我发现学生在理解除法二的概念上还存在一些困难。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中增加更多的实例和实际应用场景，让学生在具体的情境中感受和理解除法的意义。