2024秋八年级英语上册 Module 11 Way of life Unit 3 Language in use教学设计（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module11WayoflifeUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024秋八年级英语上册Module11WayoflifeUnit3Languageinuse》以外研版为教材，旨在让学生掌握与生活方式相关的英语表达，通过实践活动，提高学生的语言实际运用能力。本单元的核心语言点包括现在进行时、一般现在时以及常用生活词汇。教材内容紧密联系实际生活，以培养学生的跨文化交际意识为目标，通过丰富多样的练习，使学生在交流中掌握语言知识，提高听说读写技能。课程设计将围绕课本对话、课文及练习展开，注重语言实践，让学生在实际情境中运用所学，提升英语素养。二、核心素养目标本课程以培养八年级学生的英语学科核心素养为目标，重点提升学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过Module11Wayoflife的学习，使学生能够运用现在进行时和一般现在时描述日常生活场景，掌握日常交流中常用的表达方式，提高语言表达能力。同时，通过对比不同生活方式的讨论，培养学生对不同文化的理解和尊重，提升跨文化交际意识。此外，课程设计注重启发学生思维，鼓励学生运用所学进行问题分析和解决，培养其逻辑思维和创新思维能力。在学习过程中，引导学生主动探究、合作交流，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。三、学情分析八年级学生处于青春期，身心发展迅速，具有一定的好奇心和求知欲。在英语学习方面，他们已经掌握了基本的语法知识和词汇量，具备一定的听说读写能力。然而，学生在知识、能力、素质方面仍存在一定差异。

1.知识层面：大部分学生能够熟练运用一般现在时和一般过去时，但对于现在进行时和一般将来时的掌握程度相对较低。在本模块中，学生对生活中常用的动词短语和词汇有一定了解，但部分学生对一些特殊用法和固定搭配掌握不足，这将对课程学习产生影响。

2.能力层面：学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常交流。但阅读和写作能力较弱，尤其是对长篇文章的阅读理解以及书面表达。在课程学习中，学生需要提高对文章结构的分析能力，以及运用所学知识进行写作的能力。

3.素质层面：学生的合作意识和参与意识较强，但在自主学习方面存在一定问题。部分学生对英语学习缺乏兴趣和自信，容易产生畏难情绪。此外，学生的学习习惯有待改进，如课堂纪律、作业完成情况等。

4.行为习惯：八年级学生活泼好动，课堂参与度高，但注意力容易分散。在课程学习中，教师需要关注学生的学习行为，引导他们养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。

5.对课程学习的影响：由于学生在知识、能力、素质方面的差异，教师在进行课程设计时需充分考虑到这些因素。针对学生的薄弱环节，设计有针对性的教学活动，提高学生的整体英语水平。同时，关注学生的心理需求，激发他们的学习兴趣，培养其自主学习能力。

6.课本关联性：本模块的内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的兴趣和参与度。通过学习本模块，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高英语实践能力。教师应充分运用课本资源，结合学生的实际情况，设计符合学生需求的教学活动。四、教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备

-英语学习相关的音频播放设备

-学生用书、练习册、作业本

2.软件资源：

-外研版英语教材

-教学PPT

-英语学习软件（不含在线网址）

-课程相关的音频、视频材料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如班级群、学习社区）

4.信息化资源：

-电子教案

-电子版课本、习题库

-教学相关图片、图表、动画等

5.教学手段：

-课堂讲解与示范

-小组合作学习

-互动式问答

-角色扮演、情景模拟

-课后在线作业与反馈

-个性化学习指导与辅导五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Wayoflife》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用英语描述正在进行的事情的情况？”（如：现在正在做什么？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现在进行时在实际交流中的运用。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在进行时和一般现在时的基本概念。现在进行时是用来描述正在进行的动作或状态，而一般现在时则用来描述经常发生的事情或习惯。它们在日常交流中非常重要，能够帮助我们更准确地描述各种生活场景。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在进行时在实际中的应用，以及它如何帮助我们更自然地表达正在发生的事情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在进行时的构成和用法，以及一般现在时与现在进行时的区别。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活方式相关的实际问题，如日常活动、兴趣爱好等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生模拟在不同生活场景中使用现在进行时和一般现在时进行对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演对话。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现在进行时和一般现在时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和角色扮演经验。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了现在进行时和一般现在时的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这两种时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英文绘本、故事书：选择与生活方式相关的英文绘本和故事书，让学生在阅读中了解更多日常生活中的英语表达，如《WhenIGrowUp》、《MyDay》等。

-英文歌曲：挑选一些描述日常生活场景的英文歌曲，如《LazySong》、《Happy》等，让学生在欣赏音乐的同时，学习并巩固英语知识点。

-英语电影、电视剧：推荐一些适合学生的英语电影和电视剧，如《HighSchoolMusical》、《Friends》等，让学生在观看过程中学习地道的英语表达。

-生活场景视频：收集一些关于生活场景的英语教学视频，如购物、问路、打电话等，帮助学生了解这些场合下的英语应用。

-互动软件：推荐一些英语学习软件（不含在线网址），如英语口语评测、单词记忆游戏等，让学生在课后进行自主学习和巩固。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行英文绘本阅读，提高他们的阅读兴趣和英语素养。学生可以选择自己喜欢的书籍，定期与同学分享阅读心得。

-建议学生收听、学唱英文歌曲，模仿歌曲中的发音和语调，提高英语听说能力。

-观看英语电影和电视剧时，学生可以尝试跟读对话，了解日常生活中的英语表达，并模仿发音和语调。

-学生可以结成学习小组，共同观看生活场景视频，讨论并总结其中的英语知识点。

-鼓励学生利用英语学习软件进行课后自主学习，定期进行口语评测，巩固所学知识点。

-教师可以组织一些课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，为学生提供实际应用英语的平台，提高他们的语言实际运用能力。七、内容逻辑关系①知识点梳理：

1.现在进行时的构成与用法：be动词+动词ing形式，表示正在进行的动作或状态。

2.一般现在时的构成与用法：动词原形/三单形式，表示经常发生的事情或习惯。

3.生活中常用的动词短语和词汇：如“goshopping”、“watchTV”、“playsports”等。

4.对话中的一般疑问句和回答：如“Areyoudoing...?”、“Doyouoften...?”等。

②重点句子：

1.Whatareyoudoingnow?（你现在正在做什么？）

2.Ioftengoforawalkafterdinner.（我经常晚饭后去散步。）

3.Sheisreadingabookinherroom.（她正在房间里看书。）

4.Doyouoftenplaysportswithyourfriends?（你经常和你的朋友一起运动吗？）

③板书设计：

左板：

1.现在进行时：be+V.ing

-构成：am/is/are+动词ing

-用法：描述正在进行的动作或状态

2.一般现在时：V./V.三单

-构成：动词原形/三单形式

-用法：描述经常发生的事情或习惯

右板：

1.常用动词短语：

-goshopping

-watchTV

-playsports

-readbooks

2.重点疑问句与回答：

-Areyoudoing...?

-Doyouoften...?

-Yes,Iam./No,I'mnot.

-Yes,Ido./No,Idon't.

板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生理解和记忆课程重点知识。八、课后作业1.小作文：要求学生用现在进行时和一般现在时描述自己的周末生活，包括上午、下午和晚上做的事情。例如：

-上午：Iamreadingabookinthemorning.

-下午：Ioftenplaybasketballwithmyfriendsintheafternoon.

-晚上：IamwatchingTVatnight.

2.对话练习：学生两人一组，用现在进行时和一般现在时进行对话，询问对方正在做的事情或日常习惯。例如：

-A:Whatareyoudoingnow?

-B:Iameatingdinner.

-A:Doyouoftengotothemovies?

-B:Yes,Ioftengotothemoviesonweekends.

3.语法填空：给出一段关于日常生活的描述，让学生用现在进行时和一般现在时填空。例如：

-Itis8o'clocknow.I(am)havingbreakfast.I(get)upat7o'clockeveryday.Afterbreakfast,I(go)toschool.I(have)fourclassesinthemorning.At12o'clock,I(have)lunch.Intheafternoon,I(do)myhomeworkand(watch)TV.I(have)dinnerat6o'clock.Afterdinner,I(go)forawalkand(play)sportswithmyfriends.I(go)tobedat10o'clock.

4.造句练习：要求学生用现在进行时和一般现在时造句，描述家人、朋友或自己的日常生活。例如：

-Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.

-Myfriendoftengoesswimminginthemorning.

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